师：老师想采访一下你们。你叫什么名字？
生：我叫吴梦雅。
师：嗯，很高兴认识你。来，好，请坐。你呢？
生：我叫郑晓雯。
师：嗯，很高兴认识你。你呢？
生：我叫吴渊。
师：嗯，好，很高兴认识你们。通过刚才的聊天，老师发现，咱们每个小朋友都有一个好听的名字。今天呢，咱们就来聊一聊名字里的故事，咱们开始上课吧。
生：好，上课。老师好！
师：同学们好，请坐。说到名字呀，咱们先来做一个有关于名字的小游戏，好吗？
生：好。
师：这个游戏的名字叫做“我说你猜”。老师来说有关名人名字的含义，你们来猜一猜他是谁。好，咱们来看第一位。他的笔名取自唐朝诗人王昌龄的诗“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，他是谁呀？你来说。
生：冰心原名谢婉莹。
师：嗯，好，请坐，答对了。但是老师想提醒你们，《弟子规》里说“称尊长，勿呼名”，我们在称呼比自己大的人的时候，不能直接称他姓名，所以我们要喊他一声冰心奶奶。好，第二位。有一位伟人，他的名字里包含的意思是光泽大海，普照东方，猜一猜他是谁？你来说。
生：他是毛泽东主席。
师：嗯，“泽”，大海的“泽”，没有他名字中的“泽”这个字。嗯，非常好，会思考，还会推理，假以时日，你也能成为一个普照东方的大人物，请坐。哎呀，看来猜名字难不倒你们，那咱们来猜一猜名字的含义吧，就来猜一下刘老师的。你们觉得刘老师名字的含义大概是什么？你说。
生：呃，你的“刘”是跟爸爸姓的，“洁”是你爸爸妈妈希望你纯洁安静，做一个人生洁白的人。
师：哇，非常好，请坐。还有谁想猜一猜？你说。
生：你的“洁”应该跟你的爸爸或你的妈妈有关，“刘”……“洁”的意思是，你的爸爸妈妈希望你有一颗纯洁、善良的心灵。
师：我发现你们真会猜，看来你们语文老师平时在教你们汉字的时候，一定经常跟你们说汉字的意义，是不是？
生：是。
师：那现在，你们都知道刘老师名字的含义了，但是我还不知道你们名字的含义或者来历呢。课前，我请小朋友们向爸爸妈妈请教了，问问自己名字的含义或者来历，有没有哪位小朋友想和同学交流一下，看谁能说明白？好，就请你。
生：我叫李慕言，“李”是姓李的“李”，“慕”是沐浴的“沐”，不是木头的“木”，“言”……我名字的含义是爸爸妈妈希望我能沐浴在美好的生活中，我是跟爸爸姓的。
师：他刚才介绍了自己名字的含义，有没有其他同学有感兴趣的地方，可以继续问他，或者有不明白的地方也可以问一问。有没有？
生：没有。
师：那老师想问你，这么好听的名字是谁给你取的呀？
生：我爸爸和我妈妈一起给我取的。
师：哦，那看来爸爸妈妈的功劳功不可没，那他们的功劳要加到介绍里面去。我们再来说一遍好吗？啊，再来一遍。
生：我叫李慕言，“李”是姓李的“李”，“沐”是沐浴的“沐”，“妍”是……这个名字是我妈妈和爸爸帮我起的，“李”是随我爸爸姓，“沐妍”的意思是爸爸妈妈希望我能沐浴在美好的生活之中。
师：哇，这下说的特别明白，是不是？我们一听就懂了。嗯，好，还有谁也想来介绍介绍你名字的含义或者来历？好，请你。
生：我叫杨紫苏，“杨”是我爸爸姓杨，“苏”是我妈妈姓苏，“紫”就是孩子的“子”，因为我是女生，所以孩子的“子”就变成了紫色的“紫”，同时“紫苏”也是一种植物，爸爸妈妈希望我像紫苏一样可以适应各种环境，做一个开朗的女生。
师：她有没有说明白？你们有没有一些感兴趣的或者需要提问的地方？好，你说。
生：“苏”字是怎么写的？
师：哦，“苏”是什么“苏”？
生：苏轼的“苏”。
师：嗯，所以你要说得更具体一点。好，带着他的建议，你再来说一遍。
生：我爸爸姓杨，我妈妈姓苏，“苏”是江苏的“苏”，我的名字的意思就是我是爸爸妈妈的孩子，是爱的结晶，因为我是女生，所以孩子的“子”就变成了紫色的“紫”，同时“紫苏”也是一种生命力顽强的植物，爸爸妈妈希望我能像紫苏一样能适应各种环境。
师：嗯，好，非常好。他们刚才两位都说得非常明白了，对不对？那我们来向他们取取经，他们刚才在介绍自己名字的来历或者含义的时候，都怎么说的呀？
