师：同学们好，老师好。请坐。前两节我们已经梳理了《劝学》和《世说》的基础文言知识。通过这两篇文章字词的学习，我们了解到它们都在探讨与学习相关的话题。学习是一个永恒的话题，从古人《礼记》中的“人不学不知义”，到当今这个发达的时代，我们依旧提倡终身学习和个性化学习。这是我们一直孜孜不倦探索的问题。那我们一起看看《师说》和《劝学》这两篇文章，告诉了我们怎样的学习之道和古人学习的智慧。大家拿出刚刚发的学案，用关键词迅速填写一个表格，2分钟时间应该没问题，填关键词，快速回顾文章。如果需要回顾文本，就快速精读并关注。来，同事帮忙收一下。差不多了，凌云给我们打个样可以吗？凌云给大家打个样，我们找一下文中提到的关于学习方法、途径。《劝学》中提到的学习方法和途径有“善假于物”，文中哪一句体现呢？大家可以一起说。
生：君子生非异也，善假于物也。
师：很好。还有积累。
生：积累。
师：《师说》里提到的学习方法可以概括为“从师”，原本是“或师焉，或不焉”，我们理解为有疑问就要从师学习，这里主要说的是跟从老师学习。还有吗？
生：学习态度是锲而不舍、用心一也，还有不耻相师。
师：好，还有吗？
生：学习内容还没找到。
师：好，请坐。前面的内容大家还有补充吗？江中宇，你有补充吗？你和他答案一样吗？
生：学习态度还有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。
师：这还是在说跟随什么样的人学习的态度，我们可以怎么概括呢？“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，这体现了怎样的从师态度？
生：谦虚，不耻下问。
师：对，结合《师说》第二段反驳的情况，我们不以身份高低等标准评判，所以可以说这是不耻下问的择师标准。《师说》第三段提到择师标准是“圣人无常师”，用例子说明，就是告诉我们身边每个人都可能有值得学习的地方，就像“三人行，必有我师焉”。好，还有吗？
生：没了。
师：好请坐。那我们看，学习方法在这两篇文章中还有提到吗？
生：锲而不舍对应的是坚持。
师：行。那学习方法和学习态度我们已明确，学习内容呢？来，你说。刚刚李彦霖没找到，我看有不少同学这部分空得多。《劝学》里学习内容确实不太好找，我也没找到特别确定的，我觉得《劝学》第二段最后一句“君子博学而日参省乎己”中的“博学”，好像在强调学习方式，没有明确告诉我们学习什么内容。吴昊真，你说说。
生：我觉得学习内容应该是《师说》里提到的“传道授业解惑”。
师：好，先请坐。我们先一个个看。《劝学》里好像确实没明确说希望大家学习什么内容，它强调的是学不可以已的方法、作用及重要性。我们结合《劝学》删减部分看看，能不能找到希望我们学习的内容。“学恶乎始？恶乎终？其数，则始乎诵经，终乎读礼。”继续完善答案。
生：根据删减部分可知，《劝学》希望学习的内容，如果说学习从哪开始到哪结束，是从诵经开始，读礼结束，这包含了一生学习的大框架。之后还提到想成为圣人需要这样学习，第二段还有“不闻先王之遗言”，我觉得这也是要学习的内容。
师：这些“先王的遗言”以及“诵经读礼”，都是哪家学派强调的？
生：儒家。
师：所以《劝学》希望大家学习儒家的经典之道，最后达到成为圣人的目的。可以这么理解吧？
生：可以。
师：好，那《师说》呢？像吴昊真提到的“传道授业解惑”，还有补充的吗？看《师说》第二段，书86页第三行“授之书而习其句读者”，课下注释写着指断开句子的知识，这就是学习内容——句读。除了“传道授业解惑”，还希望大家学习基本的知识以及《师说》表达的观点。用一个人举例，就是最后一段李氏子蟠，他学什么？
生：古文，还有六艺经传。
师：“六艺经传”是什么意思？
生：“诗书礼乐易数”六部经典的经书和传文。
师：这六部经典显然也是儒家学派的经典著作。所以韩愈在《师说》中希望大家学的不仅是知识，也是在弘扬和践行儒家之道。韩愈的这个观点在其他文章也多次提到，比如在《答刘正夫书》中说“为文亦何师”，做学问学什么，一定是“师古圣贤人”以及提倡的“莫大乎仁义”，“仁义”和“圣人”依旧是儒家学派提倡的主张和观点，所以他还是希望大家践行儒道。通过刚刚梳理，我们了解了韩愈和荀子文章中告诉我们的古代学习智慧。在今天AI特别发达的时代，同学们也使用过AI，前一阵做了问卷调查，我们看看结果。咱班大多数同学会借助AI辅助学习，集中在查资料、解决数学题、写作等能快速得到事实性答案的方面。少部分同学会跟AI聊天排解压力，还有同学遇到生活中人际关系等难题会问AI 。大家都能很好地利用AI，对它充满期待又担心，期待它辅助提高学习效率，担心产生过度依赖形成思维惰性。那我们怎么在这个时代批判性地继承古人的学习智慧呢？看学习任务二，我们提到了这些学习智慧，下面小组活动，每个小组认定一个观点，深刻讨论这个观点在今天时代体现的价值，或者觉得这个观点在AI学习时代需要更新完善什么。这边从第一个“坚持”开始讨论，杨振宇这几位同学讨论“坚持”，这边两列同学讨论“积累”，这两列同学讨论“从师问道”和“善假于物”，大家也可以任选上面一个观点进行讨论。在讨论之前，每个同学先形成自己的思考和答案，在学习任务2下面先分析自己选的观点，交流时才能明确自己的观点。我给大家3分钟时间，选择后记录看法和案例，记关键词。再给1分钟，之后小组讨论交流5分钟左右，梳理案例，稍后小组代表分享。