师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。莫泊桑被称为世界三大短篇小说巨匠之一。屠格涅夫认为，他是 19 世纪末法国文坛上最卓越的天才。佐拉说读他的作品时，可以是笑或是哭，但永远是发人深思的。恩格斯也说应该向莫泊桑致敬。那我们今天就一起走进他的代表作品《我的叔叔于勒》，探讨作品的主题，感受作品的魅力。大家在课前已经读过这个文本，知道情节一波三折，其中有两个重要转折点。第一个是什么情节呢？
生：于勒叔叔写信来了。
师：对，收到了于勒叔叔的信。那第二个，也是文章的高潮部分呢？
生：见到了于勒叔叔。
师：非常好。大家看这个问题，假设家里收到于勒的信之后，文中的小孩若瑟夫在朋友圈发了如下信息，我稍后展示给大家。请根据文本来揣测菲利普夫妇的心理，推测他们会怎样评论。要求用最简短的语言表达，可以是一个词、一句话，也可以借助表情、符号等多种形式来表达人物心理。大家在 Pad 上作答，作答时参考课文。
生：老师，图片上信的内容不清楚。
师：大家可以看课本。已有同学发表意见了，咱们抓紧时间。因时间关系，这个环节先到这。我们来看一下大家的评论，这个环节大家进行了互评，评价最多的是郭浩林的。郭浩林，你说一说为什么这样评论？
生：因为菲利普是于勒的哥哥，收到弟弟的信，我觉得他肯定很想念于勒。而且于勒在信里说发了财就会回哈佛尔，所以我感觉菲利普可能对财产也抱有想法，盼着于勒赶紧回来。
师：请坐。他说非常想念，那想念的关键原因是什么呢？
生：于勒有钱了。
师：这是一个原因。刚才郭浩林提到这点。大家还谈到，有同学说于勒是“发财树”，还有说“今天收到弟弟来信，让我很有触动”等等。比如许思佳写到“自豪，期盼他的归来”。许思佳，说说你为什么这么写？
生：我说“自豪”，是因为弟弟回来后，他们可以向周围邻居炫耀自己有个发财的弟弟。“期盼”则是想早点摆脱现在负担重的生活。
师：请坐，非常好。刚才大家从现场评论中能看出，对他充满期盼且感到自豪。那一开始，他们对于勒真的是期盼的吗？
生：不是。
师：一开始对他是什么态度？
生：厌恶。
师：从哪能看出来？
生：他们把于勒送走了。
师：对，在文章第七段，“打发他到美洲去”。老师想问大家，刚才在朋友圈，大家极尽表达菲利普夫妇收到信后的兴奋，用了很多表情。为什么简短一封信，能给他们家带来这么大震撼，让他们如此兴奋？刚才许思佳说生活可以好转，那原来他们生活是什么样的？
生：原来生活很拮据。
师：我找同学来说说，从文本哪里找到体现生活拮据的信息。严审核，你来说。
生：在文章第二段，里面说家里样样节省，有人请吃饭从来不敢答应，每年回请，买日用品也常买减价的、拍卖的底货。姐姐的长袍也是自己做，15 个铜子一米的花边，常常在夏天才添制。所以能看出他们家非常贫穷。
师：请坐。因为穷，那于勒的信为什么会让他们有这么大触动？从文本看，他说要给钱，可哪能看出他一定会给呢？他们为什么就相信会给钱？于勒的信能得出哪些信息？李宇航，你说。
生：第八段，于勒说他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。第十段又说，他发了财就会回哈佛尔。父亲就认为于勒会给他钱。
师：请坐，这是第一封信。文中还有一封信，在文章第十段，从这封信里能读出什么？周爽，你说说。
生：这封信里于勒说希望赶快回去，还哥哥钱，一起过日子。所以菲利普相信于勒会赶快回来并且给钱。
师：请坐，再次表达了要给钱。除了这个，大家看这一段，于勒还反复强调一个事儿，出现两次的词语，是哪个词？