师：孩子们，刚才老师听到大家朗诵古诗，都惊呆了。咱们的孩子积累的古诗词可真多，我都深深陶醉在你们所吟诵的夏天中。那下面我们开始准备上课，好吗？
生：好！
师：上课之前先来看一个小微课。同学们，欢迎走进第七单元的学习。这个单元我们开启童话故事村之旅，将要开展童话故事王争霸赛。只要完成以下任务，集齐红黄蓝绿四枚童话故争霸赛的入场券。任务一：故事大王海选会；任务二：童话故事表演会。第一关在大象的忘忧树洞里，我们借助关键句子，认识了做回自己的大象；第2关，借助示意图，我们讲述了蜘蛛开店的故事；第三关借助提示，我们了解了毛虫的改变之路。今天，我们要在青蛙的魔法泥塘里开启学习。现在就开始我们的学习吧！这节课，走进魔法泥塘，准备好了吗？
生：准备好了！
师：亮亮老师在心里为你们竖大拇指。上课！坐如钟，头正肩平脚并拢，习惯真好。咱们一起读读课题。
生：21，青蛙卖泥塘。
师：加上课题一起来一遍。
生：21，青蛙卖泥塘。
师：孩子们，这个故事的主人公是谁呀？
生：青蛙。
师：伸出手跟老师一起写写它的名字。“青”字是什么意思呀？
生：是绿色的意思。
师：这个横写得长一点，底下的“月”变形了，撇变成了竖。“蛙”，虫字旁，右边两个“土”分别在右上格和右下格。孩子们，“蛙”字换个偏旁可变成别的字吗？
生：换成女字旁变成“娃”，单人旁变成“佳”，提手旁变成“挂”。
生：木字旁变成“柜”。
师：孩子们真棒！这些字宝宝躲到了儿歌里，我们一起拍拍手，读读它。“小泥坑，起”。
生：小泥鳅，潜水蛙，走喷头，跳青蛙，张开口，笑哇哇，伸出手，把它画，女孩出来是个娃。
师：看，换偏旁真是认字的好方法。咱们认识了一个新字，就复习了一串字。那青蛙它做什么呀，孩子们？
生：卖泥塘。
师：我们来看看这个“卖”字，它跟咱们学过的“买”字有点像，比“买”字多了一个“十”。咱们就把这个“十”当做是柜台上面的货物。伸出手来写写小小的“十”，竖压在竖中线上，横钩拉得长长的，头躲在下边，这里有一个点是长点。我们可以这样记：东西多了就要卖，东西少了就要买。再写写“泥塘”，孩子们手伸出来哈，“泥”是三点水，“塘”是提土旁，泥塘有水也有土。再来读读课题，老师加上题号。
生：21，青蛙卖泥塘。
师：读得非常响亮。青蛙为什么要卖泥塘呢？它的泥塘卖出去了吗？轻声读课文，边读边思考。表扬咱班孩子，姿势很正确，可以把书捧起来。有些孩子读好了，就把手放平了，没读好的孩子继续读。好的孩子坐端正，老师就知道你已经读好了。
（学生读书一段时间后）
师：好声音停止了。那老师请同学来说说，青蛙为什么要卖泥塘？你说。
生：因为青蛙住在烂泥塘里，它觉得这儿不怎么样。
师：是的，这是青蛙卖泥塘的关键原因。我得请个同学来读一读第1自然段，让我们去它的泥塘一探究竟。谁来读？你来。
生：他住在烂泥塘里，他觉得这不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱，搬到城里住。
师：哦，读得又流利又准确。这个自然段里边有咱们学的一个生字，会读吗？
生：烂。
师：哦，这个“烂”字左右结构，它的左边是一个“火”字，表示东西在火上煮了，烂乎乎的了。那我们来读读这个词。
生：烂泥塘。
师：咱们读得简洁一点。
生：烂泥塘。
师：嗯，那我们联系下生活中你见到的泥塘，再看看课文中的插图，你觉得什么样的泥塘是烂泥塘？来你说。
