师：同学们大家好，今天，我们一起来研究和学习平行四边形。大家看，这是同学们很熟悉的玩具拳头枪，还有晾衣服用的伸缩衣架。仔细观察这两样物品，你们看到了什么图形？
生：这两种物品中都能看到平行四边形。
师：想一想，为什么这两样物品中出现的都是平行四边形呢？
生：因为平行四边形特别容易变形。
师：没错。除了屏幕上的这两样物品，生活中还有很多地方能见到平行四边形。比如学校门口的伸缩门、楼梯的栏杆、花圃的篱笆、停车场的停车线。在这些物体和设施中，你们找到平行四边形了吗？那这里哪一个应用了平行四边形容易变形的特点呢？
生：学校门口的伸缩门。
师：刚才我们在生活中找到了这么多平行四边形。现在，大家能试着利用屏幕上的物品或者身边的材料，动手创作一个平行四边形吗？开始行动吧。
（学生动手创作）
师：创作好了吗？下面我们来交流一下，你们是怎样得到平行四边形的？
生：我用方格纸画了一个平行四边形。
生：我在钉子板上围了一个平行四边形。
生：我用小棒摆了一个平行四边形。
生：我用两块一样的三角尺拼成了一个平行四边形。
师：同学们真会动脑筋，想出了这么多创作平行四边形的方法。这些平行四边形创作方法不同，大小形状也不一样，那它们有没有相同的地方呢？
生：它们全部都有四条边、四个角。
生：它们的两组对边分别平行。
生：它们的两组对边分别相等。
生：它们的两组对角分别相等。
师：同学们真善于发现。不过，这些发现目前还只是猜想，是科学发现的前奏。大家已经迈出了第一步，但还需要实践来证明。这里有一个平行四边形，你们准备怎样验证刚才的发现呢？
生：检验两组对边分别平行，可以用画平行线的方法来验证。
（验证过程）
师：通过验证可以发现，这个平行四边形的两组对边的确分别平行。那检验两组对边分别相等呢？
生：可以借助直尺来测量。
（验证过程）
师：通过验证可以发现，这个平行四边形的两组对边分别相等。检验两组对角分别相等又该怎么做呢？
生：用量角器来量一量。
（验证过程）
师：125度，另一个对角也是125度；55度，这个角也是55度。验证结果显示，这个平行四边形的两组对角分别相等。那么，其他的平行四边形是否也有这样的特征呢？请同学们利用身边的平行四边形，选择合适的工具进行验证，开始吧。