师：好，上课。
生：老师好。
师：请坐。我们就像军队训练出来的一样，哈哈，OK。行，今天我们学习第四单元导语，上面有这样一段话，来，全班一起来读。
生：神话永久的魅力，人类童年时代，悲壮的幻想。
师：人类童年时代，就是人类的起源。他们看到这个世界有天有地，有花有草、有山有水、有鸟有兽，就问了这样一个问题：这世界是怎么来的？于是他们就想啊，终于想到了一个答案，叫盘古。哎，原来是盘古这个大神创造了这个美丽的天地和世界。后来他们又看到这个世界上有黄皮肤、黑眼睛、黑头发的人类，便又问了一个问题。谁知道是什么问题？
生：（积极思考并回答）
师：真好，于是他们就想啊想啊，终于想到了一个答案，叫女娲造人。太好了。后来他们又看到天上有一个太阳，于是又问了一个问题，大家一起说。
生：太阳是怎么来的？
师：后来又想啊想，终于想到了一个答案，一起说。
生：后羿射日。
师：诶，你有什么发现吗？
生：这些都是神话，都是想象出来的，把自己美好的愿望都表达了出来。
师：掌声给他，非常好。还有发现吗？
生：这些在现实中是不可能完成的，所以说这些都是古人依靠自己的想象编造出来的。
师：编改一个字，叫创造出来的，非常棒。还有发现吗？
生：我发现它们都是中国故事里的故事，都是中国的神话故事。
师：还有发现吗？
生：他们想的问题都是靠创造神话来解答的。
师：讲得非常好，说清楚了他们想的问题，就是他们创造神话的原因。有人说的一个词叫什么？
生：原因。
师：对了，原因是他们的动力，这个小朋友说到点子上了，发现了神话的秘密，掌声给他。好，你们真厉害。我发现，第一件事就是他们是按照自己身边的事物来想象的，第二个这些人物都是不存在的，可在当时那个年代他们认为是存在的。非常好，来，再给他点掌声。这个小朋友一下就看出来了哈。好的，来我们来看一下，神话是对世界的追问，神话的起因是从他们的好奇开始的，对吧？
生：对。
师：神话的经过是世界发生的变化，是不是？
生：是。
师：神话的结果，是祖先看到的世界，是不是？这就是神话的秘密，同学们都发现了。假如人类祖先看到了这样一个事物，他们会问一个问题，那就是我是怎么来的？火是怎么来的？希腊人想啊想，终于想出了一个答案，叫普罗米修斯盗火。对了，好的，这是一个怎样的神话呢？打开课文，自己快速地读一遍。这个故事怎么读呢？老师做个示范，又轻又快，要这样读：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。对吧？
生：对。
师：自己读好了，就把书放下。自己读自己的，开始。
（学生读书过程中，老师不时给予鼓励和指导）
师：非常好，你也读得好，读得非常好，小朋友读得很认真。宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯 —— 这位从天上盗取火种的英雄，终于获得了自由。第一个同学读完了，第二个，第三名，好的，第四个，第五个，你是第六个，读得不错，非常好。
师：你们终于读完了，三位同学非常好，我们班同学非常认真，被老师摸过头的都要举手。非常好，说明你们刚才读得非常认真，非常投入，这是好习惯。来给自己掌声。
生：我真棒。
师：好的，语文书合上。考考大家，在希腊人的想象当中，这个火是怎么来的？
生：普罗米修斯去天上盗来的。
师：对吗？用两个字概括。
生：盗取。
师：对了，盗取火种到人间。来读这句话：普罗米修斯盗火。希腊人认为火怎么来的？火从天上盗来了人间，对吧？好，但是我们课文中这个故事不仅仅写普罗米修斯盗火，它还写了什么呢？
生：写普罗米修斯盗火种后，被宙斯知道，然后派火神去惩罚他。
师：是不是两个字，也就是普罗米修斯因为盗火受到了什么？
生：惩罚。
师：简称受罚，非常好。然后又发生了一件事，著名的大力士赫拉克勒斯救了普罗米修斯。那么我们说普罗米修斯获得了自由，我们简称叫什么？
生：获救。
师：一起说。发现了没有？
生：发现了。
师：实际上这篇课文有几个故事？
生：三个。
师：第一个讲普罗米修斯盗火，因为他盗火引出了第二个故事，第二个故事我们概括为他受罚，讲了第三个故事，普罗米修斯获救。这三个故事有关系吗？有啥关系？
生：事情的发展，是因果关系。
师：前一个故事是后一个故事的起因，明白了没有？
生：明白了。
师：同学们，这个故事学完了，神话故事是一代人讲给一代人听的，是不是？那么我们要讲给谁听？
生：我们的下一代。
师：好的，假如你有儿子或者女儿，你一定要讲给他（她）听，这个故事叫神话故事，叫普罗米修斯。相信你一定会有很可爱的孩子。所以我们要做的第一件事情是什么？