师：上课。
生：（起立）老师好！
师：同学们好，请坐。今天的音乐课，老师带来了一个小乐器，谁可以来试着敲响它？来，请你，勇敢的小男生。
师：哇，它的音色听起来怎么样？
生：清脆。
师：啊，这个清脆的声音，其实我们也可以用自己的声音来模仿。我们一起听一听老师是怎样模仿的：叮当叮当，叮当叮当。你们也可以来试一试，一二一走。
师：这个清脆的声音还不够清脆，老师告诉你一个小妙招，你可以唱得更轻巧一些，更短促一点。再来试一试，叮当叮，滴答。试一试，一二一走。
师：我这次听到了清脆的铃铛声。我们试着唱一唱长一点的乐句，叮当叮，你们也可以来试一试，一二一走。最后一个小节发生了一点小变化，休止符的地方，我们收住小尾巴。再来一次，叮当叮当，一二一走。
师：非常好，棒！看一看第二乐句与第一乐句，哪个地方发生了变化？来，我们一起。后面这个男生，你来说。
生：第二乐句的第三个小节变成了另外的音符。
师：嗯，他观察到了，请坐，小眼睛可真灵。你们看到了吗？
生：看到了。
师：第三小节变成了Crescendo，对不对？我们一起来唱一唱第三小节。来，我们试着唱一唱第二乐句，叮当叮当，预备走。
师：变化，小尾巴。两个乐句连起来试试，增加了一点难度，请做好准备，叮当叮当，一二一走，叮叮当叮叮当。
师：哪一种声音更清脆？哎，聪明的你们都发现了。那我们来试一试最后一个小节，叮叮当，小尾巴收住，休止符的地方看清楚。再来一次，叮叮当，预备走，叮叮当。
师：非常的棒！孩子们想一想，冬日里面，骑着小毛驴走在山谷当中，几枝梅花疏影横斜，闻着淡淡的梅花香味，你的心情是怎样的？来，请你说。
生：我的心在这个大沙漠中，带了一丝悠闲。
师：哦，还带了一丝悠闲。嗯，那你的心情具体是怎样的？请你再次补充一下。
生：我闻到了这一种文化，感到非常惊讶，因为在茫茫大沙漠中，它居然能开出一朵梅花。
师：哇，我真的要为他的语言组织能力鼓掌。我们一起掌声送给他，好不好？确实是走在山谷当中，他想象着还看到了梅花开放。那你喜不喜欢这枝梅花呢？
生：喜欢。
师：闻着这个梅花香味，你的心情开心吗？高兴吗？
生：高兴。
师：带着这样的心情，再来唱一唱这两个乐句，请做好准备，一二一走，小尾巴收住。
师：我听着大家快乐的铃铛声，在大家清脆的铃铛声中，一枝梅花悄然开放，一位少年踏雪而来，仔细聆听梵唱。想一想这首歌曲带给你怎样的感受？谁可以来跟我们一起分享一下你听过后的心情？我们请这一列最后一位女生，好不好？来，就你，拿着话筒。
生：我感受到了在雪天看到梅花时的愉悦与快乐。
师：嗯，那你的心情怎么样？
生：放松。
师：好的，谢谢你的分享，请坐。仿佛我也像你一样，闻到了淡淡的花香，心情非常的愉悦。我们说这样的心情是喜悦的。我们带着这样的心情，来读一读歌曲前两个乐句的歌词部分。为了让同学们更好地体验歌词的韵律，老师用双响筒来伴奏，先听：雪季天晴朗，腊梅处处香，骑驴大桥过，铃儿响叮当。
师：你们也可以来试一试，老师来给你们伴奏好吗？请做好准备，一二一走。
生：雪尽天晴朗，画眉处处香，金鱼把桥过，铃儿响叮当。
师：同学们的学习能力可真强。下面我们带着这样的心情，跟着音乐一起用“噜”模唱旋律。同学们刚刚的模唱当中，我发现孩子们在模唱的时候，没有带着后面的状态，要是你带着后面的状态来模唱的话，你的声音会更动听。我们再来一次，请做好准备，后面的状态，注意转。
师：嗯，你们的声音真的非常的整齐，非常的动听。我们带入歌词跟着唱一唱，也可以看这里，好吗？孩子们这里太小了，可以转过去，往你的右边转过来看也可以。嗯，孩子们，请转过来。在刚刚跟唱的过程当中，有没有觉得哪个地方是你觉得难唱的，不好唱的地方，需要老师帮助的？有吗？来，我们给后面同学一次机会，请你说。
生：我认为是那个“骑驴灞桥过”那个地方，那个“驴”要延长一些音，那个地方很不好唱。
师：哦，他发现了，“骑驴”这个地方是他不好唱的地方。还有吗？
生：我还认为那个“书生书生情韵”那个地方，那个“韵”要拖长一点，然后才唱“共度好时光”。
师：哦，你觉得“书生情韵”要拖长一点，唱最后那个“共度好时光”的时候才更舒服一点，是不是？好的，你的感受非常的准确。我们一起来感受一下，“骑驴灞桥过”，这是我们之前学过的弱起节奏。在演唱弱起节奏的时候啊，我们先想想，调整好自己的呼吸，先把气息够，再慢慢地进行歌唱。来，你们来试一试，准备。
生：一把敲过。
师：哦，老师忘了一点东西了，我用钢琴来给同学们找一找音准，好吗？来，准备，一二一走。
师：我发现了一个问题，同学们弱起节奏的半拍，先听一听，调整自己的呼吸，“骑驴把桥过”。再来试一试，一二一走，先听，准备，一二一走。
师：非常棒！好，我们看到最后一个乐句的地方，刚刚同学提到的“伴我书生情韵”，调整好自己的呼吸，再来接最后的“共度好时光”。一起来试一试，一二一走，小尾巴拖住。来，我们这里连起来试一试，时光，你们也可以来试一试，一二一走。
师：嗯，还有哪个地方不会的吗？觉得难唱的还有吗？来，请你说。
生：我觉得那个“花就是采得凭供养”那里。
师：“采得凭供养”，是不是？嗯，哦，那我们这一句从前面接起来，我们一起来试试。好的，请坐。先听听老师这一句怎么演唱的，“好花采得平共养，是寻得了”，那你喜欢的那一枝梅花，我们可以这个地方先尝试呼吸，“好花”，试一试，准备走，“好花”，带入歌曲当中演唱，呀，来，你们试试，准备，一二一走。