师：上课！
生：起立！老师您好！
师：请坐。通过刚刚交流，老师知道了，我们一三班的小朋友特别爱阅读。那今天老师也带来了一本故事，想不想听？
生：想！
师：好，今天我们要听的故事，名字叫做《森林小镇的大猩猩叔叔》。森林小镇，有一位乐于助人的大猩猩叔叔，大家有任何困难都来找他帮忙。今天一早，小松鼠呼哧呼哧地跑来找大猩猩叔叔，说：“大叔，我明天要在宴会上跳舞，可是我总分不清左手和右手。”小松鼠急得快要哭了。
师：“我知道了，我知道了。”大猩猩叔叔乐呵呵地笑着。嗯，这下可把小松鼠急坏了。孩子们，你们能分清左手和右手吗？
生：可以！
师：都可以啊，那让我们跟着大猩猩叔叔，一起来做一做吧。跟着我一起做，右手。
（孩子们整齐地举起右手）
师：哇，举得都这么整齐啊，很好，放下手。没错，这就是我们的右手。孩子们，请你想一想，我们生活中常用右手做什么呢？女孩子，拿话筒说。
生：写字。
师：哦，抓笔。好，那我们一起做一做抓笔写字的手势。
（孩子们做出抓笔写字手势）
师：大家做的都很对，好，收起你的小手吧。还有吗？你说。
生：吃饭拿筷子。
师：是这样吗？好，我们一起来假装吃饭。
（师生一起做吃饭动作）
师：嗷呜嗷呜，哦，吃的真香啊。还有吗？男孩子，拿话筒。
生：没想好。
师：是吗？好，你先坐下来。你说。
生：玩玩具。
师：哦，玩玩具有时候也会用到右手。还有呢？你说。
生：画画。
师：哦，画画时拿笔，对吗？好的。还有吗？你说。
生：打仗的时候，跟手榴弹一样。
师：哦，你一定看了很多关于爱国抗战的影片，是不是？很好。没错，孩子们，你们提到的写字、拿筷子吃饭，还有你们没想到的，我们平时按开关，还有刚刚你们举手回答问题，用到的都是我们的右手。真不错。好，现在知道哪只手是右手了吗？
生：知道了！
师：很棒。好，那我们再来跟着大猩猩叔叔一起来做一做，跟着我一起做，左手。
（孩子们迅速举起左手）
师：哇，反应真快，好，放下手。刚刚举起了和右手相对的左手，现在能够分辨左手和右手了吗？有没有信心？能不能分辨了？
生：能！
师：哦，我听到了。那老师来考考你们，瞧一瞧这个手势是用哪只手做出来的，一起先来做一做。嗯，好，谁来说一说用到的是哪只手？女孩子。
生：右手。
师：同意吗？
生：同意。
师：很好。再考一个，先来做一做，我看谁做出来了。好，你说说看。
生：右手。
师：不对，错啦，左手。谁想纠正他？你来。
生：左手。
师：好，我们一起来做一做这个手势，预备起，这是哪只手呀？
生：左手。
师：没错。还有一个，你来。
生：右手。
师：同意吗？
生：同意。
师：不错。最后一个，谁想来？你来。
生：左手。
师：同意吗？
生：同意。
师：嗯，老师也为你们竖起一个高高的大拇指，为你们点赞，能够清楚地分辨左手和右手了。好，左手和右手，是我们身体中的一对好朋友，那你能不能在你的身体中再找一找，像这样的好朋友呢？先和你的同桌说一说。
（学生们互相交流）
师：嗯，好，我看同学们都已经说好了，谁想先来说一说？你说。
生：耳朵、嘴巴、眼睛、腿脚。
师：好，你说了这么多，那我能不能分别说一说，耳朵分别是？
生：左耳和右耳。
师：好，请你到大猩猩叔叔身上来指一指。
（学生上前指大猩猩的左耳和右耳）
师：这是他的左耳，这呢？
生：右耳。
师：同意吗？
生：同意。
师：好，我们一起来摸一摸自己的左耳，再来摸一摸自己的右耳。很棒。还有吗？刚刚还说到了腿，谁到前面指一指？好，女孩子。
（学生上前指大猩猩的左腿和右腿）
师：这是他的左腿，哇，小朋友们，有没有发现大猩猩叔叔很灵活，指哪里他就动哪里。这是大猩猩叔叔的左腿，好，你再来指一指他的右腿。
（学生指右腿）
师：很棒，请回。好，让我们一起来拍拍自己的左腿，再来拍拍自己的右腿。很好。还有吗？女孩子，你说。
生：手臂。
师：那你到前面来指一指。
