师：好了，我们开始上课啊。这是人类历史上唯一一个有5人获得诺贝尔奖的传奇家族。创造这个奇迹的人，叫玛利亚·斯科沃多夫斯卡，然而，我们只知道她的另一个名字——居里夫人。她是法国著名波兰裔科学家，也是史上第一个获得诺贝尔奖的女性。她在简陋的实验室里，从沥青中发现了镭和钋，这个发现使镭成为治疗癌症的有效手段，从而造福人类，她也从此家喻户晓。
可是命运弄人，3年后她的工作狂丈夫因车祸去世。从此居里夫人化悲痛为力量，更加勤奋工作，独自奋斗。然而命运不公，就因为她是女性，竟然落选了法国科学院院士。但通过她的不懈努力，在1911年再次站在诺贝尔奖的领奖台，成为历史上第一个两次获得诺贝尔奖的科学家。心怀世界的她拒绝申请任何专利。122年过去了，诺贝尔奖官方公布，她的笔记本仍具有放射性，预估还会持续1500年，必须放在特制的铅盒中保存。她的笔记也成为对人类有杰出贡献的历史见证，而她却因为一直暴露在放射线中，最终在1934年7月4日因恶性贫血症离世。是她用生命造福了人类，这样的伟人，你觉得不应该被铭记吗？
好，上课。
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。很荣幸我送走了初三7班的孩子们，今天呢，我是初一7班的老师，同时也很荣幸能教初二7班这一节课。刚才我播放给大家的这一段视频，本来想在课间的时候给大家做一个暖场预热，没关系，通过刚才的了解，包括你们提前对这篇课文的预习，大家其实就能感受到，这样一位女性令人惊叹，居里夫人成为了很多人，尤其是女性的偶像。那么我想问一下，如果我们根据这样一段经历来看，你们觉得作为一个女性而言，她身上到底会有怎样可贵的精神力量呢？我请一位同学给我们读一下相关内容，哪位同学声音比较响亮，大家推荐一下。
生：席同学。
师：哪位席同学？男生女生？
生：男生。
师：哦，男生来吧。
生：她是巴黎大学第一位女教授，她是世界上第一位获得诺贝尔奖的女性科学家，她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的人，她是世界上第一位在两个不同领域获得诺贝尔奖的人，她指导人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。她的全家共有5人获得诺贝尔奖，居里夫妇、大女儿和大女婿、二女婿。二女儿艾芙·居里是优秀的音乐教育家和人物传记作家。爱因斯坦说在所有的世界名人当中，她是唯一没有被盛名宠爱的人。
师：请坐。他刚才读的声音很响亮，而且我感觉，他已经被这样一段经历震撼了。那么我们看一看，读了这些经历以后，你觉得居里夫人身上有哪些难能可贵的精神力量呢？大家自由发言，好吧，我知道你们思维都很活跃。
生：淡泊名利。
师：还有吗？你说。
生：我觉得她非常热爱科学，她连续工作，获得了两次诺贝尔奖，在科学方面有显著的成就，是一个淡泊名利又热爱科学的科学家。
师：好，还有吗？你说。
生：我觉得她是一位勇于开创、勇于创新而且能力出众的人，因为她指导人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症，她是一个博爱之人，用科学来造福人类。
师：好，还有吗？你说。
生：我觉得她对儿女教导有方，因为她全家共有5个人都获得了诺贝尔奖。
师：好的，她对子女肯定是教导有方，也就是说，她不但是一个科学家，而且还是一个值得敬佩的母亲，对吧？好，还有吗？大家看，她获得诺贝尔奖，其实和她自己的努力有关，还有另外一个人跟她也有密切相关的联系，你们有没有通过阅读这篇文章感受到？还有一个谁给了她无比的支持？
生：丈夫。
师：哦，她的丈夫。所以她肯定还是一个贤惠温柔有追求，能够和丈夫相濡以沫、相互支持、共同成长、共同追求事业的妻子，对吧？好，当然我相信，她还有很多值得我们去探讨的身份和角色。今年正好是居里夫人逝世90周年，老师读了这一篇由她二女儿艾芙·居里所写的文章后，发现这篇文章完全可以编成刚才我们所看的类似的纪录片。那么，如果我要制作这么一段视频转发到抖音，根据这篇文章记述居里夫妇提取镭的故事，咱们看看可以选取哪些段落相关的镜头呢？然后我们可以从中感受到居里夫人身上怎样的力量呢？好，我们把书打开，根据预习，完善你对镜头的命名，找一找看，你觉得可以用怎样的镜头来制作这个纪录片，也可以同桌之间互相交流一下，完善我们自己的预习。如果已经想好，你就举手，好吧，不需要太过完美，有几个镜头的想法就可以举手，哪怕只有一个镜头，自己觉得概括得挺好的，也可以举手。好，这里这位男同学，是不是举手了？没有举手啊。好了，我们请同学来说一说吧，边说我们边思考边探索，哪位同学先来？
生：我发现在文中第9自然段，“她穿着满是尘污和沾色的旧工作服，周围的烟刺激着眼睛和喉咙”，我觉得这里可以给她一个镜头，是她在搅动材料，忍受浓烟，认真工作。从这个镜头中我可以感觉到她不怕困难，可以忍受环境的艰苦，而且对镭有执着的追求。
