生：起立，老师好。
师：各位同学们好，请坐。
师：今天上课之前，我要跟大家分享一下课前做的一个土地亲密度调查。在问卷调查中，同学们给了老师这些反馈：有89.41%的同学曾经参加过种菜、种花一类的劳作活动。大家也和老师分享了自己的老家在哪里，其中同学们还提供了一个信息，有87%的同学家里还拥有土地。同学们，你们知道吗？在土地改革之前，土地拥有的情况可是完全不一样的。大家来看这两幅图，谁来说说你从图中看出了什么信息？谁来说一说？你来。
生：土地革命前，地主的地位很高。
师：你怎么看出来的？
生：因为地主所占的土地比例很多，但是人口比例却很少。
师：好的，再来看一下，地主所占的人口比例很少，他占的地却怎么样？
生：很多。
师：这种情况会造成什么问题呢？
生：土地都集中在地主手里。
师：那谁的地就比较少啊？
生：农民。
师：那农民就会怎么样？
生：被压榨、被剥削、被欺压。
师：是的，同学们说到这些词语了。那我们来看，当中国共产党进行土地革命之后，将土地分给了农民，农民的心情会怎么样呀？
生：开心、兴奋、激动、喜悦。
师：对，这些关键词都有。让我们一起来感受一下他们这种喜悦与激动。“咱们有地了！咱们当家做主了！”大家来看这一段视频。除了喜悦、激动，如果用四个字来形容他们的心情，怎么说？你说。
生：喜极而泣。
师：还有吗？你来说。
生：欣喜若狂。
师：他们高兴到了极点。今天我们来学习一篇课文，文中的一位农民也在土地改革中收获了土地，他就是三黑。再来读一遍课题，《三黑和土地》。从这个题目中，你还能从哪些信息证明他是一个农民呢？周佳涵你来说。
生：因为三黑这个名字，就具有乡土气息，所以能证明他是以农民为身份的人。
师：你真是会分析的孩子。是的，三黑这样的名字，像三黑、大牛、二虎，都具有乡土气息，所以我们可以知道他是一个农民。同学们很会分析。那大家来看一下阅读要求，请自由朗读课文，标出小节，圈出有意思的词语。自由读可以默读，也可以读出声来。喜欢读出声的同学可以读，好，大家选择默读的方式。好的，张老师看到大多数同学已经圈画好了，请举手分享一下你圈了哪些词语吧。今天晚上就听这边同学回答问题啊。黄浩宇你来说。
生：土疙瘩。
师：为什么觉得它有意思？
生：平时很少见，很有新鲜感。
师：请坐。再来分享一下，还有什么样的词语呢？方木琴你说。
生：旱天的鹅。
师：你觉得哪个词有意思？
生：旱天。
师：旱天是什么意思啊？用你自己的话说说。
生：就是很长时间没有下雨了。
师：还有哪些词语呢？大家觉得有意思的。你说。
生：痒抓抓。
师：痒抓抓其实是什么意思啊？
生：心里痒痒的。
师：解释得非常准确。还有吗？你说。
生：汤坏。
师：这个词换个说法再跟老师读一遍，汤坏。它是什么意思呢？
生：踩坏了。
师：就是踩坏了。那我们找了一些词语跟老师分享，老师也总结了一些词语，大家来看一看，我们一起来读一读。翻土，预备起。
生：翻土、白沙沙、麦子儿、爬地、痒抓抓、歇一歇、顺溜、土疙瘩、逮蝈蝈。
师：发现没有，这些词语都容易在哪里出现呀？和什么容易产生联系？
生：农民和乡村。
师：是的，这都是富有乡村气息的词语。因为这篇文章的作者苏金散，他的作品就具有浓郁的乡土气息，和农民的活动、人民的生活息息相关。那我们找一找，其中有一些是三黑做的事情，谁来试一试？有些同学想举手了，有些同学有点害羞，是吧？那老师来随机抽测一个。好的，申思涵请上台。（申思涵上台完成任务后下去）大家认可他的答案吗？