师：同学们，首先把你们的教科书放在老师为大家准备的学习单上面。放好之后，大家看看今天的课堂和平时有什么不一样？女生，你来说。
生：比较安静。
师：还有谁想说？男生。
生：非常大，很宽敞。
师：还有谁想说？男生。
生：有非常多的老师。
师：是的，今天来了这么多老师，老师们期待听到你们精彩的发言。所以待会儿发言时，请带上话筒。有话筒的同学举一下手，然后迅速传递给旁边的同学。其他同学找一找离自己最近的话筒在哪里。我们先试试，老师想了解一下，同学们喜不喜欢运动？女生。
生：喜欢。
师：你喜欢什么运动？
生：打篮球。
师：你来。
生：打羽毛球。
师：还有低声说跑步的同学。还有吗？
生：跳绳。
师：男生。
生：打乒乓球。
师：看来咱们班同学都是运动小达人。我们先来做一个律动操，请同学们看视频，跟着音乐大胆动起来。（播放音乐）
（同学们跟着音乐做律动操）
师：咱们班同学情绪非常高涨。希望待会儿上课的时候，大家也能保持这种高昂的情绪，积极举手、大胆发言，能做到吗？
生：能！
师：老师相信你们。静心，准备上课。上课！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。同学们请看屏幕，把看到的体育项目喊出来。
（屏幕展示体育项目，同学们喊出项目名称）
师：为了解大家对这四个项目的喜爱情况，学校对四年级同学进行了调查统计。老师收集了一部分数据，制成了这幅图。这是什么图？女生，你说。
生：条形统计图。
师：对，这是我们以前学过的条形统计图。同学们仔细看图，从图中能看出喜欢乒乓球的男生有多少人吗？男生，你说。
生：我能看出喜欢乒乓球的男生有16人。
师：你是怎么看出来的？
生：因为这里5格代表10人，男生喜欢乒乓球的有8格，所以是16人。
师：你观察得太仔细了。这幅图里一格代表2人。用同样的方法，大家能找到喜欢体操的人数吗？一起说。
生：体操10人，篮球30人，足球20人。
师：看一看，喜欢哪个项目的人数最多？哪个项目人数最少？女生，你来说。
生：喜欢篮球的人最多，喜欢体操的人最少。
师：你是怎么看出来的？
生：因为喜欢体操的人只有10个，而喜欢打篮球的人有30个。
师：不看数据，能一眼看出来吗？最后一个男生。
生：看直条，篮球的直条最高，体操的直条最短。
师：这个男生说得太好了。通过观察直条的高低，我们能一下子看出人数的多少。从这个统计图里，我们能清楚地了解喜欢这四个项目的男生的情况。现在，我们把女生的人数也统计进去，这是刚学过的复式统计表，既有男生又有女生。那现在还能用条形统计图把男生和女生的人数都表示出来吗？
生：行。
师：好，老师看到有的同学很有自信。那我们来试一试。请同学们拿出学习单和彩色笔，尝试画图。如果遇到困难，可以看看老师给的提示。开始行动吧。
（同学们开始画图）
师：好，请同学们看一下。老师收集了几位同学的作品。先看这幅，这是谁的作品？女生，请你给大家介绍一下。刚才你纸条告诉我没画完，没关系，说说你是怎么把男生和女生的人数都表示出来的。拿着话筒说。
生：用不同的颜色区分，粉色代表男生，黄色代表女生。
师：大家觉得这幅图怎么样？男生，你说。
生：一下子就能看出他们的人数。
师：有没有不同想法？男生，说说你的想法。
生：能一下子看出每个体育项目中，男生和女生人数的差距。
师：还有女生想说吗？
生：我觉得可以把男生的直条和女生的直条挨在一起，这样更好辨认。
师：请你上来指一指，说一说。
生：把女生的直条和男生的直条挨在一起。
师：这样挨在一起有什么好处？
生：能更好辨认。
师：能不能说得具体点？
生：两个挨在一起，看它们的差距就能更好辨认。
师：大家觉得她的想法怎么样？很好。她的意思是把男生和女生的直条合并挨在一起，便于观察。这位同学的想法很不错，谢谢你。把话筒拿下去吧。我们来看另一位同学的作品，看，这位同学就是把男生和女生的直条挨在一起画的。这是谁的作品？女生，请你带上话筒，上来讲讲你的想法。
生：我把男生和女生的直条挨在一起了，这样能更好辨认他们的人数。
师：采访一下，在乒乓球这个项目里，你把谁和谁的直条挨在一起了？
生：粉色的是男生，黄色的是女生。下面也是一样，体操粉色的是男生，黄色的是女生；篮球粉色的是男生，黄色的是女生；足球粉色的是男生，黄色的是女生。
师：这位同学把同一项目的男生和女生的直条合并在一起画，这样便于对男女生人数进行比较。女孩，再采访一下，这两个直条，你知道它们表示多少人吗？
生：粉色的男生直条表示16人，因为一格代表2人，有8格。女生有14人，一格代表2人，有7格。
师：这个女生很细心，每个直条表示的人数都正确。谢谢你。我们再看一位同学的作品。这幅图，不用作者介绍，大家能知道哪个直条表示男生，哪个表示女生吗？女生，你来说一下。