师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。同学们，今天老师为大家带来了一个新伙伴，大家看这是谁呀？
生：冰墩墩诶！
师：这个圆滚滚、胖乎乎的小家伙，就是咱们北京冬奥会的吉祥物冰墩墩。来，和它打个招呼吧。
生：hi！
师：那咱们的北京冬奥会上，都有哪些体育运动呢？我们一起来瞧一瞧。（展示图片）这是短道速滑，这是滑雪，还有花样滑冰，这是冰球，这是雪车，这是冰舞。同学们真厉害！这些体育项目呢，都是冰雪运动，必须在冰上或者雪上进行。咱们日常生活中可能接触不到，但是同学们，我们也有属于自己的体育运动。咱们体育运动的地方一般是在哪里呢？好，请你说。
生：操场。
师：没错，就是在咱们学校的操场上。那今天，老师就带大家一起来学习一篇与体育运动有关的课文。齐读课题。
生：7 操场上。
师：同学们在朗读这个词语的时候，你有什么意见想提供给其他同学呢？好，你来说。
生：“操”它是一个平舌音，“场”它是一个翘舌音。
师：那请你来读一读。
生：操场。
师：你的咬字特别清晰，咱们都听得一清二楚。那同学们再来读一遍。
生：操场。
师：没错。那同学们仔细看这个“操”字，这个字看上去挺复杂的，其实它的读音和意思，都藏在它的字形里。大家来看一看，小朋友，我们的祖先造字可讲究了。你们看这个“操”字，它的意思藏在哪儿呢？
生：操的意思藏在左边提手旁里，表示操的意思跟手的动作有关。
师：非常好。操本来的意思是用手拿着，如拿刀也说操刀。后来引申为操练，由操练又引申指一系列动作的体育活动，如体操、做操。还有做操的地方，就叫操场。那操的读音藏在哪里呢？我们先看一下操右边这部分读作什么。
生：右边这部分读“造”。
师：我们看一下“造”的古文字，上面是“三口”，指很多鸟张口鸣叫，下面是“木”，表示树，意思是一群鸟在树上鸣叫。你们看“操”与“燥”韵母一样，读音相近，“燥”提示了“操”的读音。提示读音的字还有“澡”，洗澡的“澡”；“燥”，干燥的“燥”；“躁”，急躁的“躁”等。小朋友，像“操”这样，左边的提手旁表示字的意思，我们把它叫做形旁，右边的“造”提示它的读音，我们把它叫做声旁。像这样由形旁和声旁组成的字，我们叫它形声字，形旁表示意思，声旁表示读音，这就是形声字的特点。通过微课我们了解到，“操”字是一个形声字，形声字左边是它的形旁，表示意思，右边是它的声旁，表示读音。那这样利用形声字来识字，也是一个非常重要的识字方法。
同学们，你们听，铃声响，下课了，操场上顿时热闹了起来。请同学们观察这一幅图片，大家来看看，这幅图上的小朋友都在做什么呢？好，这一组的同学一直默默无闻地举手，请你来说。
生：有打篮球的，有拔河的。
师：好，请你坐下。老师看看后面的同学，好，请这位女生你来说一说，你看到了什么呢？
生：有跑步的，有跳高的。
师：好，再请一位同学来补充。好，请那一组那位举手举得高高的女孩子。
生：还有踢足球的。
师：你看到了有同学在踢足球，还有吗？好，再请一位同学来补充。好，请这位男生，对，就是你。
生：有拍皮球。
师：哦，你还看到了两个小朋友在拍着皮球呢。咱们班的同学观察都非常仔细。那现在，老师想请男生一起来读读这些词语，咱们班的男生预备起。
生：打球、拔河、跳高、拍皮球、跑步、踢足球。
师：男生的声音特别洪亮，女生再来读一遍，女生预备起。
生：打球、拔河、跳高、拍皮球、跑步、踢足球。
师：哎，女生声音特别温柔，但是也非常有力量。咱们班全班一起来齐读一遍，预备起。
生：打球、拔河、跳高、拍皮球、跑步、踢足球。
师：你们真是读得又整齐又响亮。那咱们还可以把这些词语放到这样一个句子中，谁能试着把词语加进去来说一说？好，我请这位男生你来。
生：下课了，同学们有的踢足球，有的拍皮球，还有的打乒乓球，玩得可开心了。
师：好的，请你坐下。我再请一位同学来说一说。好，请这位女孩子你来说一说。
生：下课了，同学们有的在打篮球，有的在跑步，有的在踢足球，玩得可开心了。
