各位同学，大家好。今天我们一起学习九年级下册第六单元的诗歌《十五从军征》。
这节课的学习目标是：诵读全诗，掌握从留白中读古诗的方法；体悟诗歌情感，领会战争的残酷与和平的可贵；积累与古人共情的体验。
同学们，提到家，你首先想到的是什么？可能大家会想到热菜热饭，父母家人，欢声笑语，其乐融融。我们常说，家是温暖的港湾。今天我们要走进的这首汉乐府《十五从军征》，恰是从主人公十五岁离家开始写起。一起来读一读这首诗歌：
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
来看第一个学习任务，请同学们以表格的方式逐句梳理这首诗歌所写的内容，包括时间、地点和事件。
好，一起来看这位同学的成果：15岁离家从军征，80岁从外回家，“始得归”。到了乡道，逢乡人，问家中情况。遥看“松柏冢累累”，到了家中，看见“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”。舂谷做饭，采葵做羹。“羹饭一时熟”，不知给谁。出门东看，泪落沾衣。
从表格的梳理中，我们可以明确这首诗歌讲了这么一件事儿：一个老兵，15岁离家出征，80岁回家，却发现家人都去世了，他非常伤心。
这首乐府诗人物、情节都比较清楚，这体现了乐府诗歌一个很重要的特点——鲜明的叙事性。诗歌所叙之事跨越了65年时间，数百里距离，篇幅却并不长，作者是怎么做到的？从这个任务表中，我们看到作者创作诗歌时省略了一些内容，把它藏进了诗句间。
这第二个学习任务就是：找找看这些被省略的内容藏在哪些诗句中，并用联想式批注的方式写下你对这处省略的思考。
举个例子，在“十五从军征”和“八十始得归”两句诗之间省略了整整65年的事情。如此漫长的一段时间，作者却一字未写。我们不难推断，他中间经历的是四处征战的生活。但我们还可以通过连接一些与战争有关的诗句去推想诗中的主人公都经历着什么。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”“朔气传金柝，寒光照铁衣”“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”“寄书长不达，况乃未休兵”。通过连接我们学过的诗句，我们对主人公苦难的理解被具体化了：战火纷飞，死伤惨重，朝不保夕，生活艰苦，思乡心切。而这些内容，可能还只是他65年生活的一部分。65年，23725天，他每一天都在看着、听着、感受着这样的战争生活，怎一个“苦”字了得。
我们还要看到这样一个背景，汉朝有规定，服役年龄是25岁到56岁，也就是最多31年。可见他的服役年龄已经大大超过规定整整两倍。
怎一个“苦”字了得，这么多的苦，诗中真的一个字都没体现吗？一起再来读一读这一句：“十五从军征，八十始得归。”大家读出来了吗？这些苦藏在哪个字里？这个“始”字，“始”的意思是“才”。这个字里藏着老兵怎样的思绪？可能既有从军多年的哀怨、辛酸、凄苦痛诉，又有终于能够回家的期待和解脱，这是怎样的一种百感交集？