师：同学们上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师！
师：同学们，今天外面的天气不冷不热，老师希望大家能在语文课堂上收获读书的快乐。先给大家一个挑战，请看，这是老师参加不同活动时发现的一些海报，有没有同学能发现这些海报中有相同的地方？请你说。
生：都是关于读书的。
师：你有一双善于发现的眼睛。还有其他同学吗？请你说。
生：海报上都有冰心奶奶写的读书格言。
师：没错，都有一句冰心奶奶说的话。请看，同学们齐读。
生：读书好，多读书，读好书。
师：同学们可真棒！在刚刚，同学们从海报中提取信息得出答案的过程，就叫做——请看老师板书——叫做梳理。梳理是我们现代公民必须掌握的一项技能，也是五年级上册要学习的语文要素。来，请同学们回到这句话，再好好读一读：读书好，多读书，读好书。刚刚同学们能说出这句话来自冰心奶奶，想必大家已经预习过了。这句话是冰心奶奶将近90岁时，回忆自己一生的读书经历，给人们写下的读书建议。那么，冰心奶奶为什么会写这么一句话呢？今天，就让我们走进冰心奶奶的《忆读书》。请同学们齐读课题。
生：26，预备起，26《忆读书》。
师：现在请同学们伸出小手指，跟老师一起认认真真板书课题。同学们，“忆”是什么意思知道吗？“忆”就是回想，也就是回忆。那么在冰心奶奶漫长的一生中，她有哪些读书的经历呢？等会儿我们就会从课文中找到答案。现在请同学们初读课文，注意，第一遍读课文一定要关注生字词。请同学们看这边，生字词要借助拼音反复朗读，注意读准字音，读通句子，明白老师的要求了吗？现在请打开书，大声朗读课文，开始。
（学生读书过程中，老师适当提醒坐姿等）
师：读完了吗？读完了就可以安静下来，坐好，把书放平，面向老师。
（过一会儿）
师：好同学们，读书的声音慢慢变小了，想必大家已经读完了。同学们，在读课文之前老师告诉大家要关注生字词，现在老师有道题检测一下大家刚刚有没有认真读。请在你们的平板上完成这一道选择题，选择完全正确的一项，开始。
（部分同学完成后）
师：已经有一部分同学完成了，没有完成的同学请再思考思考。都提交了吗？还有4位同学。好同学们，答案已经全部选择完毕，我们正确的答案应该是A。那么选B的林焕婷同学，还有后面几位同学，我们来看一看ABCD选项分别错在哪里。同学们来说一说，请你说。
生：就是水浒传的“浒”原本是“虎”的误写，地煞的“煞”读错成“差”，“某人”的“某”是第一声，写成了第三声。
师：好，有不同意见吗？请你说。
生：D选项是“书刊”，不是“书包”。
师：没错，D选项第一个词就错了。明白吗？好，同学们请看，其实BCD的错误分别是这些，来一起读一读。
生：水浒传，水浒传；地煞，地煞；书刊，书刊。
师：好，记住这些生字词。刚刚我们在课题里说“忆”是回忆的意思，那么冰心奶奶一生中到底有哪些读书经历呢？现在就让我们走进课文去梳理梳理，找一找冰心奶奶在什么时候读的什么书。明白老师的要求了吗？现在快速默读课文去找一找。有些同学读书习惯非常好，会拿起笔在书上做笔记写出答案，“不动笔墨不读书”。在找冰心奶奶读书经历的时候，我们可以只圈画关键信息，不用把所有句子都画完，只画我们想要的答案就可以。老师的问题是：什么时间段读了什么书。
（一会儿后）
师：好，我看很多同学已经找到了答案。找到了吗？你先跟老师讲讲你找到哪些。
生：第二自然段最后，不到七岁就开始……
师：应该这样说，7岁读《三国演义》，就这么简单明白吗？这组同学都全部找到了，特别快。虽然现在很安静，但老师听到了同学们思考的声音。找完就可以把书立起来。这位同学不仅在书上圈画了，还把它全部列了出来，这就是老师等会儿要讲的分条列出的好方法，你提前运用了，真好。