师：我们今天来学习人物描写，一组里面的第三个片段。咱们一起来读读课题--《两茎灯草》。哎，来认识一位很有意思的人物。我请一位同学来读一读，你来。
生：言见声。
师：欸，中间这个字读得特别准，第四声。来，咱们一起来，严监生，严监生啊。姓严不假，但"监生"可不是他的名字哦。打开书本，找找答案，"监生"是什么意思？找到了马上举手。
生：哇，这么快。那你说。
生：监生，明清两代指在国子监读书或取得国子监读书资格的人，也可以用捐纳的办法取得这种称号。
师：哦，严监生，他就是通过第二种方法取得的这个称号啊。这是一篇白话文，这里面有些语言，古今差异还是蛮大的。在第二单元，我们已经初步学会了阅读古典名著的方法，我们来一起梳理回顾一下，怎么样？学到了哪些方法？谁来说啊？
生：有联系上下文。
师：嗯，你看，联系上下文。你说。
生：呃，有猜着读，读不懂的地方，我们可以猜。
师：哎，好。来你说。
生：结合注释。
师：嗯，结合注释。刚才我们对"监生"的理解，就是通过注释来读懂的。来你说。
生：我们可以想象这些画面。
师：嗯，可以根据课文的插图来读懂它。来你说。
生：我们可以通过描写的方法，来体会人物的性格。
师：好你看，这么多的方法。那下面请同学们自己读一读这篇课文，用上我们学到过的这些方法，把它读通读顺读懂，看看有哪些语言古今差异特别大，用现在的说法应该怎么讲。如果还是不懂的，把它画下来做上个记号，好不好？好了，下面开始。
师：哎，非常好，你看到圈上了啊。嗯，监生时点一点头。我发现好几个同学都在圈圈画画，挺好啊。读好啦？好，那我们交流一下，你看哪些语言古今差异特别大。那有吧？那你说。
生：呃，奶妈抱着鸽子插口袋，这里的"鸽子"指的是男童，但是在古代一般叫做"鸽子"。哦，按现在说法就是男孩。
师：来你说。
生：呃，就这里，赵氏慌忙擦擦眼泪，走进上前道。嗯，这个"擦擦眼泪"，原来的意思应该是擦一下眼泪，按现在的说法就是擦眼泪。
师：哎，你看看。你说。
生：还有还有，他把两眼睁得睁得滴溜圆。呃，这个怎么读好它呢？
师：啊哎，你再来读读看，你看怎么读好它。
生：表演真的滴溜圆。
师：哎，滴溜圆。我来读一遍好吗？两眼睁得滴溜圆。哎，读读看。
生：两眼睁得滴溜圆。
师：来，再来一遍，把它读圆了。
生：两眼睁得滴溜圆。
师：哎，你看，不一样是不是啊？哎，还有还有，你说你说。
生：还有"一山不倒一山"，现在的说法是一山连着一山。
师：哦，还有你说。
生：这里有一句话说"二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面"，这个"莫"我们现在通常读的都是"难道"，哦，就是"难道"，"莫不是"就是"莫非""难道是"吗？
师：哎，好。来你说。
生：然后，他前面说"5个侄子穿梭的过来陪郎中弄药"，"郎中"在古时候指医生，哦，就现在的说法就是医生、大夫。
师：哎，还有很多，还有很多。你说你说。
生：呃，还有最后一句"顿时就没气了"，现在是"顿时就没气了"，这个字读"顿时"，咱们一起来，顿时。
师：你再读一遍。
生：顿时就没气了。
师：没了气，再读一遍。
生：顿时。
师：哎，你看看。那这样看下来，有哪些词语还有不理解的，有吗？啊，不理解的，我这么用上方法，我也搞不明白。来你说。
生：第一自然段啊，"把管庄的家人"管……
师：哦，管庄的家人诶，谁来帮帮他？我们猜着读，猜着。那你说。
生：我觉得管庄的家人应该就是管家的意思，就是管理庄园的那些家人。
师：哦，那你说。
生：呃，我觉得管庄应该就是像那个我们现在那个，比如说村子，一个村子，啊，就是管理的人。是吧？哎，呃，还有哪些词语不懂吗？那你说。
