师：好的，来，所有同学，现在请你们跟着我的动作，我们一起来走一走，准备——请坐！找到自己的位置坐下。
师：好的，欢迎大家来到中国云南景颇族。我是你们的景颇族朋友贾老师，今天，就请跟随我一起走入美丽的景颇族。哎，你们看，景颇族的人们不仅能歌善舞，他们还保留着传统的劳作方式。谁知道他们在干嘛？
生：打磨那种麦子，谷子剁碎那种。
师：哦，谷子剁碎，哇，有点接近了！他们在舂米呢，一起说——舂米！
生：舂米！
师：舂米啊，就是把谷物类的农作物放入石臼中，用舂米棒把它的壳捣碎，留下的就是我们每天都要吃的米。你听，遥远的村落里，传来了景颇族人们舂米的声音——耶鲁，耶！舂米啦，打起号子——一！来干活喽，耶鲁耶鲁！一人领来，耶鲁耶鲁！众人和呀，耶鲁耶鲁！打起号子，来干活喽，耶鲁耶鲁！一人领来，耶鲁耶鲁！众人和呀，耶鲁耶鲁！耶鲁耶鲁，来干活喽，耶鲁耶鲁！一人领来，耶鲁耶鲁！众人和呀，耶鲁耶鲁！
师：Whoo！谁能像我的声音一样，充满力量地来领一领？
生：我来试试！
师：站在自己座位上就好。准备，其他同学请起立，大家准备好！准备——开始！
生：（领唱）打起号子耶路耶路，来干活耶路耶路！一人领来，耶路耶路！众人和呀，yes yes！
师：真棒，自信又响亮！但贾老师要提个醒啊，“众人和呀”，“和呀”！好的，你的声音我很喜欢。有没有谁能来跟他PK一下？你觉得你比他更有力量，谁来试试？
生：（举手）我来！
师：准备，准备——开始！
生：（起立领唱）打起号子，耶路耶路！来干活喽耶，耶鲁耶鲁！一人领来，耶鲁耶鲁！众人和呀，耶鲁耶鲁！
师：哇，你们的一领众和越来越有默契了！那今天我可要看看，在你的带领下，我们班能舂出多少盆大米，有没有信心？
生：有！
师：好，来我们来这边做准备，拿着它，相信你能领得更好。请坐，请坐。好，其他同学准备好——耶鲁，耶鲁，耶鲁，耶鲁！聪明啦，打起号子——哦耶，哦！来干活喽，耶哦，耶哦！一人领来，耶哦，耶哦！众人和呀，耶哦，耶哦！
师：请你跟我一起做。hey，谁知道刚刚我们在用几拍子的节拍来处理的？谁知道，大胆举手！
生：四拍子！
师：好的，他觉得是四拍子。有没有同学有不同的答案？我们一起来感受一下，到底是几拍子呢？（示范节拍）你说！
生：八拍子！
师：这么多？我们刚刚敲了这么多下吗？你说！
生：三拍子！
师：三拍子？那我来公布正确答案了，其实是四二拍，是两拍子的音乐。那谁能告诉我，这两拍子的强弱规律是怎样的呀？你说！
师：（递话筒）你说。
生：强弱，哦，是强弱强弱，强弱强弱。
师：咱们一起来试试——强弱，强弱，强弱，强弱，强！哎，我看看哪位同学反应最快，让我们一起把四二拍的充盈力量传递下去吧！你听，我来游，快乐的声音一起来——耶！恭喜大家，第一盆大米新鲜出炉！来，请把舂米棒轻轻地放到凳子后边，对，就这样放下去就可以了。
师：好的，非常迅速。那今天贾老师还要告诉你一个小秘密，其实啊，不同节奏的舂米动作，它所舂出来大米的口感是不一样的。竖起你的小耳朵听听看，是用怎样的节奏来舂米的呢？你听！（示范节奏）谁知道我用了怎样的节奏？
生：四拍子！
师：怎样的节奏？不是节拍，再想想，怎样的节奏？
生：跑跑走，跑跑走！
师：那你能帮我把它贴到黑板上去吗？你来试试，贴到黑板的圆圈里，贴到这里。怎么样，掌声送给他，非常棒！请回。
师：那现在我邀请全班的同学都跟我一起用“跑跑走”来舂一舂，准备！表扬这边的同学，已经准备好了！起活儿来又说又唱，天南地北，耶鲁耶鲁常常叫响，大米越来越香了！
师：那刚刚这是我的舂米节奏，你又会用怎样的节奏、怎样的身体乐器来舂米呢？先不着急，我们先自己尝试一下，来，准备——开始！（学生自由尝试）呜哩噜，唱唱家乡的清风，请你来吹，说又唱！这个节奏有点特别，谁知道他用了怎样的节奏？咦，没有同学知道吗？那你来告诉大家，你是用怎样的节奏？
生：（小声）不太清楚。
师：那你可以帮我把它贴出来吗？可不可以？好的，你去贴贴看，我们来看看他是用怎样的节奏来舂米的呢？（学生贴节奏）哦，他是用怎样的节奏？两拍子，走走走走！太棒了！短短几分钟，我们就有了两种不同的固定节奏。那到底哪种节奏的大米更香呢？来，我们两位同学来，请你到中间，刚刚我邀请的还有一位同学，是哪一位？是你，来，两位同学到中间来。我们从这里一分为二，这位男生，你属于这边；你属于这边。这一半的同学，我们跟着他的节奏来舂；这一半的同学，我们跟着他的节奏来舂。请你们面向大家，我要来看一看啊，你们到底哪家的大米更香！准备——起活儿来又说又唱，哎，能不能再快乐一点，一起来——耶！哇，恭喜大家，第二盆香喷喷的大米也诞生了！来，你们就近找位置坐下。
师：欸，那在刚刚舂米的过程中，你有没有听见什么熟悉的声音啊？有没有听见？哦，他找到了！来，背挺直，用最饱满的歌声状态回应我！你们好！
生：（齐唱）愿望……
师：怎么办，有几个小音符藏在了刚刚舂出来的大米里，谁能帮助我把它们从这四条旋律中找出来？谁来试试？有没有同学有想法，有想法就可以举手哦！你来，你来，找一找。（学生找旋律）嗯嗯，还需要想一想是吗？哦，有答案了！看起来，拿下来贴上去。好，他找到了他的答案，我们来验证一下他的答案是否正确。请回到座位上。哎，他的答案是……好像有点不一样，谁能帮他来修改一下？你来吧，你没有尝试过。哦，他也找到了自己的答案，我们来验证一下——right，right，right，right，right，right！哎，谁能来帮我找找，这段旋律中最高的音在哪里？谁来找找，你来！你来帮我把它圈起来，最高的音在哪里？你可以告诉我，我帮你填。哪个？这个，还是这个？这个？这个？下面的这个？这个是不是？好，他的答案是这个，他觉得这个是最高音。有没有同学有不同想法？哦，旁边的女生，你来，你觉得是谁？哪个？这个，还是这个？这个！好的，他的答案是这个。你们更同意哪一种答案？第二种！我们来听听看，一个是（唱低音），一个是（唱高音），很显然是这个比较高，对吗？那我想问这位女生，你是怎么找到这个是最高音的呀？你能告诉我们吗？给大家一点经验，你是怎么找到的？