师：上课。
生：起立。老师好。
师：同学们好，请坐。在初看到这个话题的时候啊，我就一直想有一句歌词写得特别好，只是我一直想着，不知道你们是听呢，还是听我唱呢？想听我说还是想听我唱呢？
生：唱那，唱得好。
师：给点鼓励哈。其实我唱这个歌的目的就是说，我一直不明白，为什么燕字它一直承载的是古人的相思，这个我一直没有想明白。直到这个单元，它又是说明文单元的时候呢，又是遇到了大雁，我想的是赶紧能不能窥探一二。可是读完之后呢，确实没有找到相似的答案，但是他却引发了我一种生态哲学。今天，就让我们一起跟随利奥波德的笔触，走进《大雁归来》。
师：在昨天拿到大家的前置预习单之后啊，我翻看了一下。作为一篇说明文，我们关于说明对象产生了四个类型。第一个有人认为是大雁，第二类同学呢，认为是大雁迁徙或者大雁归来，还有同学认为是大雁的习性。哎，还有几个同学说的是不知道不清楚。我大致统计了一下，46个人里边出现了19个人认为是大雁，18个人是大雁迁徙，5个人是大雁的习性，还有不知道不清楚。那现在我们就聚集在一块，好好来探讨一下到底说明对象是什么。小组交流。
师：哎，可以了。我们来一起说一说。来，你们小组说一说你们小组的结果是什么？
生：我们小组讨论的结果是认为是大雁迁徙，因为他这个标题就是讲的大雁归来，讲的是大雁迁徙的活动。
师：认为是大雁迁徙，有理有据。有没有小组给出不同意见？他认为是大雁迁徙，可不可以来？
生：我们小组认为说明对象是迁徙时的大雁。意思就是说说明对象其实是大雁，因为其实大雁的迁徙，它这个线索是没有贯穿全文的，而大雁这个线索是贯穿全文的，所以说我们认为说明对象是大雁。
师：是大雁哦。那其实你比他的思维进阶了一层，他的是采用大雁迁徙，大雁迁徙这是一个什么样的主谓短语？是不是？但是对象，你们想比方我的对象，它应该是什么词性？名词性。所以它这边就直接说的是大雁，首先词性是正确的。那请坐。有没有认为大雁不妥的小组？那我们就确认本能说明对象是大雁喽？来。
生：如果本文的说明对象是大雁的话，它并没有说明大雁的外貌、它的习性等等一系列作为一个事物说明文的特征，反而他是重点介绍了大雁迁徙，迁徙这个活动。所以我们小组认为，他所介绍的说明对象应该是大雁迁徙这个活动。
师：对，就这样。非常好，能够结合两个小组的同学的意见，完了汇集成了自己的意见，既是名词性，同时还能够表达迁徙这个活动，我觉得总结的非常到位。那大家认不认可，我们现在的对象就是大雁迁徙的活动，行不行，可不可以？
生：可以。
师：那陈老师有一个疑问，如果是大雁迁徙的活动的话，除此之外还介绍了别的内容没有？全门都是在介绍大雁迁徙的活动吗？哎，你说。
生：我觉得这里的话，除了介绍大雁迁徙的活动，还有作者和他的一些助手、学生啊观察到的一些大雁迁徙过程中的数据以及观察到的一些现象，一些现象，大雁的习性。
师：那也就是说，在大雁迁徙过程当中还展示了习性。因此我们该怎么去总结呢？就是介绍了大雁迁徙活动过程当中，展示的相关的这个习性。那我这用这样一句话说，是大雁迁徙行为背后的生态规律。那在这呢，我们刚才在梳理过程当中，小组提示我们要分清楚事物还是事理。如果定位的是说明文，他就不应该聚焦在一个名词上。然后第二个呢，我们又发现，大雁迁徙的活动不能够贯穿全文，所以说明对象一定要有贯穿性。最后呢，表达呈现应该是名词性质的。那非常好，明确了说明对象之后，我们才能够再往下走，一起细寻雁踪，看一看大雁迁徙活动的这个生态规律背后有哪些特征。请独立思考，在文中圈点勾画，批注在旁边。
