师：好，课前咱们先看几张生活中的照片。熟悉吧？
生：熟悉。
师：爱劳动的小朋友肯定记得，拖完地，地面上的水过一会儿就变干了；洒水车洒过的路面，水过一段时间也干了；晾出去的湿衣服干了；大雨过后，许多路面上会出现一个又一个小水洼，雨过天晴，水洼里的水也会慢慢干了；还有平时我们洗完手没擦，洗完澡没来得及擦干净，手上和身上的水也会慢慢变干。看到这些现象，你们有没有疑问？这么多的水都跑到哪里去了呢？这又是一种什么现象呢？想不想了解？
生：想。
师：好，那让我们带着这些疑问，开启今天的科学之旅。准备好了吗？
生：准备好了。
师：上课。
生：起立。老师您好！
师：同学们好，请坐。谢谢。同学们请看，我用这样一只杯子，倒入了一些水，这是第一天拍下的照片，还有第15天的照片。下面我们一起来看一看，在这15天里，杯子里的水是如何发生变化的呢？谁发现了杯子里的水量有什么变化？
生：杯子里的水慢慢变少了。
师：这位男生说渐渐变少了。后面那位男生，你也说说。
生：从多变少。
师：是的，同学们，杯子里的水确实是慢慢变少了。那你们知道少的这部分水变成什么了吗？
生：水蒸气啊。
师：你来。
生：变成了空气。
师：这是你的想法。同学们，少的这部分水确实是变成水蒸气了。那你们知道水变成水蒸气之后，跑到哪里去了吗？
生：空气中。
生：天空中。
师：你来。
生：空气中。
师：是的，同学们，水变成水蒸气之后，确实是跑到空气中了。那既然跑到空气中了，为什么我看不见也闻不到呢？
生：因为它是无色透明的。
师：你认为是水，哎呀，知道得可真多。请你说。
生：无色透明，没有味道，没有颜色。
师：说的太棒了，请起身。它没有气味，来，闻一下，有气味吧？
生：没有。
师：看来同学们对水蒸气的特点了解得还真不少呢。那水蒸气究竟是一种什么样的气体呢？来，请你给大家读一读。
生：水蒸气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
师：读得真好。是的，水蒸气和空气一样，它看不见也摸不着，现在空气中就有很多的水蒸气。那请同学们仔细回想一下，日常生活中，你们有没有见到过类似水变成水蒸气，悄悄跑到空气中的现象呢？
生：拖完地的水慢慢变干了。
师：他发现了地面上的水变成水蒸气跑走的现象。这位女生，你说。
生：洗完的衣服晒在太阳底下，衣服慢慢变干了。
师：哦，这是衣服里的水变成水蒸气跑走的现象。你来。
生：洗完头发，头发上的水慢慢变干了。
师：哎呀，头发里的水变成水蒸气跑走了。你看，这么多的水都不见了，那它到底是如何跑到空气中的呢？谁能来试着解释一下这种现象？
生：因为被晒蒸发，所以变成水蒸气。
师：这是你的想法。还有想说的吗？
生：水被太阳光照射之后，变成了水蒸气，飘到天空了。这叫蒸发现象。
师：他是这样认为的。同学们，这种现象比较难描述，老师来解释一下，同学们仔细听。像水这样，在水的表面，水变成水蒸气，慢慢飞散到空气中的这种现象，我们把它叫做蒸发现象。请同学们齐读一遍。
生：水慢慢变成水蒸气，飞散到空气中的现象叫做蒸发。
师：像杯子里的水慢慢变少，水洼里的水慢慢变干，还有洒水车洒过的路面上的水变干等等，这些都是水蒸发的现象。这就是我们今天要学习的第16课。同学们，夏天的蒸发现象比较容易看得到，那春天有蒸发现象吗？
生：有。
师：秋天呢？
生：有。
师：冬天那么冷，还会有蒸发现象吗？
生：有。
师：冬天是不是也有蒸发现象呢？我们一起来看一看。冬天洗过的衣服过一段时间也会干，大雪过后，太阳出来了，积雪融化，马路上的水也会变成水蒸气蒸发掉。那看来冬天真的有蒸发现象。这就是说水在任何温度下都可以蒸发。下面请同学们回忆一下，游泳或者洗澡后，当我们刚从水里出来时，身上有什么感觉？你来。
生：冷冷的。
师：你来。
生：很凉很凉。
师：你还想说。
生：冷飕飕的。
师：为什么会有这种冷飕飕的感觉呢？谁来大胆猜想一下？
生：因为刚洗完澡出来，身上有水，水蒸气吸收了热量。
师：他这样想，请你说。
生：蒸发的水在我们身上蒸发了，也就是可以降低我们身边的温度。
师：那究竟是什么原因呢？为了弄清楚这个问题，我们用一个模拟实验来研究。实验的名称叫做"给水洗澡"。老师给同学们准备了这些材料，有水温计、水、纱布和皮筋。那利用这些材料，请同学们思考两个问题。第一，请你给大家读一读。
生：如何设计给水温计洗澡的实验？
师：好，谢谢。第二，请你给大家读一读。
生：实验时要观察什么？
师：同学们，问题都清楚了吗？
生：清楚了。
师：小组讨论开始吧。
（小组讨论一段时间）
师：哪个小组愿意汇报一下你们的实验方案呢？好，一组，请你上来，边说边做。
生：第一步，先把纱布缠在水温计上。
师：好，为了方便实验呢，老师给每个组的水温计上都提前缠好了纱布。第二步呢？
生：第二步把水温计竖直插进水里，看看在水中的温度是多少。
师：嗯，为了方便观察，老师还给每个组都准备了铁架台。实验时，我们可以先把水温计挂到铁架台上，然后取过烧杯，把水温计放入水中。那这时我们要观察什么呢？
生：要观察水温计在水里的温度是多少。
师：也就是说，我们要读出水温计在水中的温度，并且还要把它记录下来。记录完成后，再怎么办？
生：记录完成之后，再把水温计拿出烧杯，观察不在水里的温度是多少。
师：也就是说，我们记录完在水中时的温度后，将水温计拿出水面，注意我们可以移走烧杯，更方便观察。老师会给大家2分钟的观察时间，2分钟后再次记下水温计上的温度。实验完成，我们还要把水温计取下放回盘中。非常感谢你的分享，请回。同学们，在这个实验中，我们需要记录两次温度，第一先记录水温计在水中时的温度，第二再记录水温计拿出水后的温度，第三实验完成还要比较两个温度，看看有什么发现。同学们，你认为做这个实验时应该注意什么呢？
生：读数的时候，视线要与水银计的液柱顶端保持水平。
师：你的意思是说读数的时候，视线要与水温计的液柱顶端保持水平，说的太好了。好，请你说。
生：等液柱停止不动的时候，再进行观察。
师：液柱静止时才能读数。你说。
生：不能把水温计放入水中的杯底。
师：嗯，很好。同学们都明确了吗？
生：明确了。
师：请小组长到前面来领取材料。好，拿到材料可以开始实验了。
（学生进行实验）