生：我觉得是水很少，周围没有草。
师：哦，青蛙的烂泥塘就这样，周围啥都没有。你说。
生：我觉得周围没有花，池里面也没有鱼。
师：那池里边有什么？
生：池里面有水。
生：还有一些很稀的泥土。
师：对了，还有烂乎乎的泥巴，周围啥都没有，是这样吗，孩子们？
生：是。
师：难怪青蛙不喜欢这个泥塘。那现在我们一起读读这个自然段。
生：青蛙住在烂泥塘里，他觉得这不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
师：那青蛙是怎么卖泥塘的呢？我得请个同学读一读第2自然段。你来。
生：于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
师：嗯，读得多认真呀。青蛙它竖了一块牌子，牌子上写了三个字什么？
生：卖泥塘。
师：这个“牌”字也是我们学的生字，这个字读“pái”，左右结构，它的左边是个“片”字，“片”呀一般是指薄薄的木板，一般情况下，牌子都是由薄薄的木板做成的。我得请个同学再来读读这个词。
生：牌子。
师：非常好，你也来读。
生：牌子。
师：那你们在生活中，有见过什么样的牌子呢？
生：就是那个店铺的招牌。
生：是那种通道的指示牌。
生：扑克牌。
师：打牌的那种牌不算我们这里说的牌子，不过“扑克牌”的“牌”可以这么组词。咱们小朋友不打牌。那现在，找到了一些，看，在车上的是车牌，在公交站的是站牌，这个是什么牌？
生：广告牌。
师：这金灿灿的是奖牌。是呀，青蛙它在牌子上写了“卖泥塘”，不能光竖牌子，还得干嘛？
生：吆喝。
师：这个词，我们今天看到的，这里读第四声“hè”，我们还学过它的一个读音，读什么？你来。
生：还读“hē”，能组词“喝水”。
师：是的，还有吗？你来。
生：喝白开水。
师：行，还有吗？你来。
生：喝可乐。
师：哦，可乐好喝，咱们还是要少喝。看，“喝”我们可以给它组词“喝水”“喝茶”，它还有一个读音，就是我们今天学的第四声“hè”，表示大声的意思。当我们大声叫好的时候，就是“喝彩”；大声阻止某人做某事，就是“喝止”。那这个“喝”字可调皮了，它在“吆喝”这里边变成了轻声。来跟老师读。
生：吆喝。
师：男生读一读。
男生：吆喝。
师：轻声读得非常准，女生。
女生：吆喝。
师：孩子们，这两个字都是口字旁，它的意思跟什么有关呀？
生：跟嘴巴有关。
师：那你猜一猜“吆喝”是什么样？
生：大声喊。
师：是的，那青蛙它就大声地吆喝。哪个孩子能够来当当青蛙吆喝吆喝？请你。
生：卖泥塘喽，卖泥塘。
师：孩子你这吆喝声啊，咱们近处的小动物听得到，再远一点的小动物就不知道你卖啥了。谁来？你来。
生：卖泥塘喽，卖泥塘。
师：再远一点的动物这会听见了，还有谁来？你来吆喝吆喝。
生：卖泥塘喽，卖泥塘。
师：哇，这下整个童话故事村的小动物都被你吸引来了。孩子们你注意到那个“喽”了吗？咱们读这个“喽”的时候，声音把它拉长一点。谁愿意来试试？手举得最高你来。
生：卖泥塘喽，卖泥塘。
师：吆喝的味道一下子就出来了。那谁能加个动作来读读？你来吧。
生：（加动作）卖泥塘喽，卖泥塘。
师：好，小动物们，这回你听清楚青蛙卖什么了吗？看来，方圆百里的动物都被你们吸引来了。那咱们来看看，有哪些小动物都被吸引来了呢？他们又给青蛙提了什么建议呢？请同学们拿出笔，在书中找一找这些小动物，把它的名字给圈出来。