师：没想到大家思考的这么好，而且很多同学都举手示意我过去看，那我觉得就差不多，我们一起来交流一下，你找到了哪些特点，从文中呢？来。
生：我们可以先看到第三自然段，第三自然段的那个11月份南飞的鸟群，目空一切的从我们高高头上飞过，即使发现了他们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。还有后文的把大雁和乌鸦相对比，可以看出大雁它飞行的时候，其实是目标非常坚定的。
师：目标坚定是什么情况下它才会目标坚定？就是它在目标坚定。因为它就算发现了自己喜欢的沙滩和沼泽，也是不飞下去，继续往前飞。那它的呈现状态，怎么就能跟目标坚定所挂钩呢？他发现自己喜爱的，然后你就会总结出，他的目标坚定，是因为他有一个外在呈现是什么？文中自己说的，他一直在往南飞，往南飞，而且路线是什么样的一个特点呢？呈现出来，一直飞行，还是笔直的？而且还跟乌鸦做对比。所以你的文本意识很强，能够从文中去得出结论，关注到了大雁归来迁徙过程当中的路径，哎或者路线，很好。还有没有？
生：就是我们可以关注第一自然段，一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的阻碍时，春天就到来了。这里的三月暖流就可以说明这是大雁迁徙的时间，时间是3月，也是很早。
生：请大家看到第六自然段，就是他说我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸的进行，从早到晚，他们一群一群的喧闹着，朝收割后的玉米地走去。我想，首先是从内容、结构上说，其实这句话它照应了前文。第一是没有猎枪，说明现在很安全。第二是照应了第一自然段，说明大雁象征着春天。然后呢，我想这段话它是描写的大雁迁徙的一个形态，它表现了大雁的一个恢弘的气势。我觉得这里也有许多象征的意义，说大雁象征着一种真理，或许是坚定的勇气，或许它大雁更像是来自远方的使者，因为它代表着春天的到来。它不像就这里偷偷摸摸进行了拟人化的表述。那么我们可以当大雁代表成人的时候，那么他不是偷渡的去一个国家，可能是作为另外一个地方的使者去到另外一个国家去访谈，所以说他那种宏大的气势，然后通过这里表现出来。
师：谢谢你的发言。其实我可以总结为从现象到本质。他观察到了大雁的一个现象，哎是在这个沼泽地里边非常的喧闹，然后上升到了大雁的情感，又到了大雁的形象，等等等等。可是这是在大雁的形象上进行的分辨。我们问题在讨论的是，大雁迁徙过程当中的一个特征，那你觉得还能够用喧闹呀这类的词语来概括吗？
生：不行。
师：不行。所以这个应该是聚焦大雁的形象。所以现在和我们辨析题目当中，大雁迁徙的特征还有区别。再想一想。很勇敢来哦。
生：看完第六自然段，我们会发现第七自然段这里写到，所有的孤雁都有一种共性。孤雁也是正在迁徙的大雁，只不过是孤雁，所以孤雁它们的特点，我觉得也算是大雁迁徙中的一些特点。他们飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。
师：说到孤雁的话，我们还可以往后看第12自然段，还有前面一点。这些就是和孤雁相反，他说大雁都要吹起联合的号角，这应该就是大雁的作者倡导的大雁的联合的观念。两个方面是不是一个关注到了孤雁，这属于大雁迁徙过程当中的一个什么情况？是偶发还是经常？偶发性的。所以他关注到了一种特殊情况。而最后他又说是联合观念，联合观念是人赋予的，可是大雁却有了这样的一个呈现，那是因为作者经常发现，他们是怎么样在成群结伙，是不是？那在哪能够体现出他们这个群体呢？