师：观察一下，“李”字和哪个字长得很像呢？一下子就发现了，“李”字头上多一撇，就是“季”字啦。来，伸出小手指，跟着老师一起写。“梨”字的另一笔是平撇，要写平，上面的“禾”字要写得收一点，最下面的“子”字最后一笔要写长，拖住上面的部分。好了，再来读一读课题《田家四季歌》。
生：（齐读）田家四季歌
师：读完课题，小麦老师有个疑问，这个“田家”指的是什么呢？谁来猜一猜？你猜。
生：代表的就是我们养的东西。
师：嗯，如果你在田里面养东西，说明你是一个什么身份呢？
生：农民。
师：哎，非常棒啊，一点就通。“田家”指的就是在田里耕作的人家，也叫做“农家”。那《田家四季歌》就是指农民在一年四季里要做的一些农事活动组成的一首小歌谣。现在，让我们坐上观光大巴车，走进田家，走进他们的生活。请翻到语文书23页，自由地读课文。读之前呢，老师提两点要求：第一，自由地读，读准字音，读通句子；第二，标一标这首儿歌的小节序号。自由读开始。
生：（自由朗读课文）四田家四季歌春地里生光辉，夏满芒夏暑相连，白热而多汗桑叶，我自豪百尺竿头又插秧，早起起得早，归来伴月光兄弟，少壮不努力，老大徒伤悲，少壮不努力，老大徒伤悲，少壮不努力，老大徒伤悲……
师：我看到有的同学读完了，拿出铅笔开始标小节了。读完的同学给儿歌标上小节。
生：（继续完成标注）
师：好，时间到。刚刚你们读书声特别热烈，吸引来了很多生字朋友。谁来当小老师带大家读一读？
生：我来当小老师。
师：好，请两位小老师。秦潇然，你来。
生：请跟我读。嫩绿 嫩绿 嫩绿 嫩绿。农事 农事。gǔ 谷子 谷子。qín 勤劳 勤劳。归 归 归来 归来。
师：第一位小老师读完了，谁来评价一下这位小老师？
生：声音很大。
师：嗯，声音很大，那他读的发音标准吗？有没有不同的想法？七七，你说。
生：那个“谷”，应该读轻声“谷子”。
师：来，全班一起读“谷子”。
生：（齐读）谷子 谷子
师：是的，要读轻声。还有吗？请坐，你观察得很仔细。千月，你说。
生：“嫩绿”的“绿”。
师：“嫩”读对了没有？读对了，“绿”字，我们再来读一读。
生：（跟读）嫩绿 嫩绿 嫩绿 嫩绿
师：非常棒，掌声送给小老师。棒棒棒，你真棒！表扬小老师的勇敢。好，下一位小老师。
生：（继续带读）cháng 场 场 院 场 院场 院场。suī 虽 虽然 虽然。kǔ 苦 辛苦 辛苦 辛 辛。zhì 制 制造 制造。
师：谁来评价小老师？
生：读得很标准。
师：嗯，刚刚这个多音字“长”字，他读对了没有？
生：读对了。
师：我们再来跟他读一读。
生：（跟读）cháng 场 院场 院场，场 院场……
师：非常棒，掌声送给两位小老师。棒棒棒，你真棒！好，那不带拼音会不会读？
生：会。
师：好，我们开一列小火车来检测一下吧。火车火车开起来。
生：火车火车开起来。
师：火车开到这一列。
生：（依次朗读词语）长月 长月。晴朗 晴朗。农事 农事。辛苦 辛苦。制造 制造。制造 制造。谷子 谷子。
师：哎，这一次读对了，“长月”，再来读一次“长月”。
生：长月
师：非常棒，全班一起读。
生：长月
师：下一个，“晴朗”，再读一次。
生：晴朗 晴朗
师：全班一起读。
生：晴朗 晴朗
师：是的，“晴朗”。请坐下。词语读会了，其实这首儿歌有几个句子比较难读，跟着老师读一遍。“夏季里农事忙，采桑养蚕又插秧”。
生：（跟读）夏季里农事忙，采桑养蚕又插秧
师：读得很准确，把小桑叶都给点亮了。下一个句子，谁想读？金鱼，请你读。
生：秋季里稻上场，谷像黄金粒粒香。
师：哎，非常棒，我们跟着他读一读。秋季里，预备起。
生：（齐读）秋季里稻上场，谷像黄金粒粒香
师：最后一个句子，王正清，请你读。
生：一年农事了，大家笑盈盈。
师：这里面这些小句子有很多小心情，我们再来读一读。
生：一年农事了，一年农事了，大家笑盈盈
师：哎，最后一遍读得不错了。那么回到课文，会读吗？
生：会。
师：来，请翻到23页，我们再来齐读一下这篇课文。小书本，协协力。《四田家四季歌》，预备起。
生：（齐读）四田家四季歌，春季里春风吹，花开草长蝴蝶飞，麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。夏季里总是忙，采桑养蚕又插秧，早起勤耕作，未来带月光。秋季里稻上场，谷像黄金粒粒香，身体虽辛苦，心里喜洋洋。冬季里雪不停，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈。
