师：好，上课！
生：老师您好！
师：你们的声音真好听！小朋友们，你们好！向全体老师问声好！开始没这段是吧？没背这段，就前面一段来，还是说“老师您好”开始？
生：老师您好！
师：多好听啊！小朋友们请坐，特别棒就做好了。你们的声音好好听，刚才老师给你们这么热烈的掌声。好了同学们，一来到这个大教室，你们看见黑板上种了好多好多的萝卜。萝卜吴老师给你介绍两个人物，一个是小白兔哥哥，一个是小白兔妹妹，我们就叫兔哥哥、兔妹妹。兔哥哥兔妹妹一起拔萝卜，你们会唱拔萝卜的歌吗？拔萝卜，预备起！
生：拔萝卜！
师：嘿，啊就只会唱一句哈，一句就一句吧。好了，兔哥哥兔妹妹拔萝卜，请大家仔细观察，心里边默默地数，不出声音，兔哥哥拔了几个萝卜？我告诉你，兔妹妹拔了3个萝卜，是红萝卜。你能把大的红萝卜贴到兔妹妹那里吗？来，你去。兔妹妹拔了三个，你们觉得他贴得好不好？
生：好！
师：好，别着急，再对上点就更好了。你看，再看对上点就更好了，对吧？兔哥哥拔了5个萝卜，兔妹妹拔了3个萝卜。第一个活动，你能不能用一个式子，写出5和3他们俩之间的关系？会写吗？
生：5-3=2。
师：哦，你想告诉大家什么？
生：兔哥哥比兔妹妹多拔了两根萝卜。
师：你怎么一眼就看出是多拔了两根萝卜？说话筒！
生：因为3+2=5。
师：哦，你想到这了。你看看，一个白萝卜对着一个红萝卜，一个白萝卜对着一个红萝卜，一个白萝卜对着一个红萝卜……请问这两个对上了吗？
生：没有。
师：所以你们一眼就看出，兔哥哥5比兔妹妹的3多了几个？
生：两个。
师：那我们能不能来表示5和3它们之间的关系啊？5跟3谁大？你能表示5大于3的关系吗？你来。
生：不会。
师：谁会表达？来你过来过来，你们都不会？看看这个女孩，她怎么表示5和3的关系，你大声地读。
生：5大于3。
师：5大于3，这个大于号大口冲着大数，小尖冲着小数，一起读！还可以怎么写呀？我要把3写在前面，5写在后边，你还可以怎么表示来？
生：3小于5。
师：3小于5，5大于3，3小于5，就是这样一个小小的符号，清楚地告诉我们两个数之间谁大谁小。见过大于号小于号吗？
生：见过。
师：好，这个大于号小于号就表达出这两个数量怎么样。这是同学们学习的旧知识。今天我们一个重要的任务，就是要把不相等的5和3，哥哥拔了5个萝卜，妹妹拔了3个萝卜，那有什么好办法，就能让哥哥和妹妹他们拔的萝卜的数量是一样的呢？你们有没有办法？
生：有办法的。
师：好来一个。这个男孩过来，这边男孩过来，你们三位好，你也过来。女孩，其他的同学，你用你的小圆片摆上5个萝卜，表示哥哥的，再用其他的学具摆上3个，表示妹妹的。来呀你们，但你只带了5个，你也有5个，你俩能一块合作吗？来，这是5个，你摆你的去啊，5个好，5个。哎，你别拿我的大萝卜，这不是，哈，这不是有5个小萝卜吗？大萝卜是来……这是哥哥的，对不对？妹妹拔了几个？
生：3个。
师：怎么摆？哎，刚才那两位怎么哪去了？哎有你啊，有你也有你。好，哥哥的5个，你来摆妹妹的3个。摆好了，哎他摆得真好。摆呀，妹妹的三个，剩下的萝卜给我拿过来。3个这么摆吗？小朋友你看那同学怎么摆，这小哥哥摆的比你摆的好哦，哈哈。来，一个对一个，就是啊。哎你们摆好了吗？摆好了那你们自己看一看，不着急真好。怎样就是哥哥和妹妹的相等呢？你都有多少种办法，开始。然后听我说，不是光摆出来，还得写出算式，听懂了吗？哦，你是这样摆的。你从这拿一个，对不对，来来来，你，你这，你这，你跟这干，你跟这干哎，你来，他在那上，你在这上，你怎么让他相等？说话怎么让他相等啊？
生：和他一样的。
师：你再想想。他不知道了，你光摆出哥哥五个，妹妹三个，不相等，我们的任务把不相等的要变成相等。他说他不知道怎么办了，你知道，你来，你看着他，怎么办来？
生：可以把那挪过来。
师：还有什么办法？
