师：上课，起立！同学们好。
生：老师好！
师：请坐。请大家看投影，思考并回答这个问题，会的同学请举手。
生：这个应该是20吧，20万的精品中含有黑色基因。
师：那你得出这个答案的依据是什么？
生：应该是杂合。它是大A小a，是杂合子，而且是黑棒子，所以大A是显性基因。所以答案是20。
师：好，请坐。那么谁能概括说一下，这位同学回答这个问题的依据是什么？
生：基于孟德尔的基因分离定律，我们知道生物体的这一对基因在形成配子的时候，它们彼此分离，形成了两种类型的配子，分别含有大A基因和小a基因。所以这道题答案中含有黑色基因的应该占总数的一半。
师：那我想请问，这一对基因是什么关系？
生：应该是等位基因。
师：那你能说一说等位基因有什么特征吗？
生：它们处于一对同源染色体上相同的位置。
师：那谁能说一说这一对等位基因分离的实质究竟是由什么引起的呢？大家可以讨论一下。
（同学们讨论）
师：好，哪位同学请举手回答。
（同学举手回答）
师：非常好。那你能不能到台前来，利用这些模型来模拟这一过程？
生：好的。为了便于模拟，老师给咱们提供了相应的一些道具和文字说明。这是一个性原细胞，它首先要经过间期的复制。这表示减数分裂的过程。首先是两个染色体进行复制，复制成四分体，然后四分体再进行……
师：能打断一下吗？请同学们看一看。在复制之后，我们用这个柱状体表示染色体，上面黑色的表示着丝点的位置。大家看一看这个模型演示有没有需要改进的地方？
生：应该只有一个着丝点，所以应该这样调整。
生：它会进行联会，然后同源染色体分别排在赤道板两边，我来调整一下板块。就会分成两个细胞，然后分别含有不同的同源染色体，然后再进行减二分裂，然后同源染色体着丝点再分开。
师：非常好。那么哪位同学愿意上来把最终所形成的配子上染色体所携带的基因标出来呢？
（同学上台标注）
师：在染色体上标出它所携带的基因，写在细胞里面相应的位置上。大家看一看他标的对不对。好，那大家整体来看这个完整的减数分裂过程，我们来分析一下究竟染色体的行为与基因的行为有哪些关系？总结一下。
生：在形成配子过程中，染色体的行为变化是同源染色体彼此分离，进入到不同的细胞中，这种染色体的行为引起了基因行为的变化。
师：具体来说，同源染色体分离使什么基因分离？
生：等位基因分离。
师：那如果这上面不是携带等位基因，而是一对相同基因，比如大A或者小a的话，那么它们之间会不会分离呢？
生：也会，那是由于染色体的分离导致的。
师：非常好。那么在性原细胞中不是只有一个同源染色体。大家看这一对同源染色体，思考这样一个问题，在这个性原细胞中有几对同源染色体？说说你的判断依据。
（同学回答）
师：非常好。接下来大家看一看这两对同源染色体在形成配子过程中的行为变化。好，请同学们思考，如果这两对同源染色体上携带两对等位基因，那么它在形成配子的时候，能形成几种类型的配子？
生：四种配子，大A、大B，大A、小B，小A、大B，小A、小B。
师：我把你们说的写慢一点啊。行，可以了。那你再说一说这四种配子可能的比例。
师：你说得大家比较迷惑，你能来演示一下吗？我再给你一套同源染色体，标上它所携带的基因，你可以利用它模拟这个过程，让大家更清楚。同时，请同学们两人一组来完成这个绘图。
（同学们绘图）
师：画的时候可以快一点，不需要过多的修饰。你也可以参考黑板上杨洋同学做的模型。好了，请大家先停一下，我们一起来看看刘洋强同学所摆的这个模型有问题吗？跟你画的一样吗？
生：复制这没问题。
师：那看中期呢？中期的特征是什么？