师：见面聊会天，好不好？喜欢听故事吗？都听过哪些故事？感觉你是个急性子呢。要不讲讲寓言故事，比如守株待兔、农夫与蛇，怎么样？
生：好呀，我还知道画蛇添足。
师：看来我们305班的同学都是故事迷嘛！还有其他故事，等会儿私下告诉老师。咱们今天就来讲讲、听听故事，好不好？好，上课，起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。让我们一起走进第八单元，齐读单元导语。
生：一二，有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。
师：今天读一读单元提示，它还给我们提供了学习方法，了解故事的主要内容，根据提示开展想象，尝试编童话故事。学完这节课，不光要学会知识，还会学到编童话故事。让我们一起走进童话之旅吧，齐读课题。
生：慢性子裁缝和急性子顾客。
师：这个“缝”字呀，它是一个多音字，单独的时候念féng，跟“裁”在一起读轻声“裁缝”。昨天晚上大家都预习过了，当你们打开课本，第一眼看到这个题目的时候，想到了什么？
生：我想到一个慢性子裁缝和一个急性子顾客，可能会发生一些事情。
师：你预测能力真强，老师为你点赞！
生：我觉得慢性子裁缝做的衣服，可能会让急性子顾客等不及。
师：你还预测了故事的主要内容呢！刚才这位同学说了“慢性子”和“急性子”，这还是一对反义词呢。同学们，裁缝和顾客就像他说的一样，是我们故事的主要人物。那么，你了解裁缝吗？
生：了解，是做衣服的。
师：课文读得很流畅呢。在课文当中呀，有很多有关衣服的词语。任务一，自由朗读课文，圈出有关衣服的词语，想想慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事。大家声音响亮又清晰地读起来，抓紧时间，自由朗读课文，圈一圈，想一想吧。
（过一会儿）
师：好了，我们一起来交流交流有关衣服的词语吧。你来。
生：棉袄、夹袄、短袖、衬衫、春装。
师：真了不起，一下子全都找到了。你来读一读好吗？
生：棉袄、夹袄、春装、短袖、衬衫。
师：发音标准，这个“夹”字你读得十分正确。它是一个多音字，在字典当中，指两层的衣被和夹裤、夹被等时，读jiá。“夹”这个字还有一个读音jiā，它特别调皮，藏在了我们语文书的不同句子里，老师给它找出来了，谁能来读一读呢？
生：把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄。顾客夹起布料就要走。
师：哇，你一下子全都读正确了，真厉害！这个字读jiā的时候，字典当中有四种解释，我们可以根据工具书里的解释来确定它的读音。再来把这两句话读一读吧。
生：一二，把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄。顾客夹起布料就要走。
师：再来读第二句。
生：一二，顾客夹起布料就要走。
师：一学就会，这个字也是我们本课要学写的生字。写这个字要注意什么？
生：第一横比较短。
师：嗯，很好，还有没有？
生：第一横是提。
师：请坐。撇捺要注意什么？
生：撇要出头。
师：撇捺在书写的时候，我们语文园地当中提到过，撇和捺要舒展。举起手来，我们跟着小视频一起来写一写。横、点、撇，撇捺要舒展。第四个词语，谁来读一读？
生：短袖衬衫。
师：“衬衫”这个词语特别有特点，谁能来说一说呢？
生：这两个字都是衣字旁。
师：衣字旁在写的时候呀，特别要注意。举起手来，跟老师一起来写一写这个词语。衣字在左边，点不能丢，三撇起笔呀，一条线，最后一笔略长些。拿出学习单，我们一起来工工整整地写一组词语。这位小朋友的坐姿特别正确，真棒！发现市区里面孩子的握笔姿势普遍规范一些。咱们一起读一读正确的词语好不好？
生：预备起，棉袄、夹袄、春装、短袖、衬衫。
师：任务一当中呀，还有一个问题，慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事呢？没关系，你来。
生：急性子顾客开始的时候是想做棉袄，然后第一天、第二天、第三天各换成了夹袄、短袖、衬衫、春装，到最后，急性子顾客才知道，慢性子裁缝还没有开始裁料。
师：真有勇气，掌声送给他！请坐。这位同学大概说了说故事的主要内容。的确，这篇文章很长，对话很多，想要把它复述出来不是一件容易的事。不过咱们的课后习题给我们帮助了，谁来读一读题？
生：默读课文，填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。
师：这个表格要求我们填什么？
生：要求我们填急性子顾客的要求和慢性子裁缝的反应。
师：观察得很仔细。表格咱们可以横着看，还可以竖着看哟，小秘密你发现了吗？
生：发现了，这组词语都是时间，是第一天、第二天、第三天，还有一个又过了一天。
师：表达得这么清晰！文章就是按照时间词语来写的，还可以根据你刚才说的分成四个部分呢。赶紧在课文当中把这些时间词语圈出来。
（过一会儿）
师：好，我们一起来看一看，第一天对应的是文章的1 - 13自然段。不读课文，1 - 13自然段，想一想急性子顾客的要求和慢性子裁缝的反应，开始吧。好，这位急性子同学举手了，你们告诉我，第一天急性子顾客的要求是什么？
生：做一件棉袄。
师：你是从哪里找到这个信息的呀？
生：从第二小段的第一句话，顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说我要做件棉袄。
师：非常棒，这位同学抓住了关键句子当中的直接提取了关键词，这是我们提取信息的好办法。那么慢性子裁缝的反应呢？
生：他让顾客在明年冬天来取货。
师：你是怎么找到的？
生：在第三自然段。
师：嗯，第三和第四自然段，对不对？对。哎呀，非常好。信息比较多的时候，咱们可以向这位小朋友一样概括归纳一下。有没有不同的建议？也有，来你来说。
生：慢性子裁缝的反应是明年冬天再来取棉袄。
师：为什么你跟他的有所不同？
生：因为在第四自然段写的就是裁缝又补充了一句，不过我指的是明年冬天。
师：是的，请坐。哎，同学们，我们在提取信息的时候呀，可以抓住关键句子里的关键词直接提取，也可以像这两位同学一样概括归纳，这都是我们第四单元交流平台刚刚学过的提取信息的好方法。我们305班的小朋友学以致用，太棒了！就用上这样的方法，我们不读课文，把剩下的表格填满，开始。在学习单上填就可以了。
（过一会儿）
师：好，你填好了，请你说。
生：时间第一天，急性子顾客要求做一件今年穿的棉袄；时间第二天，急性子顾客要求把棉袄改成一件夹袄，在秋天穿，慢性子裁缝的反应答应了；第三天急性子顾客要求把夹袄改成一件短袖衬衫，在夏天穿，慢性子裁缝的反应点点头；又过了一天，急性子顾客的要求改成一件春装，在春天穿，慢性子裁缝的反应还没有开始裁料。