师：上课！
生：起立！老师您好！
师：同学们好，请坐好。刚才主持人介绍我，打断了你们读书的声音。现在大家可以继续读，读到声音小下去，我们再开始朗读。
（学生读书）
师：好，刚才利用课间读了一会儿，大家很快就把这篇课文朗读完毕了。今天我们要学习一篇新文章，读题、作者。好，刚才你们已经朗读完课文，接下来王老师想让大家发挥想象，说说看在文中听到了哪些声音。你来。
生：我在文中听到了铃铛声、马蹄声，还有怒江的咆哮声。
师：好，同学们入境很快，一下子就能听到丰富的声音。还有补充吗？你来。
生：我听到了马帮汉子们的吆喝声，还有他们对自然的那种敬畏之声。
师：敬畏之声作何解？
生：因为他们在过这个怒江的时候，都对它表现出了相当的敬畏之感。
师：我可否这样理解，他们过索的时候可能会吆喝一声？好，谢谢你。还有没有补充？还有补充的吗？你来。
生：我觉得应该还有风声。
师：也许还有。你说。
生：也许还有动物，比如说牛和马的叫声。
师：可能还有，像文中提到的汉子们对牛的吆喝声。还有吗？
生：没有了。
师：好，还有没有同学想要补充？王老师似乎还听到了隐隐闷雷声，你们是否同意？有没有同意的？好，你摇头了，很多同学都点头，就你摇头了你来说。
生：因为我觉得隐隐的闷雷声，其实指的是怒江的水声，怒江的咆哮声，被我们大部分同学误以为是隐隐闷雷声。
师：那请你说说看，为什么我们会把它误以为是闷雷？
生：因为怒江的波涛拍打着山崖，听起来应该就很像闷雷声。
师：你提到了山崖，能不能把描绘山崖山水、绝壁森严的句子给大家读一读？
生：怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐宣声腾上来，一派森气。俯望那江，木的心中一颤，惨叫一声，那是怒江水。
师：有没有绝壁森严的山崖，其他同学也可以补充。
生：万丈万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不了，一直是在万丈之处盘桓。
师：果然合作学习才是最好的答案。“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐轩声腾上来，浊一派神气。”同学们接下来，我们就在怒江大峡谷上，和我们的马帮汉子一起溜索，再次浏览课文，理一理分别有谁先后溜过索去。
（学生阅读课文做标记）
师：好，我看到有些同学已经做好标记，想要发言了。你来。
生：我觉得一开始是一个精瘦短小的汉子，然后是牛、驼子，还有余下的汉子们，作者，然后是首领。
师：你说了很多人。然后我们再来理一理啊，你说是第一个是，那个瘦小的汉子。
生：瘦小汉子。
师：然后是牛、马。刚才你还说了一个词，我听到你说的是驮子，这个字读什么？
生：这个字读驮
师：听上去是读驮，实际上这里是“垛子”，大家注个音，是马帮汉子们的行李以及他们所运载货物的统称。还有吗？
生：还有作者自己。
师：这是一篇……同学们这是一篇笔记体小说，所以这里的作者是作者自己吗？这个是作者自己吗？
生：不是，而是文中跟着首领一起溜索的“我”。
师：是不是还有一个是首领？
生：首领。
师：好，请坐。来，我们来看一看，以瘦小汉子为代表的马帮汉子们首当其冲，然后就是这位男生说的牛、马和骡子，第三位是那个没有名字的普通的“我”，第四位是首领。是这样吧？有没有同学有异议啊？都同意是吧？好，接下来我们来，看一看根据课文，我们就想象一下溜索的画面，试着用一个词评价马帮汉子们溜索的过程。王老师给到大家一个提示哈，可以从马帮汉子们溜索的动作出发，谈谈你的发现。开始。
（学生思考）
师：好，我们来，请你来说。
生：我的词是娴熟。
师：从哪里读出来？
生：从那个瘦小汉子，他的动作“指一跃，腿已入套，脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，然后就弯弯的划过了峡景，就过去了”。他的动作非常的熟练，是长期这样子造成的。
师：你从瘦小汉子的溜索动作读出来的，是不是？好，有没有同学还要做其他的补充？你来。
