师：上课！在泸州的同学们好！
生：老师您好！
师：请坐，泸州的同学们。在上新课之前，老师带来了一首歌，老师来唱，请大家认真听，这首歌的名字叫做《Yeah》。我喜欢举手姿势端正的小朋友。这位男同学，你来读《夜宿山寺》。
生：《夜宿山寺》。
师：真棒！大家看这个题目，里面有一个比较难读的字。哪个小朋友能来读一读？嗯，我喜欢举手姿势端正的小朋友来读。请你来。
生：思物素素素素思物素素素素。
师：小老师当得很好。再请一位男同学，好，你来。
生：思物素素素素思物素素素素。
师：真棒，我表扬你们，读的声音非常整齐。那这个“宿”字是什么意思呢？我们先看看视频，待会儿要问问大家。高年级的哥哥姐姐们住在学校的宿舍里，所以“宿”就是睡觉、住宿的意思。甲骨文的“宿”字，外面是一座房屋的形象，屋内右边是一条席子，左边是平躺着的一个人，一个人躺在房屋的席子上，这就是“宿”。金文和篆文里的字形也顺延而来，变化不大，只是金文字形里面的人和席子方向做了调整，而小篆字形里，屋子里席子的字形完全看不出来了。到了现在的简体字，最外面房屋的形象变成了上面的宝盖头，下面左边的单人旁表示平躺着的人，右边的“百”字就是那条席子啦。大家看出来了吗？是的，所以，大家能根据字的结构说说“宿”字的意思了吗？好，这位男同学。
生：“宿”的意思，就是高年级同学住的宿舍。
师：我说的意思是，嗯，是什么？我知道，哎，谁来帮帮他，继续补充，没关系。回答得太靠近了啊。好，这位男同学你来。
生：“宿”在古代，表示在屋子里有一个人躺在席子上。
师：真棒，声音也洪亮。所以呀，“宿”就是住宿的意思。跟老师读，住宿，住宿。
生：住宿，住宿。
师：那老师的第一个问题来了，如果老师要出去借住在别人家，用“宿”字组词，可以说借住在别人家，仔细听，叫什么？好，谁知道？好，请这位男同学。
生：借宿。
师：真棒。来，借宿，借宿。
生：借宿，借宿。
师：如果卢老师要请这位小朋友到我家留住一晚，这又叫什么？好，最后那个女同学。
生：留宿。
师：真棒。来，留宿，留宿。
生：留宿，留宿。
师：老师有个大难题来了啊，一起听。卢老师现在要离家出走了，我走到外面，吹的是外面的风，吃的是外面的野餐，然后也没有遮盖的地方，我过着什么样的生活？四个字。好，这位男同学，光才入座哇，表扬你。你来当当小老师，教他们读。
生：风，风，风，风；吃安，餐，餐，餐；风雾，露，露，露，露；吃雾，宿，宿，宿，宿。风餐露宿。工，工，工，工，工；三餐，餐，餐，餐；勒乌，路，路，路，路；斯乌，素，素，素，素。风餐露宿。
师：很好，非常整齐。那老师这个“宿”字难不倒大家，接下来还有一个字，谁能帮老师把这个字读给大家听？你来。
生：寺。
师：真棒，请坐。我们在生活中有见过这个字吗？
生：有。
师：好，我喜欢举手姿势端正的。哎，这位男同学。
生：寺庙。
师：寺庙，你看到寺庙的哪个地方挂过？继续回答，想象一下，我们在长沙有哪个寺庙，在上面看到过。
生：大悲寺。哪个寺庙，忘记了，什么寺啊，忘记了。
师：没关系，谁来帮帮他？好，你来。
生：开福寺。
师：哎，真棒。在牌匾上有一个“开福寺”。跟老师读，开福寺，开福寺。
生：开福寺，开福寺。
师：真棒，还有什么？那在岳麓区，老师也曾在岳麓山上看到过，你们想一想，谁知道？你来。
生：爱晚亭。
师：里面没有“寺”呀，再想想我们岳麓山上有什么寺。你来。
生：大理寺。
师：大理寺对，大理寺也是有这个字的，但是岳麓山上有哪个寺庙？
生：庙寺。
师：看看平常旅游的时候呀，我们不仅要去玩，还要学会细心观察呢。好，一起看看是什么字吧，麓山寺对不对？跟老师读一遍，麓山寺，麓山寺。
生：麓山寺，麓山寺。
师：还有平常我们见到最多、听到最多的，少林寺。
生：少林寺，少林寺。
师：好，这两个字我们都会认了。现在，能不能说说“夜宿山寺”的意思呢？还有没有更多小朋友举手？好，请你来。
生：“夜宿山寺”的意思应该就是夜晚，李白夜晚的时候，在山上的一座寺庙里面睡了。
师：说得已经差不多了。“夜”就是表示时间，对不对？“山寺”就是表示地点，而“宿”呢就是表示在干什么。你看，短短的四个字就能说清楚这么多内容，我们的汉字多么神奇。一起再来一遍，夜宿山寺。
生：夜宿山寺。
师：真棒，表扬声音洪亮的七班小朋友。那接下来请大家听老师读一遍，老师在读的时候，要请同学们评价，好在哪里。夜宿山寺，唐·李白，危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。谁来评价一下卢老师读得怎么样？好，这位女同学。
生：尊敬的卢老师，读得抑扬顿挫，高低起伏，而且还有动作。
师：哇，你发现了卢老师这么多优点，还有吗？继续。这位男同学。
生：我发现老师在读的时候，在每句的第二个字后面停顿了一下。
师：哇，你真棒，还找到了节奏。没错，卢老师还在每一句的第二个字后面有了节奏。那谁能挑战一下卢老师，把你的声音展现出来呢？好，这位同学，仔细听。
生：夜宿山寺，唐·李白，危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。
师：节奏掌握得很好，表扬你。再请一位男同学，好，那位男同学，你来，就是你。
生：夜宿山寺，唐·李白，危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。
师：哇，后鼻音我听到了，读得很棒，还加上了动作。我们一起来一遍，夜宿山寺，起。
生：夜宿山寺，唐·李白，危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。
师：是的，读完后，你们眼前出现了什么样的画面？想一想。好，最后一位女同学。
生：我的眼睛里面出现了李白，他住的那个山里面的寺庙很高，所以才“危楼高百尺”，手才可以摘星辰。
师：哎，说得很不错。谁来补充一下？好，这位男同学。
生：这座楼非常高，所以李白才说“不敢高声语，恐惊天上人”。
师：后面两句非常棒。就在那天晚上，我们的大诗人李白，一个人乘着夜色散步，走着走着，一抬头，哇，发现这座高楼离星空如此之近，于是发出了这样的感叹。谁来读读前两句？你来。
生：危楼高百尺，手可摘星辰。
师：嗯，读得很好。老师继续问，你来，那你从哪几个字看出来楼很高呢？
生：从“危楼高百尺”。
师：哪几个字看出来高？
生：高百尺。
师：哪三个字？
生：高百尺。
师：表扬你啊。高百尺，那楼真的有这么高吗？
生：没有。
师：对不对？那这是李白用的什么手法写的呀？你来。
生：夸张。