生：就是第一自然段，他里说他这里说"5个侄子穿梭的过来陪郎中弄药"，这个"穿梭的"。
师：哦，谁来帮帮他？来来，你说你说。
生："穿梭的"意思就是就走过来，走过去，陪医生弄中药。哎呦，那个很频繁。
师：你还有话说，你说。
生：哦，"再不回头"，"再不回头"说明了严监生的病不断加重，不能再好转了。
师：那你看看，我们这个词语的意思基本上也理解了。那读了课文以后，你们觉得严监生给你留下了什么印象？你是从哪些语句中体会出来的？先请把手放下，我们划找出描写严监生的语句，开始。
师：是划出描写严监生的语句。哦哦，那这个，那其实这边也是，从这边可以开始，是吧？那这边其实也是吧？好哎，可以了吗？好，我们相互之间可以交流一下，啊，看看有什么地方漏画。这个应该，呃，这不是，是吧？就是就是，这个似的，是吧？对，好，可以了吗？可以了吗？好，来，下面我们来交流一下，先来说你对严监生留下的印象啊，然后我从哪个句子里面看出来，这么讲好不好？来，那你来。
生：严监生是一个非常小气的人。
师：嗯，你从哪看出来？
生：他第一处是他就把头摇了两三摇，这是第一处。
师：他就把头摇了两三摇，是吧啊？第二处呢？
生：他把呃，他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了，这又是一处。
师：第三处呢？
生：把眼闭着，摇头，闭着摇头，那手指是指着不动，听了这话，是吧嗯，从这里，点一点头，把手垂下，当时就没了，又是一处。
师：你看他一口气说了那么多处。呃，还有，是吧？呃，还有还有，来你说你说。
生：我觉得还有一处啊，声音响亮，严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，嗯，把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
师：你对他的印象怎么样？
生：我对他的印象就是很爱钱，就是他明明马上就要死了，但他还是伸着两个指头，因为点着两茎灯草，和后面的"顿时就没了气"形成对比，他明明马上就可以死了，但是他哈哈哈，因为钱还是不想死。
师：哦，说的那么多，不费钱了就死了。哎，好。呃，主要就是这一些吗？那对严监生的印象有不一样的，有吗？你划的可能就是这一些了，是吧？对严监生印象有不一样的，有吗？你说。
生：呃，我觉得严监生他是一个非常节俭的人。
师：他认为他很节俭。那你说。
生：我觉得他是守财奴，爱财胜过……
师：哦，你看看，有两种说法了啊，一种认为他爱财如命、守财奴，是吧？一种认为他还是很节俭的。哈哈，到底怎么样呢？我们往下学。这么多的句子啊，我们先来关注第一句，就是这一句啊，我把它放大了，放大了咱们一起读一读好不好？来来，预备起。
生：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
师：哎，你看，他伸着两个手指头，我把它贴上去个手指头。这两个手指头，是在什么情况下伸出来的呢？
生：哦，我觉得还是他即将奄奄一息的时候，病很重的时候，伸着两个手指头。
师：是不是？我们好好地读一读前半部分，从什么地方看出他病已经很重很重咯？来，开始，来好好地读读，谁看出来了？我什么地方，哎呀，他病已经很重咯。那你说。
生：他这里说"病重得一连三天不能说话"，就说明他病重得三天都不能说话，三天不能说话了，那病当然很重咯。
师：那你说。
生：我还看到"5个侄子穿梭的过来给郎中弄药"以后，"一家都不下药了"，可以通过医生从下药到不下药，可以看出严监生的病是越来越重，已经无药可救了，医生都推掉了。