师：好，同学们，上课之前，赵老师给大家准备了一个视频。等会儿请同学们认真观看，视频结束后，老师会请同学描述在视频里看到了什么。好，我们一起来看。（播放视频）
视频看完了，有谁想和大家分享一下？好，你第一个举手，请你来说。
生：我看到了热气球。
师：好的，请坐。还有谁想说说看？你来。
生：热气球飞起来了，热气球升空了。
师：好的，请坐。你来说一说。
生：我看到热气球里面有……
师：一些火苗，你观察得特别仔细。刚刚同学们都认为这个视频的主角是热气球。现在请全班同学思考一个问题，结合视频内容，要想让热气球飞起来需要什么条件？好，你来说。
生：必须得有火苗。
师：好的，请坐。还有谁想要说一说？好，你来。
生：呃……要有风，把它给吹起来。
师：要有风，要有火，还有谁要补充？好，你来。
生：噢，有一个能够将它支撑起来的东西，对吧？
师：很好，请坐。刚刚同学们都提出了自己的想法。今天这节课，赵老师就要和304班的小朋友们一起来做一个能放飞的热气球。做之前，我们先来认识一下热气球的结构。这是一个热气球，刚刚同学们也提到了。要让这个热气球飞起来，有人看到了火苗，点火时下面是不是有个装置？我们把这个装置归纳为它的热源。也有同学提到，加热后有个装置要能将它支撑起来，上面这个部分我们称为热气球的球囊。
好，既然了解了热气球的结构，那我们就一起来做热气球吧。赵老师今天给大家准备了材料，先来看PPT上的两张图片。第一个材料是大家熟悉的塑料袋，第二个是蜡烛。大家思考一下，这两个材料分别用来模拟热气球的什么结构？嗯，请你来。
生：袋子是用来当作球囊的，蜡烛是用来当作热源的。
师：分别用来模拟球囊和热源，同意的小朋友们举手示意一下。好，手放下。304班的小朋友都很聪明，知道这两个材料分别模拟热气球的不同结构。下面我想请一个同学，我把材料给你，你能告诉我怎么做才能让热气球升空？好，请这位男同学，请你过来一下。好，上来。其他同学注意听、注意看。等会儿有疑问或者有想要补充的，可以举手示意。好，现在我是你的助手，你告诉我要怎么做？我可以帮忙。
生：要把蜡烛点燃，然后把这个（袋子）套在上面，这样就可以了，然后它会慢慢地飞起来。
师：讲完了吗？好，他讲完了。请问下面的同学，对于他刚刚的实验操作有没有疑问？或者你觉得有什么做得不对、需要改进的，可以提一提意见。你最积极了，请你来。
生：首先我们先把袋子给撑开，然后把蜡烛点燃，之后把热气球往蜡烛上面放一点，绝对不要碰到蜡烛和热气球的袋子，以免被烫伤。热气球下面一定要留点空隙给蜡烛，让点燃的空气……
师：不知道大家刚刚听仔细没有，他刚刚描述中出现了很多关键词。我想问一下，你为什么要给他做这些补充？第一个，他说要把袋子尽可能撑开，为什么要这么做呢？
生：不然的话，空气、热气就装不进去。
师：这样子能够将更多的热气装进我们的这个球囊。第二个，他说袋子不能完全把蜡烛罩在上面，要下面保留一点空隙。我想知道为什么要这么做？
生：因为如果里面的氧气没有了，火苗就会自己灭掉。
师：你知道得太多了，我们的蜡烛在点燃的时候需要氧气，对不对？很好，请坐。刚刚这位同学描述得非常仔细。还有同学有宝贵意见要提吗？好，这位女同学请你来。
生：装点气，在这个袋子里装一点空气。
师：那要怎么装呢？你看他一个人装的时候能成功吗？能成功将袋子撑大吗？其实她刚刚说的装空气，和刚才这位男同学的想法一样，是为了将袋子撑大。那一个人能把袋子撑大吗？
生：不能。
师：所以要想将袋子撑大，小组同学要怎么样？要合作对不对？要记住将袋子尽可能撑大，很好，请坐。刚刚同学们提了很多宝贵意见。下面赵老师给大家机会，大家拿着抽屉里的材料，试一试能不能成功放飞你们的热气球。实验开始，大家可以离开座位。
（学生开始实验）
师：已经点燃了，好了，你们可以放在一边空一点的位置，到这里来坐，这样子大家都能够站过来帮忙，把凳子往后面挪一挪就好了。如果在那里……同学们可以把蜡烛放在这里来。那你们都离开座位到这里，这样子三个人一起松手。
