师：上课！
生：立正！
师：小朋友们好！
生：老师好！
师：请坐。小朋友们，我们每年最期待的就是春游和秋游啦。看，现在秋高气爽，正是好天气，你们想不想去秋游呀？
生：想！
师：那今天的音乐课，冯老师就带你们来一场特别的旅行，让我们一起跟着音乐去秋游，怎么样？起立，我们一起出发吧！来，走起来。（带领学生走动后）好，请坐。我发现咱们班小朋友竟然会唱这首歌，是不是呀？那我们再唱一遍好不好？你们看，郊游的时候心情应该怎么样呢？
生：开心！
师：对呀，看你们开心得都要起飞了。起立，再来一遍，开心地唱起来。来，我们现在去郊游吧！从你们的表情就能看出来心情特别好。（师生一起唱歌）走走一同去郊游，青山绿水一片青。好啦，小朋友们，今天我们不用一直坐着。秋游的第一站是看看民俗馆，让我们起立，边听音乐边走走逛逛。（师生走动）咦，到了哪里呢？你们又看到了什么呀？
生：我看到一个老爷爷在捏面人。
师：哦，让我们跟着老爷爷一起来捏一捏面人吧。（大家一起模仿捏面人）好，表现不错，这次每个人都能拿一颗星星。（有同学加入）转过来一点，希望你也能拿到星星。刚才我们每个人都拿到了星星，非常好。让我们继续听着音乐，咦，你们又看到了什么呢？
生：在剪纸。
师：哦，原来是老奶奶在给我们剪纸呢。我们也跟着老奶奶一起来剪纸，好不好？
生：好！
师：准备。（大家一起模仿剪纸）好，让我们继续。你们又看到了什么呀？
生：还有唐僧，他们在演西游记。
师：哎呀，原来这里正在上演木偶戏《西游记》，我们也来学着操控一下小木偶吧。准备。（大家一起模仿操控小木偶）咦，我们继续走。音乐的最后，声音怎么样？
生：很大！
师：你刚刚已经大声回答了，听到了一个非常大的声音，请坐。现在你可以回到位置上，刚刚参与度不错，给你加一颗星。好，我看看你的坐姿，哎，不错，要坚持住啊。刚才呀，音乐的最后有一个声音特别大，在音乐上，我们把这个声音特别大称为“响”，用字母f来表示；相反，如果声音小，我们把它称为“弱”，用字母p来表示。刚才的声音特别强，那么我们就用两个f来表示，表示很强。这么强的一个声音，你们猜猜发生了什么事情呢？
生：发现了特别壮观的东西。
师：特别壮观的，你想象一下是什么呢？在你心目当中，觉得壮观的事情是什么，想想。还有呢？
生：就是非常特别的事情。
师：嗯，非常特别的。注意你的坐姿，我一直在观察你，要保持住才能拿到更多星星，懂吗？刚才已经获得了拿星的资格，现在保持住就更好了。还有女生想说吗？
生：惊讶。
师：很惊讶，那么到底是什么呢？我们来看一看。原来这个很强的声音呀，是爆米花爆炸的声音。当你听到爆米花爆炸的时候，你会怎样？
生：流口水。
师：哦，流口水，因为马上就可以吃到爆米花了。还有呢？这么响的声音，砰的一来，你会怎么样？
生：吓了一跳。
师：哦，吓了一跳。来，现在请你用动作和表情，把这个吓了一跳表现出来，好不好？我来放音乐，你们来做。（有同学表现）准备，起立。你来做一下，哎，刚刚那位小朋友，别急，呵呵，别急，坐下来。别急，来，刚刚那位小朋友，你来做一下。哦，他轻轻地跳了一下，怎么了？还想做一次，是不是没准备好呀？啊，不要了，可以坐下。他听到害怕的时候，微微颤了一下，还有吗？你来做一个。（又有同学表现）听音乐，好，来。你呢，听到了很害怕的音乐，是愣在那，是不是？愣也可以，还有吗？你来说一个。哦，他吓得把嘴巴张得很大，手也张开，可以。哎，现在我们听着音乐一起来做，刚才大家都想做了，是不是？那么，当你听到这个爆炸的声音，把心里想到的用动作和表情表现出来，准备。好，小朋友们，刚才我们看到了默契，对不对？默契就是完全用动作去表现。刚才黄老师说用动作和什么来表现呀？
生：表情。
师：有没有声音？
生：没有。
师：我刚刚听到声音了，我们再来一遍。要用动作和表情，我每个人都看得很清楚啊，准备。好，这两边都可以拿星，我听到这边有声音，再给你最后一次机会，我说了要学小木偶，用动作去表现动作和表情，准备。这边已经拿到一颗星了，哇，好一点，好，请坐。那么这个爆米花爆炸的声音，到底出现在音乐的哪里呢？现在呀，我们一边摇着爆米花桶，一边学老爷爷来做爆米花，同时请你们听一听，这个爆炸的声音到底在音乐的哪里。如果你听到了，就用刚才的动作和表情把它表现出来，好不好？准备，来把爆米花筒摇起来。坐在位置上摇，对，爆米花筒摇起来它才能熟，注意要用动作表情，不是只发出声音。好，我要表扬这组的小朋友，集体能做到不用声音，表情动作很夸张。请问，爆米花爆炸的这个音乐声在哪里呢？
