师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。同学们，从上节课开始，我们进入到第六单元的学习，已经学习了《囊萤夜读》，感受到了车胤勤奋刻苦的读书精神。这节课，我们走进少年李白读书求学的故事——《铁杵成针》，看看又会受到什么样的启发呢。我们看，“杵”是个生字，再读一次，杵。
生：杵。
师：铁杵。
生：铁杵。
师：它是什么？请说。
生：一个铁棒。
师：你怎么知道的？
生：嗯，我看注释。
师：对的，我们连起来读课题。
生：铁杵成针。
师：这是一篇文言文，这个故事距离我们近千年。课前我们都预习过了，还完成了课堂作业本的这一题。老师选择了两位同学的，同学们看，第三句中有两个生字，分别是“敖”“杵” ，同不同意？
生：同意。
师：同意。有没有选错的同学？打开作业本，订正一下。我们放回句子，读一读，谁来？请你来。
生：冯老尔吞国铁杵。
师：你为什么要这样读？
生：因为“老”是老婆婆的意思，人名后面要停顿。
师：啊，文言文朗读的时候，在动词、人名后面往往要停一停。谁再来读？女孩子请你来。
生：逢老妪方磨铁杵。
师：请坐，我们一起读。
生：逢老妪方磨铁杵。
师：这里还有一个长句子，谁能读？男孩子请你来。
生：是传李太白读书山中。
师：真会学习。不过这是一个传说故事，我们慢慢读，再读一遍。
生：是传李太白读书山中。
师：真好，我们一起来。
生：世传李太白读书山中。
师：这里的李太白就是李白，因为李白字太白，所以也可叫做李太白。接下来我们看第五句，这里也有一个生字，两位同学的选择不一样，你赞同谁的？一起说。
生：第一名，1号。
师：1号，来读。同学们有没有选对选错的同学？订正一下。这是一个生字，是什么意思？请你说。
生：完成。
师：你怎么知道的？
生：嗯，我也是借助注释。
师：你看到注释了，对吧？那咱们回到课文去看一看，果然如此。他很会借助注释学习文言文，我们打开课文，也像老师这样圈一圈。我们送回句子，谁来读一读？男孩子请你读。
生：还竹叶。
师：这是一个多音字，你为什么读“还”？
生：因为它在这里是回去的意思，而回去这种意思一般读“还”。
师：同学们，你看，他会根据词语的意思来判断它的读音，真会学习。我们一起读，《铁杵成针》起。
生：铁杵成针。磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老妪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
师：同学们，刚刚我们把课文读准确、读流利了。课后题还要求我们能够借助注释，理解课文中每句话的意思。先自己坐着说一说，开始。
师：谁来说第一句？好，请女孩子你说。
生：有一条溪叫磨针溪，它在象耳山下。
师：这句话告诉了我们故事发生的地点，真好。第二句谁来？女孩子请你说。
生：就是传说李白在这个山里读书，然后没有完成学业就放弃了。
师：他的一个关键字理解得很准确，就是“弃”。你看，你理解成了放弃，看来他已经用上了我们上节课学到的组词法。还有一个字，你们发现了吗？男孩子请你说。
生：继续的“去”。
师：“去”是什么意思？
生：一下子没想好。
师：女孩子说，“去”在古代是离开的意思。同学们，在这里“弃去”就是放弃并离开。文言文每个字往往都有自己独立的意思，这个“弃”就指李白放弃学业，“去”就指李白离开象耳山。请你再站起来说一说。
生：就是传说李白在这个山里读书，然后没有完成学业就放弃离开了象耳山。
师：就放弃学业离开象耳山了，这句话交代了故事的起因。好，那么故事的经过谁来说？女孩子请你来。
生：李白路过这条小溪，遇见了一个老婆婆正在磨铁棒。
师：真好，下面这一句还能说吗？继续说。
生：李白觉得很奇怪，问老婆婆，老婆婆说想要用这个铁棒做针。
师：这两句话告诉了我们故事的经过，李白路过小溪，向老妇人询问磨针缘由。最后一句谁能说？男孩子请你来。
生：李白被她的意志感动，回去完成了学业。
师：非常准确，这就交代了故事的结尾，李白深受感动，重回山中，完成学业。同学们，刚刚我们借助注释和组词的方法，理解了每句话的意思，还把故事的起因、经过、结果梳理清杵了。接下来同学们能不能借助板书，用自己的话把这个故事说出来？先讲给同桌听，开始。
师：谁来说？女孩子请你来。
生：在象耳山下有条叫磨针溪的小溪，李太白在山中读书，没有完成学业就放弃离开了象耳山。路过这条溪时，他看见一个老妇人正在磨一根铁棒，他问老妇人为什么，老妇人回答想要用铁棒做成针。李太白被她的意志感动，回去完成了学业。
师：他说的真完整。同学们，这则文言文共5句话，45个字就把这个故事写下来了，文言文的语言真精炼啊。我们一起读，《铁杵成针》起。
生：铁杵成针。磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老妪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
师：读着读着，我们仿佛回到了千年前的象耳山。你就是李白，李白啊李白，学业未成，你为何要弃去呢？请你来。
生：我觉得读书学得太枯燥了，一点意思都没有，为什么还要学呢？
师：可以理解，请你带着你的理解读读看。
生：未成，弃去。
师：好像听出了一丝疲惫，请坐。谁再来？男孩子请你说。
生：哎，学了那么久，一点长进都没有，还不如去看看外面的世界，出去玩一会儿，那该多好啊。
师：求学不易，带着你的理解，读“未成，弃去”。
生：未成，弃去。
师：听出了他对外面世界的向往。同学们，李白就这样离开了象耳山。谁来完整地读一读这个句子？男孩子请你读。
生：世传李太白读书山中，未成，弃去。
师：李白就这样离开了象耳山，于是你一路下山，路过一条小溪，看见了一位老婆婆正在磨铁杵，你不禁问句，你想问什么？把你的同桌当做老婆婆，把所有想问的先问问他，开始。