师：好孩子们，上课。
生：老师好。
师：好孩子们，随着第八单元的学习，我们一起走进了童话王国，奏响了一曲又一曲奇妙的想象乐章。同学们还创编了许多新奇有趣的故事，王老师认真看了一遍大家的作品，很多都想展示，但今天时间有限，只能展示部分同学的作品，大家愿意看吗？
生：愿意。
师：看看是谁的作品呢？让我们一起来走进第一乐章--《宝葫芦的秘密》，看看我们班小朋友创编的故事吧。李四和妈妈去远足，他一游就游到了著名的龙宫，东海龙王接待了他。李四在龙宫中饱览各种神奇景象，也看见了龙王的各种兵器，他连连赞叹。后来他问东海龙王："您这么多兵器都是从哪来的呀？"东海龙王说："你看好了。"于是他让虾兵蟹将拿来十来个宝葫芦。李四赞叹道："这也太沉了！声音可以大一点吗？"东海龙王说："看你我有缘，送你一个宝葫芦吧。"李四拿到宝葫芦后，高兴极了。他想要一条大花狗，马上就出现了一只，冲他吐着舌头，摇着尾巴，可爱极了。孩子们，这是我们班哪位同学的作品？
生：瑞瑞，胡瑞同学。
师：胡瑞同学在哪里呀？啊，孩子，请起立。你是不是你们班作文写得最好的？
生：其实不是啊。
师：不是孩子，你好谦虚啊。但是老师把你的作文展现出来，它非常优秀，你知道吗？同学们要给他点赞，掌声鼓励一下。好，请坐。看，我们班卧虎藏龙，还藏着很多写作能手呢。就看看胡瑞同学的这篇作文，你们觉得他哪写得特别好？
生：故事有意思。
师：嗯，你说。
生：他中间写了东海龙王和李四的对话，这样可以显得更有趣，还有细节描写。
师：对呀，对话有意思，还有哪觉得好玩啊？
生：想象大胆、神奇。我觉得他这里写的是他跟妈妈出去玩，游到了东海龙王宫这里才得到的宝葫芦，游到东海龙王宫的这一段特别有想象力，我觉得特别好。
师：是呀，你也特别会发现。你来。
生：我就是觉得，东海龙王觉得自己跟李四有缘，所以就送他一个宝葫芦，这一点我觉得很新奇。
师：是呀，东海龙王说起话来还挺接地气。李四呢，在一次游览龙宫的过程中，神奇地得到了宝葫芦，自己的生活也发生了奇妙的变化，得到了一条他梦寐以求的什么呀？
生：宝葫芦变出了一条大花狗。
师：好呀，孩子们，接下来就让我们继续出发，走进第二乐章《巨人的花园》，再来欣赏一位我们班同学的作品。好，这一次请老师把声音给我们调得高一点，我们一起来听一听。
（播放作品）在巨人的花园里，不停地回荡着孩子们银铃般的笑声。他们互相追逐玩耍，阳光照在他们的脸上，他们就像春天里可爱娇嫩的花朵。"真好玩，真好玩！"瞧，孩子们正站在巨人的肩膀上，摘着树上的果子，然后一个接一个地从巨人的手臂上滑下来，就像在滑滑梯一样。看，从巨人的口袋里、袖子里探出一两个小脑袋来，嘴里还不停地喊着："我躲好了，我躲好了！"女孩们用五颜六色的鲜花给巨人编了个大花环。孩子们玩累了，就依偎在巨人身边，听巨人讲故事，就连鸟儿也津津有味地听着，久久不愿离去。
师：哇，是哪位同学的作品呀？
生：启千悦。
师：小姑娘请起立，我们先把掌声送给她。孩子请坐。瞧瞧，文章写得好，字也写得漂亮。快来看看这篇文章，给她点点赞。觉得她哪写得最有意思，让你没想到？你来。
生：她的细节描写非常丰富，并且还有很多想象力。举个例子，就比如一个接着一个从巨人的手臂上滑下来，就像在滑滑梯一样。
师：是呀，这里写得多好玩，在巨人的手臂上滑滑梯啊，可是第一次听说呢。谁还想来说呀？好，你来。
