师：请坐。同学们，课前大家通过查阅资料、访谈长辈或实地走访，了解了自己感兴趣的家乡风俗。有的同学访谈爷爷，知晓了端午节划龙舟的习俗；有的同学查阅资料，知道了重阳节的风俗。从调查问卷来看，大家的调查参与率达到100%，可见对此次风俗调查积极性极高。而且在数据统计中，大家对风俗活动的调查占比达到70%。有这样好的基础，相信这堂课大家会收获满满。接下来，我想问问，基于这些调查，你能说说家乡有什么风俗吗？我们一起来回答，先抽取6名同学依次发言。
生1：我的家乡在乡音县，那里有元宵灯会的习俗。
生2：我的家乡在常德，那里有吃肉汤圆的习俗。
生3：我的家乡在永州，那里有舞狮子的风俗。
生4：我的家在张家界，那里有扫墓的习俗。
生5：我的家乡在祁东，那里有过年吃夫子菜的习俗。
生6：我的家乡在湖北咸宁，那里有摘桂花的风俗。
师：很好，各地风俗丰富多彩。今天我们要学习用文字记录这些颇具特色的家乡风俗。同学们，请默读文段，思考我们可以写什么、应该写什么。根据不同主题，课文又给了我们哪些提示？请拿出习作要求，用笔圈画出关键语句，开始吧。好，谁来和我们一起整理这个表格？好，请你来。
生：主题可以写介绍一种风俗，也可以写参加一次风俗活动的经历。如果写风俗，可以写这种风俗的主要特点，分几个方面介绍，重点介绍什么；还可以写自己对这种风俗的实际体验。如果写参加风俗活动的亲身经历，可以写这种风俗的特点或来历，也可以写现场情况和自身感受，还可以写对这种风俗习惯的看法。
师：好，谢谢你。通过读课文，我们知道了写什么和怎么写，这就是审题。准确审题是写好作文的第一步，目标正确，努力才更有意义。写好作文的第二步，是根据需要确定主题，恰当选材。身边有很多风俗习惯，该怎么选择呢？如果想写得具体生动，应该选择自己感兴趣、特别熟悉或感觉有趣的主题，然后选取相应内容。同学们，你想写什么主题？会从哪些方面介绍呢？想好后和同桌交流想法，评价对方选材是否恰当，能否突出主题特点，可给出建议。同桌合作开始吧。
生：放鞭炮，然后想耍架子，讲一些故事，还有我们宿舍的故事。
师：好，我看交流得差不多了。那我们选取几对同桌，听听他们的合作结果。哪几位同桌愿意分享？先请你们来。
生1：我的主题是春节时期包饺子的活动，一写包饺子的来历，二写做年夜饭的准备，三写包饺子的过程，四写品尝饺子的滋味，五写自己的看法与感受。
生2：我觉得可以去掉做年夜饭的准备环节，因为这个跟主题联系不紧密，去掉会更恰当。
师：嗯，好，谢谢你们。还有没有同桌愿意分享？你们来。
生1：我的主题是中秋节，我打算从这几个方面介绍：一、中秋节的来历，嫦娥奔月；二、中秋节的习俗，比如吃月饼、赏圆月等；三、我自己过中秋节的亲身经历；四、我对家乡过中秋节的喜爱。
生2：我觉得他的选材很恰当，可以突出中秋节的主要特点。
师：请坐。根据大家的说明和评价，我们发现选材一定要选择与主题联系最紧密、最能表现主题特点的内容。根据这个选材原则，接下来请同学们把自己的主题和选材内容写在学习单上，现在给大家3分钟时间，开始吧。
师：咳咳，好，我们停笔。面对这么多选材内容，如果都具体写，就无法分清主次，没有重点了。所以接下来要考虑怎样突出特点，那就得有所取舍。接下来借助课文学习，请大家先看一段微课。《北京的春节》中，整个春节从开始到结束前后有几十天，要是一一写下来，不仅累赘难看，还会淹没春节亮点。老舍先生只选取了其中最具特色的几件事来写，重点介绍了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和正月十五这几天最为热闹的风俗活动，把春节的风俗特点表现得淋漓尽致。我们介绍风俗时，应该把最重要、最能凸显节日特色、自己最了解的内容写详细、写具体。从微课中，我们学到了课文教给我们的分好详略、抓住重点的办法。接下来，请同学们在刚刚的选材内容中，挑选出自己认为应重点完成的内容，用五角星标记，然后跟前后座同学交流为什么把它作为重点，现在开始吧。