师：所有人坐姿端正。好，开启我们今天的音乐课堂。所有人听声音起立。
生：老师好。
师：今天请大家跟着刘老师一起，用听音模唱的方式，做科尔文手势发声练习。好啦，今天的音乐课，刘老师上课前想先考考你们的小耳朵，让我们一起来听听这是什么歌曲。如果听懂了，可以试着大声唱出来，好不好？
生：好。
（学生齐唱：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……”）
师：太棒了这首歌，一听到前奏大家都会唱，因为这是我们中国人心底的声音。我还看到班里有同学都……首先，大家请坐。请告诉我，一起告诉我这首歌的名字。
生：《义勇军进行曲》！
师：也是我们的什么呀？
生：国歌！
师：那你们了解这首歌曲的作曲家吗？
生：聂耳！
师：非常熟悉嘛。这首歌的作曲家呀，是聂耳。聂耳是我国著名的人民音乐家，除了《义勇军进行曲》，还有很多优秀作品。今天刘老师想请你们和我一起穿越到聂耳叔叔的年代，了解他的音乐故事，想不想去？
生：想！
师：来看看，1933 年的上海霞飞路发生了什么。仔细看，1933 年冬季的一个雨天，在上海霞飞路上，一个穿着单薄衣服的小女孩叫卖着报纸。小女孩已经饿得头晕眼花，走路摇摇晃晃。一辆电车靠站，下车的人群把瘦弱的小女孩撞倒在地，报纸洒落一地，沾上泥水的报纸卖不出去了。想到今天全家人又得饿肚子，小女孩急得大哭起来。这时，一个陌生的叔叔走过来，一边帮小女孩捡报纸，一边和她攀谈起来。小女孩说自己没有名字，大家都叫她小毛头，她的爸爸常年卧病在床，妈妈在家照料，只能靠她卖报纸挣钱养家。这个叔叔对小女孩的遭遇很是同情，临走时买走了所有的脏报纸。这个买走报纸的人正是聂耳叔叔。聂耳叔叔了解了小毛头非常苦难的遭遇，那我现在想请问你们，如果你们是小毛头，设身处地想一下，这个时候在上海的霞飞路上，这么可怜，碰到了聂耳叔叔，你们希望聂耳叔叔怎么帮你们？谁能来说一说？
生：给我们编一首歌曲。
师：太棒了，你希望聂耳叔叔为你编一首歌曲，因为你知道他是一个音乐家。聂耳叔叔在当天，买走了小毛头所有的脏报纸，并且听从了你的建议，就写出了《卖报歌》的旋律。那让我们一起快来听听这首歌曲吧，聆听歌曲带给你们什么样的感受，并且思考，歌曲中的音乐三要素——情绪、速度，以及歌曲的节奏是几几拍。请用耳朵仔细聆听。（播放歌曲）好，请问你先说说，这首歌曲给你什么样的感受？你听到这首歌曲，觉得它的旋律怎么样？
生：比较快。
师：比较快，还有吗？你的感受。
生：嗯，我感觉第一段很欢快，然后到最后，慢慢就变情绪了。
师：哦，后面还有情绪上的变化呢，是不是？你真棒，听得很仔细。那刚才刘老师还要让你们留意歌曲中的三个音乐要素，歌曲的速度怎么样呀？
生：快！
师：情绪呢？
生：比较活泼的感觉。
师：这个小同学还挺乐观的，是不是？对啦。歌曲的节拍，其实你们刚刚看的时候就已经发现了，很棒，是 4/2 拍哦。我们刚才已经打了这样的节奏。刘老师想告诉你们，其实聂耳叔叔在写这首《卖报歌》的时候，用到了一种神奇的“魔法”，他写旋律的时候用到一种神奇的“魔法”，你们想不想了解啊？
生：想！
师：来看歌曲的旋律，请先来听刘老师演唱歌曲的旋律，然后帮我找找，旋律中都出现了哪几个音，听明白了吗？好，边听边找。（老师演唱）嗯，谁仔细听了，歌曲中都出现了哪几个音？你来说。
生：出现了“嗦”。
师：好，慢慢说，不着急，先说出现了一个“嗦”，是不是？嗯，还有没有？我再找其他同学来说说，你说。
生：“咪”和“哆”，还有啦。
师：哎呀，你一下说了这么多个，好棒呀，有“咪”、有“哆”，还有“啦”。还有没有其他音？
生：“来”，还有一个“咪”。
师：咦，你发现了吗？歌曲中仅仅只用了五个音，就写出了这么神奇的旋律。刘老师要告诉你们，早在我国古代，我们就已经用这样五个声音的音阶方式，去描述音阶的概念，去表达歌曲，而且这五个音有属于它的中国名字。聂耳叔叔用的神奇“魔法”，就叫做民族五声调式。他就是运用了这样的民族五声调式，写出了这么动听又有趣的旋律。那你们想不想试着唱一唱？
生：想！
师：好，那你们和我来合作好不好？好，看看你们的演唱方式好不好，可以吗？好，我们慢慢试着唱，看着谱子啊，后背挺直，ready go。（师生一起唱）“来咪嗦嗦，来咪……”这个“嗦”唱几拍？
生：两拍。
师：好，“嗦”这个“哆”也是唱几拍？
生：两拍。
师：非常好，后背挺直，我们完整来一次。（师生再次合唱）嗯，我好像发现，后面有个男生没有跟着我唱，是不是我的谱子不太吸引你啊？我觉得我们班音准还可以，但是我看到有男生没有认真跟着唱，我决定找一个更吸引你的方式。我们用旋律线条的方式再来完整地唱，帮助我们把音唱得更准，可以吗？
生：可以。
师：还是一样来合作，因为这首歌的旋律我觉得还是有点难，我们还是合作唱好吗？好，伸出你的右手，我们一起再来一次。这次我看到男生都认真了。（师生又一次合唱）我们很棒，努力已经能自己完成完整的演唱歌曲的旋律。那这首歌曲的旋律好听不？
生：好听！
师：只有旋律行不行？这首歌完美吗？婉转吗？
生：婉转。
师：那还需要什么？
生：情感！歌词！动作！
师：你们太棒了，想法很丰富啊。那我们继续来看，既然这首歌需要歌词，所以呀聂耳叔叔联系了他的好朋友安娥女士，为这首歌曲填了词。让我们通过一个视频，来聆听歌曲的歌词，了解卖报童的真实生活，并且思考，歌曲一共有几段歌词？你们看到了吗，小毛头面对苦难的生活，最后有没有放弃？
生：没有！
师：没有，面对苦难的生活，她依然坚信生活会怎么样？
生：越来越好！
师：那我请问你，我刚让你思考的问题，歌曲有几段歌词？你来说。
生：三段。
师：非常好啊，这首歌曲一共有三段。那我们现在要开始分段学唱歌曲的歌词了，请先跟着我的节奏读歌词，我一句，你一句。“啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦……”
生：“我是卖报的小行家，不等天明去等快报，一边走一边跳，今天的新闻真正好，7 个铜板就买两份报。”
师：很好，但是我发现了，这首歌曲里面，有一个我们不认识的音符。我相信如果这个音符我今天讲了，你们了解了它，一定能在唱的时候把它唱得更好。这个音符认识吗？带着小尾巴的。
生：八分音符。
师：对，这个是八分音符。你们太棒了啊，带了两条小尾巴的，这个叫十六分音符，把一拍分成了平均的 4 等份，是不是啊？对。我们现在变个魔术，你看哦，变，然后把它的小尾巴拉起来了，哎，这就是一个我们在音乐中常见的音乐节奏型。请你们试着跟我读一读它的节奏。