师：好，坐姿端正。我要表扬速度最快的二组跟四组，分别都加一颗星。那么读完这首小儿歌之后，告诉我这首儿歌一共有几个小节？
生：四个小节。
师：分别对应的是四个季节，我听到了。那么首先第一个就是春季，一起读。
生：春季 春季 春季 春季
师：下一个就是夏季，一起读。
生：夏季 夏季 夏季 夏季
师：接下来是秋季，读两遍。
生：秋季 秋季
师：最后一个是冬季。
生：冬季
师：对，是的，四个季节，所以叫《田家四季歌》。哎，是的，春夏秋冬四个小节。这一站，我们先走进田家的春季，看春季的景物。这么多谁想读？
生：我想读。
师：举手就可以啦。好，龙柳飞，请你读。
生：春季里春风吹，花开草长蝴蝶飞，麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
师：哇，他读得又流畅又响亮，表扬他。而且我发现他还把这两个字读对了，谁来读一读这两个字？
生：我来读。
师：好，请你读。“蝴蝶”，仔细观察，你有什么发现？
生：都是虫字旁。
师：诶，都是虫字旁。发言的时候先举手。你站起来说说，有什么发现？
生：都是虫字旁。
师：诶，非常棒，请坐，都是虫字旁。谁来补充？谁再补充？知心，你说。
生：除了是虫字旁，后面还有那个字。
师：嗯，那这种字属于什么字？
生：形声字。
师：他说出了你的答案吗？诶，是的。我们再来读一读“形声字”。
生：形声字
师：我们之前就有接触过形声字，看，蝴蝶飞来了，“蝴蝶”就是带有虫字旁的形声字。那么我们之前在一年级的时候，就已经接触过许多带有虫字旁的形声字，谁来找一找其他带有虫字旁的形声字？灯塔，请你说。
生：蜘蛛。
师：继续。
生：蚂蚁。
师：继续。
生：蝌蚪。
师：嗯。
生：蚯蚓。
师：都找对了，是吗？我们一起再来把这些词语读一读。
生：（齐读）蜻蜓 蜻蜓，蚯蚓 蚯蚓，蚂蚁 蚂蚁，蜘蛛 蜘蛛
师：看来利用形声字，我们可以认识很多的生字，形声字可真是一个好的识字方法呀。那么把它送回句子里面，我们再来读一读这个句子。“春季里春风吹”，预备起。
生：（齐读）春季里春风吹，花开草长……
师：你们的声音这么热闹，看春天里面的公园也很热闹，说一说你从图片里看到了什么。小朋友，我们来看一下这首小儿歌，我们可以用好多景把它串起来。站起来，我们看，“春季里春风吹，花开草长”，小朋友怎么样啊？
生：玩。
师：那我们就可以说“花开草长孩子玩”，这首小诗就组成了。请坐，谁再来试一试？你看到了什么，用你看到的来造一造这个小诗。子轩，请你。
生：（回答）
师：啊，非常美，你是春天的小诗人。谁还再来试一试？这里难度升级了，我们看除了刚刚说的孩子风筝，我们可以把好多景物都融入到一起，可以说“春季里，春风吹，杨柳飘飘什么飞”。
生：燕子飞。
师：对，继续再来造一造这个小诗。郑宇，请你。
生：燕子飞翔。
师：燕子飞翔，蜜蜂在干嘛？
生：采蜜。
师：哎，燕子飞翔蜜蜂采蜜好忙，那就可以说“燕子飞翔蜜蜂忙”。请坐。春天的小诗，跟着老师再来造一造这些小诗。一起，“春季里，春风吹，花开草长蜜蜂忙”。
生：（跟读）春季里，春风吹，花开草长蜜蜂忙
师：春季里，春风吹，湖面清澈鱼儿游。春回大地，万物复苏鱼儿游。是的，我们可以利用上动词，仔细观察。继续再来造一造这些春季里的小诗。那么除了公园里热闹，还有一些植物来凑热闹了，我们来看一看有谁呢？叫叫它的名字。钟浩，请你读。
生：麦苗儿。
师：哎，这个呢？
生：桑叶儿。
师：麦苗儿，非常棒，读得很准确。刚刚我听到思源正在读“麦苗儿”，请问这里要读“麦苗儿”还是“麦苗”呢？
生：麦苗。
师：是的，为了让这个儿歌朗朗上口，我们要读它的本音，不读儿化音。一起读“麦苗”。
生：麦苗
师：“桑叶儿”。
生：桑叶儿
师：来看一下，这里面藏着接下来要学的一个生字，这个字读“麦”。“麦”这个字刚好就是小麦老师的“麦”。哎，那小麦老师就很好奇啊，我这个“麦”字是怎么来的呢？我给大家带来了个视频。在很久以前的时候，先辈们当然是把小麦画下来了，因为小麦可是人类非常重要的一种食物，于是就把小麦记录成这样。你们看，这里是小麦的麦穗，下面是一个向下走的脚的形象，表示一个人走到一株麦子前面，是不是很形象呢？但是这样也太复杂了，再画第二次都可能画错了，于是就把这个图简化了一下，变成了这样。嗯，麦穗左右对称了呢。不过后来麦穗都给捋直了，于是“麦”就变成了这个样子。哇，汉字真有趣。谁来给这个字造个词啊？郑浩，请你。