同学们，时间到，请大家将蜡烛吹灭。同学们，时间到，请大家先把蜡烛吹灭，然后把材料放回到抽屉里面，用你们的坐姿来告诉赵老师，你们已经准备就绪。表扬第七组，表扬第三组，表扬第二组。好的，同学们都已经坐端正了。刚刚大家做的时候，赵老师在下面巡视，看同学们做的情况。我发现很多小组都成功了，很棒。请成功的小组举手示意一下。哇，这么多小组都成功了，真的太棒了。当然，还有个别小组没有成功，没关系，不要气馁，等会儿还有机会，手放下来。我们首先邀请成功的小组，来告诉我们他们是怎么做的。好，最先放飞的是这个组，你们组谁愿意和大家分享一下你们组成功的经验？好了，请你来。
生：嗯，首先拿这个打火枪把蜡烛点燃，然后再把袋子撑开，一个同学在上面把那个（袋子的角）拉直，然后下面四个人把这个（袋子）拉上去一点，要留出一点氧气，然后等这个袋子膨胀了之后，松手它就飞起来了。
师：你觉得放飞成功对应的现象是什么？你看到了什么现象，然后认为你们小组放飞成功了？
生：我看到了我们放手之后，袋子就飘起来，向上飘起来。所以我认定我们的热气球飞起来了。
师：很好，请坐。刚刚有没有仔细听？在他描述过程中，将小组每个同学的分工都描述得特别清楚，上面有一个同学拎着两个角，下面有几个同学分别拉着袋子的侧边。所以他们小组能够成功是因为通力合作。表扬。现在我想请没成功的小组谈一谈你们小组遇到的困难是什么？刚刚哪个小组没有成功？
生：老师给的时间太少。
师：那你们谁来说一说？好，请你来。
生：我们那个袋子好像没法膨胀起来。
师：没有办法膨胀起来，你觉得可能和什么因素有关？
生：火源有关。
师：可能是火源的什么关系？
生：呃……有点很小。
师：火焰有一点小，可能热量不够，对不对？还有吗？好，你来补充。
生：其实袋子已经膨胀起来，就是松手的时候它会往下掉。
师：大家帮他们想一想，为什么袋子膨胀起来了，但是热气球没有飞起来，可能和什么原因有关呢？能不能帮帮他们小组？好，那位女同学，第一个举手的请你来。
生：所以要帮助他们怎么解决这个困难？应该先把那个蜡烛点燃，然后就不能让热气跑出去，必须（把袋子）封紧一点，然后过一段时间你感觉袋子变热了，就可以松开手了。
师：你们小组听明白了吗？很好，请坐。通过刚刚的交流讨论，同学们都提出了很多宝贵意见。比如需要小组通力合作，将袋子尽可能撑开、撑大；比如火源在加热过程中要加热的时间长一点，对不对？还有人说小组的火源好像太小了。那么赵老师给大家带来了两个改进的“神器”，我们来看一看，带来了两个什么样的宝贝。第一个给大家准备了一端带有孔的纸筒，第二个给大家带来一个这样的小盒子，可以帮助我们将蜡烛垫高。看到这两个“神器”，希望同学们先思考一下，觉得赵老师提供的这两个“神器”有什么作用？好，你来说。
生：我觉得那个（垫蜡烛的）杯子是用来把蜡烛垫高，这样子热气球可以飞得更高一点。
师：请坐，还有谁想说说看？好，你来。
生：纸筒是为了不让热气跑出去，下面的孔是为了给蜡烛输送氧气。
师：你观察得太仔细了，思考得也特别细致，还有谁想说说看？好，你来。
生：这个垫蜡烛的小盒子，本来是没有的，这样我们的袋子很容易碰到蜡烛的火苗，有了小盒子就不太会碰到蜡烛的火苗了。
师：很好，请坐。刚刚大家在点燃热气球的时候，我发现有的小组袋子不小心被火焰烧坏了。虽然没有烧起来，但是塑料袋发生了变形、烫坏了。但是如果有我提供的这个“神器”——带孔的纸筒把它罩在蜡烛外面，是不是可以保护我们的球囊啊？是不是有了这样一个纸筒罩在蜡烛外面，可以避免烧到球囊。第二，这个纸筒刚刚大家也发现了，放置纸筒的时候有孔的要朝下，因为下面需要空气能够进入，能够支持蜡烛燃烧。好，第三个，这个纸筒有聚热的作用，可以帮助我们更好地将热量传递给球囊。真棒。好，再来看一看第二个“神器”。刚刚同学们也做了解释，本来蜡烛比较矮，但是球囊比较大，所以加热时间是不是会很长？所以有些小组刚刚说，老师，时间不够，所以没有放飞。那加了这个垫高的小垫子之后，把蜡烛放在上面，等会儿可以让球囊与火源更靠近，是不是可以大大缩短加热时间？我相信有了赵老师提供的这两个“神器”，等会儿班级的成功率一定会大大增加。