生：起立，老师好。
师：各位同学们好，请坐。
师：今天上课之前，我要跟大家分享一下课前做的一个土地亲密度调查。在问卷调查中，同学们给了老师这些反馈：有89.41%的同学曾经参加过种菜、种花一类的劳作活动。大家也和老师分享了自己的老家在哪里，其中同学们还提供了一个信息，有87%的同学家里还拥有土地。同学们，你们知道吗？在土地改革之前，土地拥有的情况可是完全不一样的。大家来看这两幅图，谁来说说你从图中看出了什么信息？谁来说一说？你来。
生：土地革命前，地主的地位很高。
师：你怎么看出来的？
生：因为地主所占的土地比例很多，但是人口比例却很少。
师：好的，再来看一下，地主所占的人口比例很少，他占的地却怎么样？
生：很多。
师：这种情况会造成什么问题呢？
生：土地都集中在地主手里。
师：那谁的地就比较少啊？
生：农民。
师：那农民就会怎么样？
生：被压榨、被剥削、被欺压。
师：是的，同学们说到这些词语了。那我们来看，当中国共产党进行土地革命之后，将土地分给了农民，农民的心情会怎么样呀？
生：开心、兴奋、激动、喜悦。
师：对，这些关键词都有。让我们一起来感受一下他们这种喜悦与激动。“咱们有地了！咱们当家做主了！”大家来看这一段视频。除了喜悦、激动，如果用四个字来形容他们的心情，怎么说？你说。
生：喜极而泣。
师：还有吗？你来说。
生：欣喜若狂。
师：他们高兴到了极点。今天我们来学习一篇课文，文中的一位农民也在土地改革中收获了土地，他就是三黑。再来读一遍课题，《三黑和土地》。从这个题目中，你还能从哪些信息证明他是一个农民呢？周佳涵你来说。
生：因为三黑这个名字，就具有乡土气息，所以能证明他是以农民为身份的人。
师：你真是会分析的孩子。是的，三黑这样的名字，像三黑、大牛、二虎，都具有乡土气息，所以我们可以知道他是一个农民。同学们很会分析。那大家来看一下阅读要求，请自由朗读课文，标出小节，圈出有意思的词语。自由读可以默读，也可以读出声来。喜欢读出声的同学可以读，好，大家选择默读的方式。好的，张老师看到大多数同学已经圈画好了，请举手分享一下你圈了哪些词语吧。今天晚上就听这边同学回答问题啊。黄浩宇你来说。
生：土疙瘩。
师：为什么觉得它有意思？
生：平时很少见，很有新鲜感。
师：请坐。再来分享一下，还有什么样的词语呢？方木琴你说。
生：旱天的鹅。
师：你觉得哪个词有意思？
生：旱天。
师：旱天是什么意思啊？用你自己的话说说。
生：就是很长时间没有下雨了。
师：还有哪些词语呢？大家觉得有意思的。你说。
生：痒抓抓。
师：痒抓抓其实是什么意思啊？
生：心里痒痒的。
师：解释得非常准确。还有吗？你说。
生：汤坏。
师：这个词换个说法再跟老师读一遍，汤坏。它是什么意思呢？
生：踩坏了。
师：就是踩坏了。那我们找了一些词语跟老师分享，老师也总结了一些词语，大家来看一看，我们一起来读一读。翻土，预备起。
生：翻土、白沙沙、麦子儿、爬地、痒抓抓、歇一歇、顺溜、土疙瘩、逮蝈蝈。
师：发现没有，这些词语都容易在哪里出现呀？和什么容易产生联系？
生：农民和乡村。
师：是的，这都是富有乡村气息的词语。因为这篇文章的作者苏金散，他的作品就具有浓郁的乡土气息，和农民的活动、人民的生活息息相关。那我们找一找，其中有一些是三黑做的事情，谁来试一试？有些同学想举手了，有些同学有点害羞，是吧？那老师来随机抽测一个。好的，申思涵请上台。（申思涵上台完成任务后下去）大家认可他的答案吗？
生：认可。
师：来看一下，就是这几个事情，翻土、爬地、歇一歇、逮蝈蝈。那下面老师的任务又来了，请同学们看一看，这些事情分别在哪些小节，想想他做的时候心情是怎样的，找到对应的小节。已经有同学找到答案了，老师再等一等，陆陆续续越来越多的同学举手了。你已经找到了其中一个，也可以举上手。好了，朱雨晴，你找到哪一个，在第几小节呢？
生：第4小节，翻土。
师：它是怎样翻的呀？
生：从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。
师：说明他翻得怎么样啊？
生：尽心尽力，非常细心细致。
师：让我们一起来把这认真细致的翻土读出来。预备起。
生：翻着土地，从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。
师：来看接下来你找到哪一个活动呢？下一位谁来分享？王丽雅你来说，爬地，注意发音。在第几小节？
生：第5小节。
师：我们听一听别的同学怎么读这个“爬地”。第三组，预备起。
生：又爬了几遍，爬得又平又顺，看起来好像妇女们刚梳的头，这松散的地，简直是一张软床，让人想在上面打滚，想在上面躺一躺。
师：他在爬地的时候，爬得怎么样呢？周雨林你来说。
生：爬得又平又顺溜。
师：他找到了一个关键词，还有吗？秋琴，你来说说他还将土爬得怎么样？
生：简直是一张软床，说明他爬得非常松散。
师：也就是爬得非常柔软，请坐。他把地爬得这样平整、这样柔软，说明三黑的心情怎么样？
生：开心、喜悦、幸福。
师：为什么？
生：因为他好不容易得到了这一块地，从此当家作主了，所以他在侍弄土地的时候就很细心。
师：是的。再来看看，刚刚我们已经找到了两个活动，那再来找一找，还有两个。谁来？朱雨欣，你说在第几小节是哪一个活动？
生：第9小节，三黑爬过地，坐下来歇一歇。
师：他找到了歇一歇这个活动，请坐。那他歇的时候想到了些什么呢？老师来给大家读一读：三黑爬过地，坐下来歇一歇，看见自己种的荞麦已经开花，白沙沙的像一片雪。他想到了什么？
生：想到自己种的荞麦像一片雪，已经开花了，预示着即将结果丰收了。
师：是的，这是他想象的内容。一想到他精心伺候的土地将来会硕果累累，他的心情就怎么样？
生：激动、喜悦、幸福。
师：来看，还有最后一个活动，那就是什么？
生：逮蝈蝈。
师：逮蝈蝈在哪里出现？
生：第11小节。
师：我们来看一下，先来读一读11小节。小时候，预备起。
生：小时候因为逮蝈蝈，常常挨骂，爹娘骂不好好拾柴火，地主骂他坏了他的庄稼。
师：大家注意到没有，这一小节有一个时间词是什么呀？
生：小时候。
师：说明逮蝈蝈属于三黑的什么呀？
生：童年往事。
师：逮蝈蝈的时候，小时候他遇到了什么问题呀？
生：常常挨骂。
师：挨谁的骂呀？
生：爹娘和地主。
师：爹娘为什么骂他？
生：因为家里穷，需要孩子们去拾柴火干活。
师：那地主为什么骂他呢？请举手回答。王涵月你说。
生：因为这块地和庄稼都是地主的，不属于农民。
师：来看这种情况有改善吗？
生：有。
师：注意第二个时间词在哪里？
生：现在。
师：在第几小节啊？
生：12小节。
师：我们看看有哪些变化。现在，预备起。
生：现在，自己的理想，他当我从地头路过的那个孩子，快去吧你听，想得多好。
师：现在有什么变化了？谁来站起来说一说。康木喜你说。