（学生上前指大猩猩的左手臂和右手臂）
师：这是左手臂，这是右手臂。尝试着点一点。
师：好，这是他的左手，再来，这是他的右手。很好，大猩猩叔叔真灵活。看，老师还藏着一个机关呢，来看大猩猩叔叔，还可以向右转头，还可以向左转头。你看看大猩猩叔叔灵不灵活呀？
生：灵活！
师：好的，那让我们全体起立，跟着大猩猩叔叔一起来做一做。抬抬右手。
（学生抬右手）
师：很好，再来抬抬右腿。
（学生抬右腿）
师：哇，真整齐呀。再来向右转转头。
（学生转头）
师：很好，转回来吧。孩子们反应很快，请坐。孩子们，生活中和我们右手处在同一边的地方，就是我们的右边，指一指你的右边在哪里。
（学生指右边）
师：哇，真棒呀，好，收回你的小手。跟我一起来读一读这个字，这个字读作右。
（师生共读：右、右）
师：观察一下这个右，你发现了什么？最后一个男孩子，大声一点。
生：横撇下面一个口。
师：说的真好，很洪亮，请坐。没错，横撇下面一个口，这个字就读作右。跟我一起读，右、右、右、右，右边的右。好，指右边。
（学生指右边后迅速收回）
师：好，表现这么棒，那我们再来做一做。这次我们就坐在位置上，向左转头。
（学生转头）
师：很好，抬抬左手。
（学生抬左手）
师：嗯，拍拍左腿。
（学生拍左腿）
师：这次老师再加个不一样的，眨眨左眼睛。
（学生眨左眼）
师：哦，我看到了，眨的都很对。好，坐正。孩子们，那么和我们左手在同一边的地方，就是我们的左边，跟我一起来读一读，左、左、左、左。好，指指你的左边在哪里呢？
（学生指左边）
师：哇，你们都这么聪明啊，好，收回你的小手。观察一下，左和右有什么不一样的地方吗？男孩子。
生：横撇下面那个口换成弓了。
师：哦，你真是一个善于观察的孩子，横撇下面一个工，这个字就读作左。跟我一起来读一读，左、左、左、左，左边的左。好的，那接下来让我们指一指你的左边。好，快问快做哟，指右边。
（学生指右边）
师：哎嘿，很好啊，听得很认真，好，放下手。刚刚我们帮助小松鼠认识了左和右，那看看它的反应吧。
（模仿小松鼠语气）：太好啦，我现在分得清右手和左手啦，谢谢您，大猩猩叔叔。
师：你能分清了吗？
生：能！
师：那让我们继续听故事吧。话音刚落，叮铃铃，电话铃响了，是贝贝小朋友打来的电话。“大猩猩叔叔，你今天有时间吗？我想邀请你到学校来参观。”“好的，我这就过去。”好，你们想不想去贝贝的学校呀？
生：想！
师：好，让我们来看看贝贝的学校。这是一间跟我们非常相似的教室，仔细看，有好多小朋友，你认识他们吗？谁能来介绍一下他们都叫什么名字？好，男孩子，到前面来，别害羞，快点来，没事儿，你不认识的字，老师来帮你好不好？
（学生上前指认同学）
生：这是贝贝，这是月月，这是晨晨，这是晴晴，这是亮亮。
师：哦，看来我们一三班的小朋友认识了不少的字了。那认识了这么多字，老师就要来考考你们了。仔细听，请问贝贝的左边是哪位小朋友啊？你说，把这句话说完整一点。
生：贝贝的左边是月月。
师：你是怎么想的？
生：还没想好。
师：是吗？谁有好方法？你说。
生：我就想写字时用的是右手，跟他相反的一个位置就是左，所以他左边是月月。
师：哎呦，你说的可真好，掌声送给他。你真棒！那也就是说，其实这位小朋友呀，是把自己想象成了贝贝，看看自己的左边，哦，原来是月月。好，那谁来说一说贝贝和月月的位置关系？贝贝的左边是谁，来说。好，男孩子。
生：月月。
师：说完整。
生：贝贝的左边是月月。
师：同意吗？
生：同意。
师：好，既然这么聪明，老师再来问问大家，请问月月的哪边是贝贝呢？月月的哪边是贝贝？好，女孩子。
生：右边。说完整哦，月月的右边是贝贝。
师：你是怎么想的？
生：我把右手举起来了，就看到了他的右边是贝贝。
师：那也就是说你把自己想象成了月月，哦，真不错。没错，这次我们把自己想象成月月，看看他的哪边是贝贝呀？