师：你刚才说的挺好的，但是如果把刚才的话再浓缩凝练一下，把它变成这个镜头的名字，可不可以？仿照我给的“忍受盆屋的酷热严寒”这个句式，当然不一定完全一致啊。第9自然段其实包括第8和第10自然段，是不是也在说这个啊？我们能不能用概括的语言再说说？她做什么？
生：搅动材料，忍受浓烟。
师：哦，搅动材料，忍受浓烟，这是一个细节。做这个搅动和忍受是为了干什么？
生：为了提取镭。
师：对，在铀矿材料里面炼制提取镭，搅动、忍受说明这个过程非常的艰苦。好，我们组合一下，怎样炼制铀矿材料？在艰苦的条件下炼制。再简洁一点呢？
生：艰苦炼制铀矿材料。
师：你刚才说的更细节化，很好啊，请坐。这个镜头我也很有印象，还有吗？
生：第三小节，她应对设备的结构和麻烦。
师：应对设备简陋，还有一个词是什么？
生：麻烦。
师：好的，请坐。要不要给他修改一下？我觉得挺好的，麻烦要不要保留？哎，有同学摇头了，为什么不保留？你说。
生：“麻烦”没有具体提到，而且“设备麻烦”搭配不当。
师：请坐。其实他刚才说到的主要是这个设备，怎样？简陋，什么设备？炼制的设备，是吧？忍受炼制设备的麻烦，或者忍受炼制设备的简陋。好，还有吗？
生：第16 - 18段，了解了皮埃尔和玛丽之间的对话，讲到了他们谈论的样子。
师：用简洁的语言概括一下，他们怎么样谈论？
生：好奇。
师：好奇谈论，好。这里面还有什么词可以用到的？大家有没有看到？哎这位同学，你来说。
生：平静。
师：对，平静，在哪里啊？第16自然段，对吧？平静、好奇闲谈。除了闲谈，他们还怎样啊？在闲谈里面表现了对镭的一种迷恋。
生：还有热爱，更重要的是期盼。
师：期盼，很好，请坐。我们组合一下，平静好奇，闲谈期盼或者期待，可以吧？好，当然不一定很完美，大家发现，其实提取概括的时候，可以充分利用好文中的关键词。好，还有吗？大家有没有看到第20小节，你们怎么概括的？有同学说吗？
生：不惧辛苦，每天白天工作完之后，深夜哄完孩子睡觉，还要去看。
师：如果把这些词都写在答案上，你觉得能得分吗？概括怎么概括？简洁一点，他们其实是在干什么？做什么事？20小节，大家看一下第三行，他们晚饭后步行散步去哪里？
生：去棚屋。
师：好，请坐，挽臂散步前往棚屋。最打动人心的那个镜头，21 - 23段，你们怎么概括的？
生：成功炼制出发出蓝色荧光的镭。
师：再简洁一点。
生：我写的是欣赏镭的光泽。
师：请坐，怎样欣赏的？情感如何？
生：惊喜。
师：你说。
生：热切的欣赏。
师：请坐，惊喜跟热情，哪个更合适？
生：惊喜。
师：惊喜的欣赏，欣赏还是发现？
生：发现。
师：更合适发现，惊喜发现镭的光彩。好，当然，最后他们两个还相偎凝望新生的镭。大家发现，要用简洁明确的语言来概括一个镜头可真不容易啊，它必须要对文章的文字有深入的理解，还要能够提取出关键的信息。是不是？当然，我们刚才讨论的也并不一定完全完美，但是我相信在刚才的这个训练当中，我们应该掌握了一点小小的方法技巧。好，那么接下来，如果我们要给刚才的这些镜头里挑选一个喜欢的镜头渲染滤镜，你们知道什么叫滤镜吗？
生：知道。
师：你会选择怎样的颜色呢？好，大家看到我用了一个文中的插图，我给它的滤镜可能看不太清楚，你们说那是什么颜色？
生：粉色。
师：有没有同学能猜一下，我为什么要用粉色、粉紫色来给它上色呢？你说。
生：因为粉紫色让整个画面看起来更加温暖，能看出情侣之间感情的深厚，反映出他们之间恩爱的感情。你觉得我选这个镜头，或者说编者选这个画面，它是照应了哪一段文字？
生：13自然段。
师：好的，他认为这里有温暖的情感。有没有不同意见？请坐。你说。
生：我觉得它照应的是6 - 18自然段，也就是说，他们在谈论镭的光泽的这一段。如果用粉紫色，可以体现他们对镭的一些期盼，以及他们之间的和睦相处。
师：好的，其实我很同意刚才两位同学的说法。我个人是这么理解的，我觉得它更适合第20自然段。咱们看这个背景，看不太清楚啊，书上可能更清楚，后面是花筒，是吧？我感觉他们夫妇俩应该是挽臂步行散步前往那个棚屋。我为什么选择粉紫色呢？我想告诉大家的是，我觉得粉紫色代表浪漫和温馨，而这种浪漫和温馨在第20自然段尤其表现得突出。我选这一段，请大家听我读，我觉得这些词语特别能够感受到科学家夫妇之间相扶相持、伉俪情深、互相支持、相濡以沫、沉醉于科学的那颗赤子之心。我读，你们听，注意那些重音的词，他们有怎样的表现。“那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了，但是皮埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了。他们挽臂步行，话说得很少，沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，皮埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，它已经这样响过几千次了。他们走进他们的领域，走进他们的梦境。”我重读了哪些词？有没有发现？