师：孩子们，刚才老师听到大家朗诵古诗，都惊呆了。咱们的孩子积累的古诗词可真多，我都深深陶醉在你们所吟诵的夏天中。那下面我们开始准备上课，好吗？
生：好！
师：上课之前先来看一个小微课。同学们，欢迎走进第七单元的学习。这个单元我们开启童话故事村之旅，将要开展童话故事王争霸赛。只要完成以下任务，集齐红黄蓝绿四枚童话故争霸赛的入场券。任务一：故事大王海选会；任务二：童话故事表演会。第一关在大象的忘忧树洞里，我们借助关键句子，认识了做回自己的大象；第2关，借助示意图，我们讲述了蜘蛛开店的故事；第三关借助提示，我们了解了毛虫的改变之路。今天，我们要在青蛙的魔法泥塘里开启学习。现在就开始我们的学习吧！这节课，走进魔法泥塘，准备好了吗？
生：准备好了！
师：亮亮老师在心里为你们竖大拇指。上课！坐如钟，头正肩平脚并拢，习惯真好。咱们一起读读课题。
生：21，青蛙卖泥塘。
师：加上课题一起来一遍。
生：21，青蛙卖泥塘。
师：孩子们，这个故事的主人公是谁呀？
生：青蛙。
师：伸出手跟老师一起写写它的名字。“青”字是什么意思呀？
生：是绿色的意思。
师：这个横写得长一点，底下的“月”变形了，撇变成了竖。“蛙”，虫字旁，右边两个“土”分别在右上格和右下格。孩子们，“蛙”字换个偏旁可变成别的字吗？
生：换成女字旁变成“娃”，单人旁变成“佳”，提手旁变成“挂”。
生：木字旁变成“柜”。
师：孩子们真棒！这些字宝宝躲到了儿歌里，我们一起拍拍手，读读它。“小泥坑，起”。
生：小泥鳅，潜水蛙，走喷头，跳青蛙，张开口，笑哇哇，伸出手，把它画，女孩出来是个娃。
师：看，换偏旁真是认字的好方法。咱们认识了一个新字，就复习了一串字。那青蛙它做什么呀，孩子们？
生：卖泥塘。
师：我们来看看这个“卖”字，它跟咱们学过的“买”字有点像，比“买”字多了一个“十”。咱们就把这个“十”当做是柜台上面的货物。伸出手来写写小小的“十”，竖压在竖中线上，横钩拉得长长的，头躲在下边，这里有一个点是长点。我们可以这样记：东西多了就要卖，东西少了就要买。再写写“泥塘”，孩子们手伸出来哈，“泥”是三点水，“塘”是提土旁，泥塘有水也有土。再来读读课题，老师加上题号。
生：21，青蛙卖泥塘。
师：读得非常响亮。青蛙为什么要卖泥塘呢？它的泥塘卖出去了吗？轻声读课文，边读边思考。表扬咱班孩子，姿势很正确，可以把书捧起来。有些孩子读好了，就把手放平了，没读好的孩子继续读。好的孩子坐端正，老师就知道你已经读好了。
（学生读书一段时间后）
师：好声音停止了。那老师请同学来说说，青蛙为什么要卖泥塘？你说。
生：因为青蛙住在烂泥塘里，它觉得这儿不怎么样。
师：是的，这是青蛙卖泥塘的关键原因。我得请个同学来读一读第1自然段，让我们去它的泥塘一探究竟。谁来读？你来。
生：他住在烂泥塘里，他觉得这不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱，搬到城里住。
师：哦，读得又流利又准确。这个自然段里边有咱们学的一个生字，会读吗？
生：烂。
师：哦，这个“烂”字左右结构，它的左边是一个“火”字，表示东西在火上煮了，烂乎乎的了。那我们来读读这个词。
生：烂泥塘。
师：咱们读得简洁一点。
生：烂泥塘。
师：嗯，那我们联系下生活中你见到的泥塘，再看看课文中的插图，你觉得什么样的泥塘是烂泥塘？来你说。
生：我觉得是水很少，周围没有草。
师：哦，青蛙的烂泥塘就这样，周围啥都没有。你说。