师：上课，起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。在这一单元的学习中，我们一起走进了非遗文化，了解了有关斗空竹、面塑、草编、剪纸等传统文化，感受到了传统文化的魅力。今天这一节课，我们继续走进非遗文化，让我们一起来欣赏一段视频吧！同学们，你都发现了谁？
师：好，你来说。
生：孙悟空。
师：还有吗？
生：唐僧、猪八戒、沙师弟。
师：哎，坐下。你看，师徒四人踏上了漫漫取经路，这和我们平时看的动画一样吗？
生：不一样。
师：这是什么表演？
生：皮影戏。
师：同学们真棒！这是皮影戏《西游记》。皮影戏是世界非物质文化遗产，皮影戏表演的内容丰富多彩，就连我国的四大名著，也被改编成了皮影戏。我们学校举行的传统文化艺术节活动中也进行了皮影戏的表演，大家一起来看，你都发现了哪些数学信息呢？谁来说？
师：好，请你来。
生：表演皮影戏《西游记》用了6分钟，皮影戏《红楼梦》的表演时间比《西游记》的两倍多3分钟，皮影戏《水浒传》的表演时间比《西游记》的3倍少2分钟。
师：来，请坐。真会观察，找到了和皮影戏表演有关的数学信息。那同学们，根据这些数学信息，你能提出什么样的数学问题呢？谁来说？好，请你来。
生：嗯，皮影戏《红楼梦》一共表演多长时间？
师：嗯，真会提问，请坐。谁还能提出不一样的数学问题？好，请你来。
生：表演《水浒传》一共用了多少分钟？
师：嗯，也是一个非常有价值的数学问题。那这节课，我们就一起来研究这两个问题。首先我们先来解决表演《红楼梦》用了多少分钟。那要解决这个问题呢，第一步我们要梳理信息。请同学们找一找，要解决《红楼梦》用了多少分钟，知道哪些信息呢？把信息和问题连起来说一说。
师：好，请你来。
生：表演皮影戏《西游记》用了6分钟，皮影戏《红楼梦》的表演时间比《西游记》的两倍多3分钟。问题：表演《红楼梦》用了多少分钟？
师：同学们同意吗？
生：同意。
师：信息梳理得非常有条理，请坐。我们一起来读一下：表演皮影戏《西游记》用了6分钟，《红楼梦》的表演时间比《西游记》的两倍多3分钟，表演《红楼梦》用了多少分钟？
师：嗯，下面我们来分析解答这个问题。不着急，想一想，上一节课我们学习了求一个数的几倍是多少，哎，我们利用画线段图的方法来帮助我们整理数量关系，我们发现，求一个数的几倍是多少，其实就是求几个几是多少。哎，你能不能尝试运用画线段图的方法，来帮助我们整理有关《红楼梦》的数量关系呢？从而找到解决问题的方法。好，我们看一下小组合作学习单，谁愿意读给大家听一听？
师：好，你来。
生：小组合作学习单。一、画一画：尝试画出线段图，整理数量关系。二、算一算：列式计算，求出答案。三、验一验：检验算出的结果正确吗。四、意义：在解决问题过程中，你明白了什么道理？
师：同学们都听明白了吗？
生：听明白了。
师：嗯，那么我们就在学评单上先自己画一画、算一算，再验一验。完成后，小组内的同学相互交流你的方法，再议一议，在解决问题过程中，你明白了什么样的道理。听清楚要求了吗？
生：听清楚了。
师：好，开始行动吧！
师：这道题目是《西游记》……好，完成的同学请在小组内进行交流讨论，开始吧！
（讨论中）
师：来，同学们边讨论，边对你自己的答案做出评价，听明白了吗？
师：好，完成的同学请坐端正。来看一下，老师这里有一幅线段图，你能读懂它吗？
生：能。
师：哎，我们听一听小主人的介绍吧。好，请介绍给大家听一听。
生：这一段表示的是《西游记》表演了6分钟，这两段表示的是《西游记》的两倍，这一小段表示的是多的3分钟，这两份加上这一小段，表示的是《红楼梦》一共表演了多少分钟。
师：听明白了吗？
生：听明白了。
师：真会表达，表达得非常清晰有条理，让我们把掌声送给他！
生：one two three！
师：那同学们都听明白了吗？
生：听明白了。
师：那谁上来指一指，两倍在哪里呢？好，男孩，你来，边指边说。
生：这个就是《西游记》的两倍。
师：听明白了吗？
生：听明白了。
师：这两份就是《西游记》的两倍。好，多的3分钟，找一找。
生：做一小段。
师：同意吗？
生：同意。
师：哦，那《红楼梦》的表演时间在哪里？再给大家指一指。
生：在这一小段加上这这两大段的总……总和数就是……这个就是《红楼梦》的表演时间。
师：同意吗？
生：同意。
师：哎，你可真善于学习，让我们把掌声送给他。好，请回来。同学们请看，在这幅线段图上，有信息，有问题，而且还表示出了数量之间的关系。欸，线段图是不是非常的有用啊？
生：是。
师：接下来让我们规范地画一条线段图吧。欸，那画线段图应该先画谁呢？因为……地球知道……嗯，为什么要先画《西游记》呢？好，请你来。
生：因为《红楼梦》的表演时间要和《西游记》进行比较。嗯，所以《西游记》是一个标准量。
师：那么我们就用一份线段来表示《西游记》表演用了6分钟。那再画谁呢？
生：红楼梦。
师：红楼梦，怎么画？
生：先画《红楼梦》的两倍。
师：嗯，也就是几个6？
生：两个6。
师：那么这两份线段，表示的就是《西游记》表演时间的两倍。真棒！再画什么，同学们？
生：多了3分钟。
师：诶，多的3分钟应该怎么画呢？形象到了，请你来。
生：6分钟是3分钟的两倍，所以只要画6分钟的一半就可以了。
师：同意吗？
生：同意。
师：坐下。两个3分钟是6分钟，所以我们画6分钟的一半来表示多的3分钟。那么这两份线段再和这一小段合起来，表示的就是《红楼梦》的表演时间。
生：就是《红楼梦》的表演时间。
师：那同学们，哎，我们应该几步解决这个问题呢？
生：两步。
师：嗯，先求什么，再求什么？谁来说？好，请你说。
生：先求《西游记》的两倍，再求《红楼梦》多的那3分钟，也就是《红楼梦》的表演时间。