生：她在开头的时候，还用了比喻的修辞手法，把孩子们的笑声比作银铃般，我觉得这里她写得很好，把孩子的笑声写得更生动。
师：孩子你真会发现，我们在这篇文章中不光有神奇的想象，还有一种童话唯美的感觉。你看，开头有孩子们的笑声，还有美好的阳光，再包括后面还有一只只可爱的小鸟，这都是童话的美好情境在里面。还喜欢哪？继续，再给个机会，你来。
生：我还喜欢他们捉迷藏的那个部分，"看，从巨人的口袋里、袖子里探出了一两个小脑袋来"，我觉得这里写得很生动很神奇。
师：对呀，在巨人的袖子里玩捉迷藏，在巨人的手臂上滑滑梯，给巨人编花环，累了就躺在巨人的身边，多舒服呀。这位同学用丰富而奇丽的童话情境，带给了我们美妙的阅读体验。孩子们，咱们班的这两位小作家写得怎么样？
生：很好。
师：实际上呀，老师在大家的作文中有很多都想展示，但是今天时间有限，来不及了，所以只展示了这两篇。更多厉害的小作家藏在你们之中。如果说前面的学习叫小试牛刀，那今天这节课可叫什么啦？
生：大展身手。
师：大展身手的时候到了，愿不愿意？
生：愿意！
师：有没有信心？
生：有！
师：那就让我们走进第三乐章，题目叫《读故事新编》。伸出手来，跟老师一起写课题。好孩子们，故事新编该怎么编呢？就让我们一起从最熟悉的故事《龟兔赛跑》开始吧。孩子们知不知道这个故事？
生：知道。
师：那谁来给我们讲一讲龟兔赛跑的故事？来，谁愿意讲？好，我们请一位同学，你来。
生：龟兔赛跑的故事是这样的，有一天，兔子和乌龟约了一场比赛，小动物们一起当裁判。比赛开始了，兔子跟乌龟拉开了很长的距离。当兔子跑了很远，差不多看不到乌龟的时候，兔子就觉得自己跑了很远，乌龟一定追不上它，就躺在树桩旁边睡着了。它是这样想的：反正乌龟都追不上我，休息一会也没关系的。但是它万万没有想到，乌龟非常顽强，乌龟爬了很久，终于追上了兔子。那个时候兔子还在睡觉，乌龟就趁这个时候悄悄地离终点越来越近。最后兔子醒了，发现自己再快也追不上乌龟了，因为乌龟已经到了终点。这个故事告诉我们，不要自以为是，做一件事不要三心二意，要坚持下去。
师：此处应该有掌声呀！孩子们，你瞧，这位同学多会讲故事，不仅把故事讲得很清楚，还把故事告诉我们的道理也说出来了，看来对这个故事很熟悉，也很喜欢。孩子们，如果让你重新编一个龟兔赛跑的新故事，你准备怎么编？你想一想，这个新故事可能会新在哪里呢？好孩子，你说。
生：嗯，我认为现在比如说我们可以借助一些工具，比如说乌龟看到下坡，它就可以利用自己的乌龟壳滚下去，就会超过这个兔子。或者可以换一种地方，比如说是水域，因为乌龟适合在水的地方，喜欢游泳，而兔子不适合游泳。
师：说得很好，孩子请坐。看来你已经想到了，要有新故事，一定要有新的情节。那有新情节还有新什么呢？好，你来，孩子。
生：不仅有新的情节，还会有新的结局、新的道理。
师：说的真好，新的结局，新的启示。好，那么孩子们，龟兔赛跑故事新编里面的人物能不能变？
生：不能。
师：对，看来我们还要遵循原有人物。接下来我们一起来梳理一下，要进行故事新编，我们在原有人物的基础上，先给他设定一个新结局，再构思与新结局相匹配的新情节，这样一个新故事就新鲜出炉了。学会了吗？这就是我们故事新编的思路。思路有了，咱们来练一练，怎么样？