师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师。
师：同学们，你们认识小猪佩奇吗？
生：认识。
师：今天是它的生日，大家想不想去参加它的生日派对？
生：想。
师：那让我们一起去看看吧。
（课件展示小猪佩奇画面）
佩奇：hi，大家好，我是小猪佩奇，欢迎大家来给我过生日。
师：嗯，佩奇，你的房间可真乱呀。
佩奇：没关系没关系。
师：小朋友们，我们可以帮它一起分一分。该怎么分呢？谁有好的想法，怎么帮它分类？
曹一阳：按形状。
师：你观察到了它的这些物品，它们形状不同，是不是？
生：是。
师：好，请坐。那这节课，我们就和佩奇一起认识这些图形。跟老师齐读课题。
师、生：认识图形。
师：既然要帮它分类，老师把它的物品都带到了现场。那该怎么进行小组合作一起分呢？我们一起来看活动要求。首先，观察每个物品的形状，一起讨论可以分成几类；然后，按形状把它们分开摆放；最后，说一说你们为什么要这样分。明白要求了吗？
生：明白了。
师：好，给大家3分钟时间开始分组。把学具盒里的物品拿出来，开始分类，可以先分，然后再画一画。
（3分钟后）
师：好，时间到，坐好啦。请小组长把物品收回去。老师把大家的分类结果上传上来。坐姿端正。同学们都已经把这些图形分好类了，有没有哪一组上来说一说你们是怎么分的，每一类的图形各有什么特点？我们来抽取一组吧，好不好？有请第二组。哇，谁来？
欧阳紫妍：邓沐涵。
师：邓沐涵很勇敢。我们来看看第二组的，说的对的话，老师要给他们组加星。好，请你来说一说。
邓沐涵：它可以滚动，它可以放到桌子上随意地滚动。但是正方体，它只能让我们推动，不能随意地滚动。
师：哦，你说的是这一类都可以随意滚动的，所以我们把它分成什么体？
生：圆柱。
师：诶，确实是，它们叫做球。那你刚才说的哪一种图形不能随意滚动呀？
邓沐涵：正方形。
师：这一种啊，它叫做正方体。正方体不能随意滚动，还有哪一种？
邓沐涵：还有长方体。
师：长方体是这一类吗？嗯，它们都有什么样的特点，会把它们分在一起？
邓沐涵：它们都是很长的。
师：嗯，很长的，所以我们把它们分在一起。那这一类呢？
邓沐涵：圆柱。它们圆圆的，像柱子，所以认为它们是圆柱，放在一起。
师：你们同意它的分法吗？
生：同意。
师：好，那老师给这一组奖励一颗小红花，掌声鼓励。咱们再来抽取一组，请第3组上来分享一下，第三组是这组对不对？谁来？
师：有请李慧行。请上，我们请个男生来看一看，老师很喜欢你。佩奇好，请你来说一说，你们分的每一组都有什么特点？
李慧行：我们分的第一组，它是一条边长，一条边短。
师：好，我们来面向同学说一说。他认为第一组的都是有的面长，有的面短。好，再看看第二组。
李慧行：它是没有脚的，圆圆的。
师：好，那第三组呢？
李慧行：它是有边的，都有一条，上面一条边，下面一条边围起来的。
师：还有呢？
李慧行：还有第四种，它是这些图形它们的边，它们的一面都是一样宽的。
师：他发现了每个面都是一样宽的。他说的好不好？
生：好。
师：首先他很勇敢，我们给他掌声，奖励一颗星。那么，我们来给大家刚才分类的情况做一个小小的总结。刚才我们分的图形，它们都叫做立体图形，放在桌上可以立起来，叫做立体图形。那么第一种，像左边这样，它们的特点都是长长的、方方的，我们把它叫做长方体；第二类这种，它们的特点是圆圆的像柱子，你们都认识它了，它是圆柱，我们可以叫它圆柱，也可以叫圆柱体；第三种这样的，像我们平时打的球，它就一个字叫做球；最后一种图形，正方体，它正正方方的，每个面都一样。好，跟老师读一读。