师：好，上课。
生：起立，老师好！
师：同学们好，请坐。上一节课，我们学习了电路的组成以及电路的三种状态。同学们，先回顾一下上节课所学内容。我找个同学来说一下电路的组成部分及其作用。
生：电路是由电源、用电器、导线还有开关组成。
师：它们各部分的作用是什么？
生：电源是提供电能。
师：电源是提供电源吗？
生：哦，电源是提供电能。
师：嗯，导线呢？
生：导线是传输电能。
师：开关的作用是什么？
生：开关是控制电路的通断。
师：用电器的作用呢？
生：用电器的作用是使用电源……
师：用电器的作用是消耗电能。不太熟哈，大家再复习一下。清楚了，朋友们来看一下电路的组成及其各部分的作用。那么上一节我们还学习了电路的三种状态，对吧？
生：对。
师：我们一起来回顾一下电路的三种状态。来说一下。
生：通路、断路、短路。
师：什么是通路？
生：通路是开关闭合，电流流通，处处相通的电路，而且电路中都有电流。
师：这样的叫通路。那断路呢？
生：断路是……电流断开？
师：哦，是电路中有断开的地方，是吗？
生：嗯，这样的叫断路。
师：那么短路呢？
生：电源不经过用电器直接连接起来，这是不是叫短路？
师：对，叫短路。好，请注意。也不太好，我们来看一下电路的三种状态。电对我们每个同学来说都不陌生，是吧？
生：对。
师：我们都非常熟悉电，电对我们来说也非常非常重要。大家来看一下这几幅图片，因为有电的装饰，这些夜景是不是变得更加美丽？
生：对。
师：更加绚丽多彩。因为有电，这个世界变得更加美丽。如果离了电，世界将寸步难行。那么这节课，我们来看这形形色色的电路是怎么组成的呢？这节课我们就来揭开电连接的神秘面纱。首先我们来看一下这节课的学习目标，我找个同学来读一下。好，你来。
生：一、会连接简单的串联和并联电路；二、会区分串并联电路；三、理解串联电路和并联电路连接的特点；四、了解组合电路和集成电路。
师：非常棒，请坐。学完这节课，我们要达到这四个目标。好，下面同学们来看一下，检查你桌子上的器材，有四部分，分别是电源、开关、导线还有用电器，是什么用电器？
生：灯泡，两个灯泡。
师：检查器材够不够。下面两个人一组，让两只灯泡同时亮起来，合作交流，看有几种办法让小灯泡亮起来。我找一组同学，拿黑板擦来演示一下。好，出去一个同学，你们那一组。按顺序连接，连接的时候注意，开关必须断开。导线用不了那么多，把多余的导线放到一边，因为后面还要用。好多同学已经让灯泡亮起来了，看看还有没有别的连接方式，同学们好好交流一下。除了你现在连的这种连接方式以外，看有没有别的连接方式。同学们都连好了吗？
生：连好了。
师：都连好了哈。接下来看一下黑板上这组同学连的，把开关断开。这个同学是这种连接方式，这个同学是这种连接方式，这两种连接方式是不是不一样？
生：对。
师：下面的同学，我看有的同学连了一种，有的同学连了两种，对吧？
生：对。
师：好，这两个同学连接的就是这样两种连接方式，把开关断开。大家来看一下，这两种连接方式有什么不一样？看第一种连接方式，闭合开关以后，电流从电源的正极到负极，电流有几个路径？
生：一个，有且只有一个路径。
师：那么，我们把这样灯泡首尾顺次连接的电路叫什么？
生：串联电路。
师：那这个呢，开关闭合以后，大家来看一下，电流从电源的正极到这个地方是不是分开了？
生：对。
师：分成了几路？
生：两路。
师：然后到这个地方又怎么了？
生：汇合到一块，再流到电源的负极。
师：那这个有几路？
生：两路。
师：这两个灯泡，他俩是不是并列的关系？
生：对。
师：我们把这种连接方式叫什么？
生：并联。
师：因此让两个灯泡亮起来，有几种连接方式？
生：两种，一个是并联，一个是串联。
师：好，同学们。上节课我们是不是学画电路图了？
生：对。
师：大家根据刚才连的电路，画一下串联电路和并联电路的电路图，画到学案上，要用尺子画。我找两个同学到黑板来画。
（同学在黑板画电路图）
师：画的时候要注意，中间要画并列点，用尺子。下面有尺子。灯泡要标上L1和L2。
（同学画好）
师：大家来看看画得对不对？
生：对。
师：S这个地方画得有点乱哈。接下来看一下，其他同学画得也都很棒，跟自己画的对照一下。好，我们说电路的连接有两种形式，串联和并联。那么串联电路和并联电路各有什么特点呢？下面我们就来探究一下串联电路的规律。从几个方面来探究呢？同学们看一下学案，从三个方面：电流的路径，各用电器之间能不能独立工作，开关的控制作用与位置有没有关系。好，下面同学们就按照这三个方面自主探究串联电路的规律。小组开始自主探究，先探究串联电路，开关的位置换一下。做完的同学把开关断开，没做完的同学抓紧时间。
（一段时间后）
师：李天浩，你那一组完成了吗？
生：完成了。
师：其他同学抓紧时间，没做完的同学抓紧时间做，做完的同学把开关断开，然后完成学案。现在同学们都完成探究实验了吗？
生：都完成了。