生：再把两个再添上。
师：对不对，好，把这两个添上。这两个原来有没有？
生：没有。
师：没有，那原来妹妹有几个？
生：三个。
师：那现在添上的两个是几个？
生：五个。
师：写呀，写呀，不是，这就得5了，3完了就是5了，不是3又添上两个吗？不是添上两个吗？不知道怎么表达是吗？你们会表达吗？我看看真好，你读你的算式真好！
生：3+2=5，5=5。
师：真好，这个小朋友想出了好办法，来往边上站好。咱们看看这个同学啊，大家一起看，你怎么跑这来了，坐那坐那，一会我就请你，好不好啊？来，原来大点声说哥哥有……
生：原来哥哥有5个。
师：说。
生：原来哥哥有5个，妹妹有……
师：妹妹有。
生：妹妹有3个。
师：就……
生：就妹妹再拔两个，就和哥哥的一样了。
师：你问大家同意吗？问大家，问大家同意吗？同意吗？同意不同意？
生：同意。
师：你别摇头，人跟你方法不一样人家这，哈哈哈，人家这可以不可以？大家一起来看啊，小眼睛，小眼睛，就你不看着我，人都看着我呢，对，得学会听讲啊。站好哎，有规矩站好，像这位同学那样，这小哥哥站得特别好，那脚站好，对，你也站得特别好，嘿站在老师这边真好。同学们一起看啊，就差你一个了啊，来，一个对一个，跟我一起说，一个对一个，一个对一个，这两个没得对了，就多出来了，对不对？所以我们再添上两个，相等不相等？
生：相等。
师：3+2……
生：3+2=5。
师：现在又一个对一个，一个对一个，现在是几对几一起说？
生：5对5。
师：快记录下来啊，记上啊，他说是写呀。
生：5=5。
师：可以吗？同学们可以吗？
生：可以。
师：来，一起来读。
生：3+2=5。
师：说！
生：3+2=5。
师：一个对一个，一个对一个，现在是几对几？
生：5对5。
师：谢谢回到座位上。这个男孩，你们俩别走，你俩的事还没说呢，会站好吗？就是小学生得有规矩，是吧，你站这，哎，你先不动了。这个同学把不相等的事变得怎么样了？
生：相等。
师：那几个小朋友离老师最远，听得可专心了。我们继续看。这儿也不相等，现在妹妹添上两个，就相等。还可以怎样让哥哥和妹妹相等呢？嗯嗯，你怎么样相等的？
生：就是我把多余的平均分拿来了。
师：好来来来，来来来，这这这，来把多的怎么样？你们看怎么样行不行？
生：行。
师：行不行？
生：行。
师：大家说行不行？
生：行。
师：本来你们看，你别动换了啊，你老动换，站不直老……本来呀，一个对一个，一个对一个，一个对一个，结果这两个对得上吗？对得上吗？对不上了。这个小朋友想出了一个好办法，他把多的这一个怎么样？
生：给他了。
师：可以吗？你还要跳啊，你跟这，把这个萝卜看好啊，多的这个萝卜好，给了他了，那现在又是一个对一个相等，没相等了？那小朋友们，你们也是这么摆的？真好，那怎么样记录这个故事呢？你光会摆还不行，你会记录吗来？
生：你会不会记录先说，哥哥有几个？五个。五个……
师：你，什么呀你那个五，你那个五叫什么呀？这么学习可不行。哦，对你不会写五啊。那小朋友们学习得有规矩，第一你看你这老这晃荡晃的，我这脑袋都晕了。谁给他做一榜样？来来，来谁愿意来我看看啊，我找一位哎，男孩，这个男孩特别有规矩，我看出来了，你就站在这，你别动了，你别动了啊。好，原来哥哥有几个？
生：五个。
师：给拿走一个，还剩几个？
生：四个。
师：四个，你能不能写出这个算式来？写，大家看他怎么写啊，你不用写了吧，给大家读一读。
生：5-1=4。
师：大家一起读。
生：5-1=4。
师：真好，你听我说，人家讲了哥哥的故事，5个减掉一个是4个。你现在能写妹妹的故事吗？妹妹有3个，又添上一个，写到这里来，能不能写好一点啊？3+……
生：3+1=3+1=4。
师：好，他写对了没有？
生：写对了。
师：但是你听我说小朋友，你写对了，但是你写得漂亮不漂亮？