生：在最后。
师：哦，在最后，这个很强的声音就可以表现爆米花爆炸的声音。其实，我们音乐当中的声音是有强弱变化，细微的强弱变化。当你听到声音变小了，我们摇爆米花的动作可以变得大一点；如果听到声音变弱了，我们摇爆米花的动作可以小一点。好，现在我们再来玩一次，请你们把这个系列变化做出来。有人发现了它的细微变化，它变强了还是变弱了？
生：弱。
师：注意最后一个，你看，这么强的声音，爆米花已经出锅了。老爷爷端出了爆米花给大家品尝啦，小朋友们，你们也拿出你的爆米花，和其他小朋友一起分享吧。准备，可以，你拿出爆米花的时候是特别高兴的，对不对？那高兴地唱起来，再试一遍，预备起。（师生一起唱）
师：品尝完好，我一直在观察，第四组可以集体再拿一颗坐姿星，他们的小脚总是踩着地面，小屁股往前坐一点，后背挺直，很好，这样也能拿坐姿星。来，我看看大家背有没有挺直。好，哎，你看，品尝完香喷喷的爆米花，我们要继续走了。哎呀，不好，我发现刚刚点人的时候，少了一个小朋友，他呀，原来是看做爆米花太入迷了，竟然没有跟上我们的队伍。小朋友们，你们想想怎么办呢？他一个人掉队了。
生：去找他。
师：去找他，诶，这个办法很好。现在呀我就去找一找他。小朋友们，谁来扮演这个看入迷的小朋友呢？好，请你来吧，到前面。好，现在你专心地看老爷爷做爆米花，其他小朋友们仔细观察，我是用怎样的步伐去找他的，我又是在音乐的哪里找到了他。准备，在位置上观察我的步伐。（老师寻找掉队同学）我再继续找，那边再找找，观察我的步伐哦。嘿，我找到你了，谢谢。好，诶，刚才你们有没有观察到？小朋友们，我好像听说，因为一年级的小朋友一个月才在我们音乐教室里面上过一两次课，是不是因为我们的音乐教室被征用了呀？但是我发现，我们9班的小朋友还是不错的，特别是第四组，哎呀，才上了几节课，就知道在音乐课上怎样保持坐姿，怎样上课。我一直在观察他们，集体又能拿一颗星，哎呦，今天兑换了好多小红花了。我知道，我一直在默默观察你们啊。除了第四组，第二组也有进步，也集体拿一颗坐姿星。如果今天这节课，你的坐姿能够一直保持住，说明我们就有很大的进步，对不对？我们没有在音乐教室里面上过很多课，这个习惯还没有养成，能够快速养成这个习惯的，就是聪明的小朋友。我再来观察。好的，那么老师说请你在位置上观察，那你要不要走出位置呢？
生：不要。
师：对呀，这个就是课堂的常规。那刚才你们有没有观察到，我是在音乐的哪里找到那个小朋友的？
生：在那个最后一个最强的地方。
师：对呀，在音乐的最后，那个最强音的地方，我找到了他。那么我还用了什么样的步伐呢？小姑娘你说。
生：轻和重。
师：我怎么走的？我走了几步，就是那个重的声音，走得重一点，轻的地方走得轻一点，是可以的。是的，当我们听到音乐很轻的时候，当然可以轻轻走，听到那个最强音的时候，就快速走过去把他找到。我刚刚怎么走的？好多小朋友已经模仿出来了，我走了几步？
生：三步。
师：然后找了一下。现在我就是那个掉队的小朋友，你们来找我好不好？
生：好！
师：起立。当你们找的时候，注意一定要站在自己的位置上，也就是原位坐好，然后听着音乐，在那个最强的音找到我，然后把双手上举，表示找到我了，好不好？跟我来个击掌。准备，走，走，找，原位，走走走，找找找，没找到，走走走，找找找，啊，找到我了，请坐。好，这一轮每个小朋友都能拿一颗星，大家表现都很好，哇，坐姿多棒呀！哎呀，19班小朋友这么聪明，立刻就学会了课堂上的坐姿，学得真快。好哎，刚刚大家都找到我了，现在呀我又要有变化了，我要用两种步法来找这个小朋友。现在谁再来扮演一下那个掉队的小朋友？我请个后面的小女生来，最后面小女生好，请你来扮演。好哎，这边的同学请仔细观察我的步伐，两种步伐有什么不同。刚刚第四组表现很好，现在第三组也不错，准备。（老师用两种步伐寻找掉队同学）两种步伐有什么不同，仔细观察。找到啦，我找到你了，谢谢你。好，小朋友们，有没有观察到我的步伐有什么不同？