师：同学们好，到时候好，同学们好。那么每个小组有以下的器材，大家试着用这些器材能不能实现一个静电现象，并解释它的原因？现在小组合作开始实验。
（学生进行实验操作）
师：大家来采访一下，把你们的现象给大家展示一下。
生：我的现象是用这个毛皮擦这个蓝色吸管之后，然后靠近这个黄色吸管，看见这个黄色吸管会转动。
师：哇，原因是什么呢？
生：原来是它们带有同种电荷，相互排斥。
师：很好。有不一样的现象吗？其他同学有没有不一样的现象？
生：好像没有。
师：有用验电器做实验的吗？有用易拉罐做实验的吗？来继续讨论。
生：易拉罐的。易拉罐，哈哈。
师：提示是用课件上展示的这些器材。
（学生继续讨论实验）
师：来采访一下用验电器做实验的同学，是吧？那么我们看到这个金属箔有一定的张角，对不对啊？这是怎么回事？
生：对吧？而且刚才是通过接触让它带上电的。
师：很好，那用易拉罐做实验的同学。
生：要让它滚起来。
师：那给大家展示一下哦，接触了吗？
生：没有。
师：没有接触，那怎么来解释这个现象呢？
生：易拉罐是个金属体，没有接触，只是靠近了，发生了感应。
师：OK，感应起电，是吧？好了，大家按照学案，在学案上落实一下。我们刚刚通过不同的实验，实际上复习了三种起电方式。把它在学案上落实一下。
师：那么刚才我们通过实验观察到这些物体，这些带电体它的运动状态是不是都改变了？抬头，运动状态改变了，说明什么？
生：有力。
师：很好，而这种力就是这个物体带上了电荷，电荷之间产生的一种力。那我们把它叫做静电力或者是库仑力。那再考考大家，我这有个静电棒，里面有一个范德格拉夫起电机，简称范氏起电机，现在我一通电，那么范氏起电机工作这里就带上了电荷，我这有个金属丝带，怎么解释这种现象？小组讨论。
（学生小组讨论）
师：好了，接下来先来说说咋回事？金属丝带怎么就支棱起来了？不像这个。
生：带电磁带之间产生的静电力。
师：而这种静电力的效果是什么呢？
生：支棱起来了。
师：但是大家观察它支棱起来以后，它想往下掉，是吧？那我这个静电棒在下面给他施加了静电力，就抵消了它的重力，它就可以悬在空中了吧。后来我的手一碰，它怎么了？
生：支棱不起来了。
师：为什么？
生：我是导体，一导电，就没有静电了。
师：所以说刚才我在考大家，就是静电力，也就是电荷之间产生了静电力，是吧？没有电荷那就没有静电力了。那么大家想想，不管是你们做的实验还是我做的实验，这个静电力和什么因素有关系呢？落实一下。刚才我们的带电体都比较复杂，那么这些复杂的带电体，它们之间的静电力和什么因素有关系呢？
生：比如说大小、形状。
师：还有吗？
生：距离、带电量。
师：是吧？还有什么？
生：分布。
师：是不是很好？都说出来了。那么我们要想研究静电力这些影响因素太复杂了，那么物理学中抬头看一下，我们经常把复杂的事情变简单，这就是一种简化的思想。那咱们先研究最简单的带电球体之间的这种静电力的作用，那这样一简化，刚才那么多复杂的影响因素好像只剩下什么了？
生：球体、均匀。
师：好像只剩下什么了？
生：带电量、距离。
师：距离用r来描述，带电量用q表示，好像和其他因素没有关系，而且你猜这个影响因素对静电力是怎么影响的呢？