师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，上节课我们学习了加法，知道如何用加法进行计算。现在，我们来一场计算比赛，谁想参加？
生：（纷纷举手）
师：举手的同学可真多呀，老师都不知道选谁了。那我们用电脑点名的方式，随机抽两名同学，好不好？
生：好！
师：我们来看一看会是谁参加比赛呢。好，谁参加比赛？陈思霖、刘晓晗……哦，戴子豪和黄渤，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：3、2、1，开始！ready go！
（比赛结束）
师：如果用男生代表男生队，女生代表女生队，哪个队赢了？
生：男生队！
师：看来男生队对加法计算掌握得很牢固。女生队也没关系，虽然选对了，但速度稍微慢了一点，下次再加油吧。好，比赛结束。现在同学们来看看，老师手里有什么呀？
生：小花！
师：好，小红请你来。
生：小红花！
师：你喜欢小红花吗？
生：喜欢！
师：有几朵呀？
生：两朵！
师：观察得真仔细啊！如果我们用一个数字来表示，应该是哪个数字呢？
生：2！数字2！
师：老师把他的想法记录下来。那老师这个手里又有什么？
生：一朵小红花！
师：同样的，我用一个数字来表示它，可以用1来表示。那老师把手里的小红花怎么样了？
生：合起来！
师：合起来一共有多少朵小花？用什么方法计算呢？举手来说。好，你来。
生：陈雨欣用加法。
师：用加法，你很擅长将新旧知识联系起来。那你知道等于多少吗？
生：等于3！
师：你是怎么算的呀？
生：2 + 1 = 3！
师：哦，你读出来了，跟他读一读。
生：2 + 1 = 3！
师：你是怎么算出2 + 1 = 3的呀？用了什么知识？
生：分与合。
师：哪种情况呢？
生：3可以分成2和1。
师：反过来呢？
生：3可以分成1和2。
师：合起来呢？
生：2和1可以合成3，1和2可以合成3。
师：非常好，请坐下。看来对分与合掌握得很熟练了。陈雨欣回答得特别好，老师想从这三朵小红花拿走一朵，送给陈雨欣。同学们，那老师手里还剩几朵？
生：两朵！
师：还能用加法吗？
生：不能！
师：那该用什么方法？
生：减法！
师：对，今天我们就一起来学习减法。请同学们先来看一段有趣的视频，你们准备好了吗？
生：准备好了！
（播放视频）
师：还剩下多少个气球？哪位同学说一说，你看到了什么？好，你来，易嘉诚。
生：我看到了一个小男孩拿了4个气球，然后飞走了一个蓝色气球。
师：你观察到了颜色，还观察到了数量，观察得真仔细。还有谁愿意来说一说？徐泽浩你来。
生：小丑本来有4个气球，然后他放走了一个蓝色的气球，还剩下3个气球。
师：oh，你不仅观察到了信息，还听到了小丑说的话。其他同学听清楚了吗？
生：听清楚了！
师：哪位同学来说一说？好，陈思林你来。
生：小丑手里有四个气球，他放走一个气球，还剩多少个气球？
师：坐下来。你来说一说，小丑本来有4个气球，飞走了一个，还剩多少个气球？
生：（回答）
师：坐下来。看来大家表达能力都很强。那老师想知道，原来有4个气球，可以用数字几来表示？
生：4！
师：飞走了一个气球，可以用数字几表示？
生：1！
师：老师想把这幅图的意思用一个算式来表示，还要请一个符号来帮忙。今天我们就一起来认识一个新朋友，它的名字叫减号。请同学们伸出你的小手指，减号怎么写呢？应该写得直直的、平平的。请你试着写一写。那我们会写减号了，你知道还剩几个气球吗？谁来告诉老师？好，你来，罗佳琪。
生：还剩3个气球。
师：我们用哪个数字来表示还剩3个气球呢？
生：用3！
师：后面应该写什么？
生：等于号！等于后面写3。
师：你是怎么知道还剩3个气球的呀？
生：本来有4个气球，减去了一个，图片中只有3个。
师：你是怎么算出来的？
生：我是用……
师：哦，你是用分与合。你用的哪种分与合呀？
生：4减1等于……
师：有没有同学帮帮他？好，周欣怡。
生：4可以分成1和3。
师：他说了什么？
生：4可以分成1和3。
师：这是一种方法，很擅长将新旧知识联系起来。还有不同的吗？好，蒋文杰你来。
生：1和3可以合成4。
师：这也是分与合，对不对？那除了分与合，还有什么不同的方法吗？好，问杨美琪。
生：（回答）
师：哦，我们只要知道4减1就可以了。好，坐下来。你来数一数。
生：在图片里数一数，还剩3个气球。
师：一起来数一数，1、2、3。之前我们学了加法算式，这是减法算式，它是一个完整的减法算式。哪位同学会读？试着读一读。戴子豪你来。
生：4 - 1 = 3。
师：读得好吗？声音再大一点，再读一次。
生：4 - 1 = 3！
师：很好，声音非常响亮，好坐下来。还有谁愿意读一读？凌霄你来。
生：4 - 1 = 3。
师：很好，声音很清楚。还有不懂的吗？康子请你来。
生：4 - 1 = 3。
师：好，坐下来，也很不错，非常流畅。周子欣你来。
生：4 - 1 = 3。
师：跟他读。
生：4 - 1 = 3。
师：坐下，当了一回小老师。那同学们都会读了吗？
生：会！
师：其实，我们还可以用小圆片来表示这个算式。那我们最开始应该拿几个小圆片出来？
生：4个！
师：4个小圆片可以表示数字4。那减1我们可以怎么表示？举手。好，王西亚你来。
生：把一个小圆圈拿掉。
师：拿掉一个，可以表示减1。那减号是什么意思呢？
生：减号就代表减了一个，是去掉的意思。
师：王西亚选择拿走一个来表示去掉，来表示减1，可以吗？
生：可以！
师：这个方法非常巧妙。还有不同的吗？
生：画掉一个。
师：你能帮老师来画一画吗？请你来。
生：（操作）
师：可不可以？
生：可以！
师：真擅长动脑筋。那假设老师把这里改成了4 - 2，我们应该画掉几个？请同学来操作。好，邓传宇请你来。
生：（操作）
师：应该画几个？
生：两个。
师：好，请回。我们可以用一根斜线画掉来表示去掉，来表示减号。那根据这个算式，我们只需要画几个？
生：两个。
师：还可以怎样表示减号？好，你来，陈雨欣。
生：还可以用虚线画圆圈。
师：我们来看一看，这个虚线圆圈和我们平时学的圆圈有什么不同啊？陈雨欣你能说一说吗？
生：它是一个短横一个短横连着的。
师：它连续不连续啊？
生：不连续。
师：画一个虚线的圈，也可以表示去掉的意思。好，减1应该缺几个？