师：好，这两位同学呢，都能够将句子完整地说出来。老师呢，这里也有一个句子想要分享给大家，大家看看老师填了些什么词语呢：有的打球，有的拔河，还有的跳高。那现在，请同学们一起来齐读这一个句子，注意要读出开心的感觉，预备起。
生：下课了，同学们有的打球，有的拔河，还有的小朋友玩得可开心了。
师：诶，你们读得不仅非常标准，而且还能读出开心的感觉，读得非常棒。那现在，老师想要跟大家一起来玩一个游戏。我想请每一组请一个小朋友上台来配合老师。好，这一组请你来，那我们这一小组呢，请你上来，这一小组好，请你，一直非常积极。这一小组请你上来，这一组请你，这一组老师请呃，请你吧，这位男生。
好，现在呢我们把这些同学分为两组。你们三个过来一下，好，这是第一组同学。我给每个同学看一个字卡，然后其他同学根据他所做的动作，来猜他到底在做什么。好，你表演这个，好，你表演这个好不好？好，来，请你过来，你表演给所有同学看，注意。谁能猜出来他在干嘛？
生：哈，你说他在打乒乓球，那他就是在打球。
师：打球，好，请坐。到这边来。谁来说？哦，那个同学反应最快。
生：拔河。
师：他在干嘛呀？
生：拔河。
师：好，最后这一位，第一组最后一位，谁来说他在干嘛？好，请你来说。
生：拍皮球。
师：那他猜对了吗？
生：猜对了。
师：好，谢谢你们，请你们回去。那同学们，刚刚我们第一组的三个动作，谁可以告诉我，都与什么有关？
生：手有关。
师：哎，都是一些手部的运动。咱们再来看看第二组。你来表演给大家看。哇，我看到那一组那个女生很快就发现了，你说说看。
生：跳高。
师：她表演的就是跳高，说对了吗？
生：说对了。
师：好的，请你回去。好，刚开始，全班同学告诉我。
生：跑步。
师：真是厉害。好，请你来，请你回去。这一组同学每个都举手了，你们一起来告诉我，这位男生表演的是什么？
生：踢足球。
师：那他们猜对了吗？
生：猜对了。
师：猜对了，好，请你回去。那同学们，刚刚玩了这个游戏，我们发现第一组同学他们做的运动都跟什么有关？
生：手有关啊。
师：那大家再来看看，这 3 个被老师标红的字，你们有没有什么发现？好，你来说。
生：都有提手旁。
师：都有提手旁，那这三个字都跟什么相关呢？
生：手有关。
师：都与手有关，这 3 组词语都跟手有关。那我们再来看这一组，请那位男生，你有什么发现？
生：都有足字旁。
师：这三个被老师标红的生字都有足字旁，足字旁它们都跟脚有关。
生：都跟脚有关。
师：好的，这一组词语都与脚有关。那刚刚我们学习了一些生字，都是跟脚或者跟手有关的。现在老师想要抽两个同学，看看你们对这些生字掌握得怎么样了。开始，张曦予、张伟浩。好，请你们开始。这边是和手有关，看一看他们做对了吗？
生：做对了。
师：这两位同学，看来已经掌握得非常牢固了。好，咱们再来看一看，请女生一起来齐读这一排的词语，女生起。
生：打球、拔河、拍皮球。
师：女生读的声音很响亮啊。那我们一起来看一看，这一个生字，你有什么好的方法记住它呢？好，我看一看后面的这些同学，嗯，请你来说吧。
生：是一个提手旁加上一个朋友的“友”，然后再加上一点。
师：他说到了这个字的形旁是提手旁，右边怎么记住它，右边是一个朋友的“友”，然后那个横上面再加一点。所以你运用到了加一加的方法，朋友的“友”上面加上一点。好，你很善于总结。请你来说，你还有什么方法？
生：提手旁加一个“发”，然后把那个撇折换成一横。
师：所以你用到的是什么方法？
生：加一加。
师：也是用的加一加，提手旁加一个“发”吗？提手旁加一个“发”，嗯，撇折换成一横，把那个撇折换成一横，所以是一个换一换的方法，对吗？好，那这两位同学呀，跟我们举例了两种方法，一个是加一加，把右边的这个部分想成一个“友”加上一点，另外一个同学，给我们举例的是“发现”的“发”，把那个撇折换成一横。这两种方法老师都觉得特别好。老师这里呢，还找了几个成语想要分享给大家，齐读一遍，预备起。