师：上课，起立！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。还记得上学期学过的儿歌《小青蛙》吗？
生：记得！
师：背一背。
生：（踊跃举手）我来背，我来背！河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
师：背得很流利，掌声送给他。大家找一找，这首儿歌里哪些字的读音很像？周瑞欣，你来猜一猜。
生：这个……
师：我帮你，你可以说啊。
生：这个，对不对？
师：对，掌声送给他。大家读一读这组字，边读边思考，你发现了什么？预备起。
生：清清清清清清。
师：说说你的发现，那位男生你来说。
生：它们是形声字。
师：这是上学期提到过的，还有吗？
生：它们是熟字加偏旁。
师：还有吗？请人来补充一下，你来说。
生：它们每个字里面都包含“青”。
师：你很善于发现。那“清”就是这组字的什么？声母？还有没有？王新平。
生：它们都有后鼻音，读音相近或相同。
师：是不是还有？
生：它们都有一个偏旁。
师：对，它们都是“青”加上不同偏旁，可是它们的声调不一样。刚刚又提到了偏旁，不同的偏旁就是它们的什么？
生：形旁。
师：对，形声字偏旁不同，所代表的含义也就不同。说清水的“清”是三点水，说明和水有关；晴天的“晴”是日字头，说明和太阳有关。剩下的这三个字，我请人来说一说它们形旁所表示的含义。李佳文。
生：第一个字的偏旁是木字旁……这个……
师：剩下的三个字是这里，第一个是木字旁，它跟什么有关？
生：跟眼睛有关。
师：掌声送给他。余一鸣。
生：“情”有竖心旁，代表和亲情有关。
师：可以啊，善于思考，掌声送给他。最后一个，坐起来来说。
生：“请”跟言语有关。
师：言语怎样的言语？比如说？
生：比如说我要邀请别人。
师：也可以啊，代表尊敬，“请”，邀请、请客都是这个“请”。通过同学们的观察和发现，我们知道形旁就表示这些字的字义。我们一起来巩固一下。接下来要学习新的5组字，请大家翻开语文书83页。
生：请你翻到83，我就翻到83。
师：大家读一读这5组字，说一说你发现了什么，开始吧。
生：（读字）
师：好，坐姿端正。我们一起来读一读。
生：（读字）
师：现在你们来说一说你发现了什么？你来说一说。
生：我发现前面的好像都是声旁，然后后面的都是形旁。
师：后面的是后面的哪些？后面有哪些是它们的形旁？
生：一个部首。
师：哦，它们的偏旁部首，还有没有别的发现？你来说。
生：就是它们后面三个字中都包含前面的字。
师：包含了它们，是不是？嗯，请坐。还有没有？祝涵。
生：（没说话）
师：没有想好是不是？没关系，期待你的下一次回答。你来说。
生：“爸”上面有个“父”，就代表父亲。
师：父亲就是爸爸，是不是？你说了形旁所表示这个字的含义。你来说。
生：“爸”要用嘴巴说，所以有口字旁，是语气词，和嘴巴有关。
师：对不对？掌声送给他们两个。由此我们可以知道，这几组字也是什么字？
生：形声字。
师：现在请同学们来说一说剩下这些字它们形旁所表示的含义。刚刚这位同学说了两个字了，再来说一说剩下的字。你来说。
生：“防”有个双耳旁，代表防御。
师：防御，可以啊。你来说说。
生：“晴”代表太阳，所以是日字旁。
师：好，刚刚我们有提到过，对不对？你记得很清楚。你来说。
生：“蚂蚁”的“蚂”，蚂蚁是虫子，所以是虫字旁。
师：非常不错，给这些同学点赞。现在请同桌交流一下剩下这些字形旁所表示的含义，开始吧。
生：（交流）
师：来说一说，我来说。好，你们俩一起来说一说。
生：“妈”因为妈妈是女生，所以是女字旁。“饱”是食字旁，我们吃东西吃饱了以后就感觉很满意，和食物有关。
师：可以，掌声送给他们两个。再请一组同桌来说一说。哇，你们俩坐姿端正，你们俩来说。
生：第一个“把”，比如“把手”，要用手拿，所以是提手旁，和动作有关。“炮”，大炮要用火来点它，所以用火字旁。还有“清水”的“清”，跟水有关，所以是三点水。“情”，感情的“情”，是竖心旁，和情感有关。
师：可以，掌声送给他们两个。还有剩下的“抱”，谁来说一说？
生：我来说！“抱”要用手抱着，所以是提手旁。
师：可以，老师来抱抱你，这是一个和动作有关的。还有，你来说。
生：“宝”……刚刚已经说过了。还有这个字没说，“嘛”要用口问，所以是口字旁，也是语气词。
师：掌声送给这些回答问题的同学，你们的精气神非常足，给所有的小组点赞。了解形声字的声旁表音、形旁表意之后，老师要奖励大家玩一个小游戏。坐姿端正，哎，于世奇，最后那位同学，你来上来试一下，走快点。
生：（游戏过程，欢呼声）
师：哇，掌声送给男孩子女孩子，看来我们男生女生都学得很棒，再一次掌声给自己。其实我们平时生活中也有很多形声字，包括这册书里边也有很多，同学们课后可以和小伙伴一起PK比赛，来找一找。接下来让我们一起来积累一组关于成长励志的名句，请大家结合拼音把句子读通顺、读准确，大声读吧。
生：（读句子）。
师：谁来读一读？
生：我来读！
师：周清风你来读。
生：“有志者事竟成，《后汉书》。志当存高远，诸葛亮。穷且益坚，不坠青云之志，王勃。”
师：你全部都读完了，而且读得很流利，掌声送给他。听完你们的朗读，老师也想来读一读。“有志者事竟成，《后汉书》。志当存高远，诸葛亮。穷且益坚，不坠青云之志，王勃。”老师读得怎么样？
生：很好！
师：把掌声送给我。老师还想听同学们一起来读一读，预备起。
生：“有志者事竟成，《后汉书》。志当存高远，诸葛亮。穷且益坚，不坠青云之志，王勃。”
师：你们的声音好洪亮呀！去掉拼音，你们还能读吗？
生：能！
师：那再来读一读。
生：“有志者事竟成，《后汉书》。志当存高远，诸葛亮。穷且益坚，不坠青云之志，王勃。”
师：读得很不错。我们还要会说它的意思、能够理解。现在以小组为单位展开讨论吧。
生：（讨论）
师：看来同学们讨论得很不错哦，都已经坐好了。现在请小组来回答，请三个小组代表，小组派代表。第一组是王新平，对吧？好，王新平。第三组是哪位同学？第四组，这一组你来。好，一人来说一组，坐姿端正。你来说第一句。
生：“有志者事竟成”意思是做一件事，即使失败多次也不要放弃，就会有成功的机会，就会有成功的一天。
师：也就是说有志气的人，只要坚持，就会取得成功。“志当存高远”，你想说第三句是不是？那你来说第二句。