师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。刚才我们来得早，课间已经循环播放了周杰伦的《蜗牛》。歌词里说，蜗牛总是背着重重的壳往上爬，一步一步艰难前行却不放弃。在我们生活中，大家有没有产生共鸣？是不是也感觉自己像蜗牛一样，背着重重的壳在爬呀？有没有同学跟我们分享一下，你目前生活当中有没有压力？
（有同学点头）
师：有同学点头了。谁给我们分享一下，有什么压力啊？不好意思说，是吧？那好，我们现在玩一个小游戏热热身。如果感觉你桌面上有一个泡泡膜 ，大家刚才都拿到了。现在开始，可以尽情地压。等会我问，如果觉得你生活中目前的压力来自家长，爸爸妈妈，你就按压力大小开始挤压这个泡泡，开始压吧。
（学生开始挤压泡泡）
师：哎呀，好慢呀。看这个同学，这么大压力。哈哈哈。好了，我感受到了大家来自家长的压力，压在你们身上的程度。好，我再问一下，还有人在压呢，不解气，而且压力太大了，一个不够，老师你再给我一张试试。好，我再问一下，有没有同学感觉自己身上的压力来自同伴、同学、朋友的？觉得是的，你压一压，按照压力大小。也有，AC说没有同学给他压力，哪儿有啊？有啊，王宝柱说有，那你压一压，现在解解压。
（学生继续挤压泡泡）
师：好，舒服点了没？缓解点没？这个压力压得挺舒服的啊。好，咱停一下吧。现在把这个压力泡泡放在旁边，如果哪些同学还有压力，下课以后你随时可以来我这找我要，我这有一大箱这个解压泡泡。好，放在旁边吧。下面呢，我认识的一个小明同学，他最近也感到了来自同学和家长的压力。现在每组桌子上的透明袋里，有一个小的蓝色场景卡片，请你拿出场景卡片，看一看小明来自家长和同学的压力。然后小组有5分钟时间，请你任选几个同学，表演一下小明的压力场景。我开始计时啊，只有5分钟。
（学生开始准备表演）
师：哈哈哈哈，我问了一下，每个组基本上都已经准备好了。那下面呢，请拿到场景一的小组，有没有愿意给我们表演一下的？王卓雅，哈哈哈，站起来站起来，先介绍一下自己的角色。
生：大家好，我是小明的妈妈。
师：开始吧，站起来演，你们先念一下你们的场景。
生：期中考试后，小明对自己的成绩很不满意。进门，妈妈坐在客厅，茶几上放着成绩单，脸色阴沉。父母的话是责备、埋怨、批评等。小明，哈哈哈哈，你是怎么考的？语文怎么考这么低？这是什么？你告诉我，这考的是什么？就这样子，你看看人家，人家怎么考得这么好？你呢？看这排名，你这样子，以后还想上什么好高中，上什么好大学，还想找什么好工作？这个家就要被你毁了。你说话！
（扮演小明的同学低着头一言不发）
生：这是什么？你们想干什么？说话呀，怎么不说话？
（其他同学哄笑）
师：还有场景一的，愿意表演吗？
生：我们组所有组员都参与到了表演之中。这个是老师，是发成绩单的，这个是小明，然后我和这位同学是小明的父母，还没分是父还是母。然后这个，这是茶几，哈哈哈，因为说茶几上放着成绩单，所以这位同学是茶几。首先我们加了一个老师给小明成绩单的过程。
师：来，老师。
（扮演老师的同学抱着扮演茶几的同学，拿着成绩单）
生：这个就是成绩单。然后小明推门进来了。
（扮演老师的同学）：你看看，你这次考试怎么退步了这么多呀？这考的什么呀？从年级第一退步到了年级第二。哈哈哈哈，让我颜面扫地了，我现在在同龄家长中都抬不起头来。别人的孩子都是考年级第五，而你只考了一个年级第二，是什么意思？你以后不能再这样的话，我们就要将你逐出家门。
（扮演小明的同学非常伤心）
师：解释一下，刚才他们演的这个场景啊，我觉得一点都不是编的，因为我们同学就有同学上次考年级第一，这次考年级第二，然后觉得特别难过，有压力。好了，行了，这是场景一。我们有没有演场景2的小组？来给我们展示一下场景2。你们先给大家介绍一下人物和你们的场景。
生：这是小明，然后我俩是同学。
（两人对视）
生：咱俩同学。
（两人确定角色）
生：念一下场景。课间小明对自己的成绩很不满意，此时前后座的两个同学却在向他炫耀自己的高分，笑话小明的成绩不如他们。
（两位同学开始表演）
生：您猜怎么着，年级第一，什么实力！哎呀，小明啊，你一定考得很好吧？那我们来看看吧。哦哦，倒数第一，哈哈哈，太厉害了。小明啊，你画得可真好啊。对，就是这次可能失误里面就是减了一两分，对，就是有点失误，就是你可是太厉害了。对哎，对对对你，可是你的成绩，可是我们永远达不到的高峰啊，高峰高峰，高峰太高峰了。
师：场景2还有小组愿意演出是吗？没有了没有了，那咱们不展示了啊。有愿意的吗？唐尼2有愿意的吗？没有愿意展示的了是吗？那好吧，咱们把手中拿到的两个场景都给大家展示出来了。刚才其实在场景设置的时候，没有让小明这个主角展示他当时的心情。那么小组的同学现在想一想，在这两个场景当中，小明是什么心情？是不是对父母还有同学的做法感到愤怒？好，第三个问题，如果你是小明，在此时此刻会怎么处理？现在我给小组三五分钟时间，大家讨论一下，把你们的处理方案，包括心情、父母做法是否合适，都写一写，一会我们来分享一下大家的处理方法。
（学生开始讨论）
师：我们的时间到了。刚才我们已经帮小明想到了一些缓解压力的方法，下面请同学们分享一下你们小组刚才想出的缓解小明来自同伴和家长压力的方法。有没有？