生：他们先说了自己的名字。
师：然后呢？哦，你说一说。
生：然后他们告诉了自己的名字是怎么写，由哪几个字构成的。
师：是不是还说了什么？你说。
生：名字里的意思是代表什么。
师：哦，这几个字分别是什么意思。还有呢？你说。
生：这个名字是谁取的。
师：嗯，好，还有呢？他说清楚了是跟爸爸姓还是跟妈妈姓啊。还有呢？还有就是你说。
生：还有就是爸爸妈妈希望他是什么样子的。
师：是呀，这样说我们就能有条理的说清楚了。那我们小朋友在介绍自己名字的含义或者来历的时候，我们可以说一说我叫什么名字，由哪几个字组成，每个字的含义是什么，我这个名字是谁取的，那他们希望我做一个什么样的人，这样我们就能有条理的说清楚了。那作为听的人，别的小朋友在介绍自己名字的时候，我们应该做到怎样呢？你说。
生：认真听。
师：嗯，好，那位同学说安静地听，很好，做个倾听者。还有吗？你说。
生：不要发出任何噪音。
师：嗯，好的。还有吗？你说。
生：在他们讲完以后再问问题。
师：哦，如果我有问题想问，或者是我对他名字里某一个字或者某一个问题感兴趣的话，我要等他说完了，我再提问，是不是？非常好，这样我们才能做到有礼貌。那如果他说的名字的来历或者含义，我没有什么要提问的，那我怎么办呢？就像你们刚才说的，我可以看着他，面带微笑，安静倾听，甚至还可以点头表示赞许，表示同意，对不对？那这些都叫做有礼貌的回应。那现在啊，小朋友们想不想把自己名字的来历或者含义说给周围的小同学听一听？
生：想。
师：那我们就以小组为单位，听清楚老师的要求，每个小朋友都把自己名字的来历或者含义说给组内的小朋友听，组长呢选一个小朋友名字的来历或者含义，待会分享给全班同学。那我们组长在汇报的时候，可以说自己名字的来历或者含义，也可以说组内其他小朋友名字的来历或者含义，注意要做到说的人要有条理的说清楚，听的同学呢要做到有礼貌的回应。好，现在开始吧。
（学生小组讨论）
师：呃，我的家乡有一个成语“气宇轩昂”，爸爸妈妈都希望我长大了活泼开朗一点，这一个名字是我妈妈帮我取的，她希望我做一个……大嘴巴，有点活泼开朗的人。你们四个人，四个人都要说，转过来跟他们说。谁是谁……爸爸……在介绍里面，有没有问题要问，或者是感兴趣的地方说一说。
（学生交流）
师：你们四个人都说完了吗？
生：都说完了。
师：哦，我看每个小组都已经讨论结束了，那小组长你就决定，你准备待会汇报哪个小朋友名字的来历或者含义，你就把这个名字写在刚才课前老师发给你们的那个名字卡上，待会跟同学们交流一下。好，赶快写一写啊。好，哪个小组长先来交流？好，那位男生。
生：我要介绍我组员陈静龙的名字。“陈”是禾木旁的“陈”，是和他爸爸姓的，“静”是静字辈，“龙”是因为他出生在龙年，所以他叫陈静龙。
师：嗯，好，那我们刚才听的同学，对他刚才的介绍有没有一些疑问？你来说。
生：哦，刚才有同学说了，这个“静”是什么意思？
生：“静”是静字辈。
师：哦，对，我们中国古代传统的家族取姓名，是要按辈分的，只是我们现在已经很少按辈分取了，是不是？你们的姓名里面哪些是按辈分取的？哦，看来你们都是很有中国传统起名方式的。好，那除了这个“静”字之外，其他同学有没有一些疑问或者感兴趣的地方？你可以向他提问，这样的话，我们了解得更加全面深入。你说。
生：就“静”，因为我也是“陈”姓，如果他是按辈分来的话，就是我们现在的辈分，我们应该是一个年龄段出生的，我也是龙年出生的，然后我们是一个辈分的，然后就是我们陈家的辈分不是按这样来的，他这个辈分是我爷爷的辈分，不能说明……这个名字好像比你要长两倍是不是？他这个名……我爷爷叫“青州”的，然后我们陈家一代来说都是“静”字辈，然后“静”字辈是自己的两倍。
师：哎，你们有没有发现辈分有什么用？一下子就能明白咱们是一家人，而且能知道你是比我辈分大还是比我辈分小。那看来，这位同学的辈分比你要长两辈，是不是？嗯，好，哎，还有没有一些问题要问的？那老师想问，你知道他爸爸妈妈给他取这个名字有什么样的希望和祝福吗？好，陈静龙同学，你来说一说。