师：上课起立！
生：同学们好！
师：老师您好！
师：请坐。老师知道，头几天你们已经读过《中国古代寓言》这本书了。那你们觉得什么是寓言呢？你来说说看。
生：能告诉人深刻道理的故事。
师：把掌声送给他。对，寓言都蕴含着一个深刻的道理。还有吗？你说说看。
生：篇幅都比较简短。
师：哎呦，他还发现了寓言篇幅的特点，把掌声送给他，真了不起！还有吗？你说说看。
生：寓言里面都是一个一个的小故事。
师：把掌声送给他。这三位同学的答案合在一起，就把寓言的特点说全了。没错，寓言由一个个小故事组成，篇幅短小，但别看它短小，里面却蕴含着深刻的道理。同学们，既然你们都读过了，能不能看图猜一猜这是哪个故事呢？你来说。
生：掩耳盗铃。
师：对吗？对！把掌声给他。那这个呢？
生：一叶障目。
师：对吗？对！掌声送给他。哎呀，考不住你们。那这个呢？有点难哦，你来说。
生：堵门防盗。
师：把掌声送给他。你们发现了吗？这三个寓言故事的题目都是四个字的成语。但要知道，并不代表所有四字成语都是寓言故事，只是这三个确实是，而且它们题目都是四个字。其实，寓言故事的题目不全是四个字，比如说这个，有点难，大家认真看。这么多主人公，谁来说说看这是哪一个？你着急了，你来说。
生：螳螂捕蝉，黄雀在后。
师：对吗？把掌声给他。数数看，这个题目是几个字呀？
生：八个字。
师：你看，寓言故事里的题目有长有短。既然你们了解得这么好，是不是这本书就不用讲了呢？
生：不是哦，还有很多故事。
师：哦，还有很多故事。其他故事你们也读过了，那是不是就不用看了呀？
生：不是不是。
师：还不是哦，你想说什么？
生：还得理解道理。
师：那你们知道里面的道理吗？好像也知道哦。哎呀，那怎么办呢？好像书也读完了，故事也知道了，寓意和道理也明白了，还有没有别的学习方法呢？当然有，请同学们看这边黑板。今天，付老师再教大家一种新的阅读方法，看看有没有同学会读这两个字。
生：重读吗？
师：重读。哎呦，真棒！你站起来，好好跟大家解释解释什么叫重读。
生：重读就是看完一本书，明白里面的道理后，再读一次，这样能加深记忆，而且可能还会有更多的理解和发现。
师：把掌声给他，这确实是一种好的阅读方法。读完之后，我们可以重读，看看有没有更深刻的发现。别急，咱们先从题目开始。"掩耳盗铃"，读。
生：掩耳盗铃。
师："一叶障目"。
生：一叶障目。
师："堵门防盗"。给你们点时间，认真观察这三个成语寓言故事的题目，有什么发现？你有什么发现？
生：它们都是成语，而且故事讲的都是成语后面的内容。
师：啊，我大概明白，就是这三个寓言故事其实都是成语故事。对，还有别的发现吗？你说说看。
生：它们都跟偷东西有关。
师：别急，你站起来。这个发现很了不起，你从哪个字看出来跟偷东西有关的？
生："盗"就是偷啊。
师：真好呀，这里面都有"盗"字。但这个"堵门防盗"，虽然不是去偷东西，而是防止别人偷自己的东西，不过故事里目的还是跟偷东西相关。把掌声给他，太厉害了！他能通过题目中的"盗"字以及故事内容，发现都跟偷东西有关，也就是都跟不好的事情有关。还有吗？还有发现吗？你说说看。
生：题目一下子就能概括全文。
师：哦，也就是说，这个题目能一下子把故事的主要内容表达出来。对呀，所以以后写作文，题目也要能表达文章的内容和道理，了不起！还有吗？有点难发现，请你把这个动作做出来。
（学生做出掩耳动作）
师：哎，哦，这就叫掩耳，对吧？请你往下看，还有哪个字跟这个动作意思差不多？你着急啦，你来说。
生："障"。
师：请你做出"障"的动作。
（学生做出遮住眼睛的动作）
师：太棒了，其他同学也做做看，把眼睛遮住就叫做"障"。还有吗？你说说看。
生："堵"，堵门，跟它一样，也是把东西堵住。
师：也就是说，这三个成语故事大概都有类似的动作。咱们来试试看，耳朵不听，眼睛不看，门堵上。它都是一种拒绝的行为。咱们再来看看，它们究竟拒绝的都是什么呢？看第一个拒绝的是耳朵，第二个拒绝的是眼睛，第三个拒绝的是门。哎，这三样有什么共同特点呢？眼睛是用来看，耳朵是用来听，门也有它的作用。你说说看，别怕，你来。
生：都有用处。
师：是的，这个用处就是让我们接收到信息，让我们看到不一样的东西，听到别人的看法。把掌声给他。那当把这些能听到、看到、感受到新鲜事物的途径都挡住了，结果会怎么样呢？别急，刚才咱们说了重读，对吧？现在请你们翻开书，再读读这三个故事，看看又有什么发现。
（有的同学读完后给老师手势）
师：好，把三个故事放在一起。刚才我们比较的是题目，现在来比较比较故事。四人小组讨论讨论，这三个故事放在一起，你们又有什么发现？开始讨论。
（小组讨论中）
师：有的小组找到了几个发现了。找到了什么呀？继续找，至少找出5个。挺好的，这个发现不太对，不是"贪婪"。主人公是想干不好的事情，最后给自己造成了不好的结果，再找，最好能找够5条。找到了吗？这三个故事放在一起，你们有什么发现？讨论要充分啊。
（时间到）
师：实在不忍心打断你们，你们讨论得非常好，但时间有限，咱们来分享一下。你有什么发现？你着急了，你先来，大声跟大家分享。
生：这三个寓言故事的结局都不太好。
师：他说这三个寓言故事结局都不太好，没错。还有吗？你说。
生：它们都是自以为是的自欺欺人。
师：把掌声给他。他发现这三个寓言故事讲的是同一个道理，就是自欺欺人。谁能解释一下，你觉得什么叫做自欺欺人？你们组的来解释一下好吗？
生：是自己骗自己，以为能骗成功，瞒天过海，欺骗别人去干坏事。
师：把掌声送给他。这就叫自欺欺人，自己欺骗自己，觉得自己相信了，别人也就会相信，就能去干坏事了。这个发现很了不起，三个不同的寓言故事竟然是同一个道理，这就是老师常说的"千人一面"，原来同一个道理能体现在生活的不同方面。还有发现吗？我再听听别人的。你说说看。
生：我发现里面都有偷盗行为，而且最后那些人都后悔了，他们都是盲目相信某些东西，没有思考后果。
师：不错，他说是盲目的相信吗？自欺的时候他们真的不知道吗？再想想看，他们真的不知道这个东西有问题吗？你说说看，你的同伴有不同意见，咱们听听他的。
生：他们是知道的，只不过是自己骗自己罢了。
师：把掌声给他。可能这个道理的深刻之处就在这里，他们不是不知道，而是明知有问题，却心甘情愿骗自己，认为骗得了自己就能骗别人，所以最后都有不好的结果和结局。还有发现吗？你来说。