生：好，我觉得还可以用惊悚。因为后面用文中“我”的这个视角来写的话，他写的就是“我”的手会出了很多血，然后地下的那个海浪也是惊涛骇浪，又是在这样的万丈悬崖上，虽然我们可能会有过好多次这样的过程，但是还是会很惊悚。
师：你评价的是溜索汉子们溜索的心理状态。好，请坐。还有没有？你来说。
生：我觉得是惊险。因为我从他那个瘦小汉子，他溜过去的时候，他说是竹子折的脚框，而且可以发现，他这个溜索也是用竹子绞成的，我觉得这个设施看起来就不是很牢固，还要运人、牛、马这些一起过去，我就觉得非常危险，很容易掉下去。而且18段十是那个后后面也说了的，说是感觉是再加一点重量，他就会掉下去，嗯而且下面就是悬崖，两边都是山壁，我觉得非常非常危险。
师：你已经从马帮汉子安危的角度出发，来为他们的这个整个的生存状态而感到担忧了，是个暖男哈。好还有没有？刚才我们第一位男生，他找到了我们马帮汉子们溜索的动作，找到了其中一处，有没有同学就他的这个答案再进行补充？你来。
生：我觉得还有迅捷。因为他文章中说“在看时，瘦小汉子已经到锁子向上弯的地方”，在13段又说“大家正睁眼望的时候，对岸一个黑点早就停在了壁上”，“早”和“再看时”，就能体现出他们的动作是非常迅捷的。第一个男生也说是非常娴熟的，就说明他们是早就习惯了这种动作的。
师：你对他做了，你对他的答案做了一个补充，是吧？那王老师再追问你一句，是不是只有瘦小汉子一个人溜过岸去？还有其他汉子是不是？那你有没有在文章当中找到其他汉子溜索的动作呢？
生：文章中说“三个汉子一个一个小过去”，这个“小”就体现了他们是非常的轻松迅捷的。而且他们在他们的对话当中，余下的汉子慢声引导“不消”，就说明他们是习惯了这种，并且不觉得有什么的。
师：好，刚才你提到了这个“小”字，同学们看一看，“小”字在这里出现几处？先请坐。
生：我找到了三处。一个是第十段，那个瘦小汉子“嗖的一下小过去”；然后是第十四段，“三条汉子一个一个小过去”；最后第十七段，“这样的汉子们，也一个接一个飞身小过去”。
师：又闭环到你这边，对自己的答案做了补充，娴熟从一个反复出现的“小”字当中读出来了是吧？好同学们，头抬起来看一下黑板，王老师把这三段摘录在黑板上了。那如果要你朗读这段，你觉得该怎么读？班上有没有同学推荐，或者自告奋勇说我来读？好，你好像举手示意了一下，我可以尝试一下。好，你觉得该怎么读，先说一下。
生：我觉得为了体现他们的娴熟，就是应该着重强调他们的动作和“小”这个字。
师：也就是我可以这样理解吗？你的意思是重读动词，然后再重读“小”，特别是动词中的“小”，是这样吗？好你试试看。
生：瘦小汉子迈着一双细腿走到锁前，从锁头扯出一个竹子折的角框，指一跃，腿已入套，脚一用力，飞身起岸，嗖的一下小过去。三条汉子一个一个小过去。这岸的汉子们，也一个接一个飞身小过去。
师：读的非常好。同学们，我们来体会一下这个“小”字的精妙。刚才我们只是读的第一遍啊，他说我们要重读这个“小”字，他读的还不错，这个“小”字在这里有什么的，有怎样的精妙之处？这是自读课文当中的一个阅读提示，它写得好在哪里呢？你来说。
生：我觉得这个“小”字，它既形象又具象，它形象地表现出了汉子们飞越这个怒江峡谷时的一种从近到远的一种距离感，侧面烘托出了怒江大峡谷它之大，而又侧面表现出汉子们的迅捷干练。这个词语，我觉得它非常精妙。
师：要为这位男生鼓鼓掌，你们觉得呢？他的回答非常的完整，这个“小”字不仅突出了我们瘦小汉子等汉子们的溜索速度之快，而且我们能感觉到身形的动态变化过程，关键是，他还读到了这个瘦小身形下的广阔的怒江大峡谷的背景，是这样吧？好，我们不妨在刚才这位男生的这个指引下，把这三段话连起来读一读，好不好？还记不记得他建议我们怎么读啊？
生：动词要重读，然后“小”还要更重读。
师：嗯好，那我们的朗读的话，其实除了轻重之外，还有快慢，你们觉得要怎样读？
生：我觉得要读快一点，可以快快的读，方能显示出我们汉子们溜索的速度之快。
师：是这样吧？好我们试一试啊。第一段我们请，我们请一位男生读吧，好不好？就由我们刚才给到我们朗读指导的这位男生来。你来，然后我们前三排读第二段，后三排读第三段。来，你来。
生：瘦小汉子迈着一双细腿走到锁前，从锁头扯出一个竹子折的角框，只一跃脚已入套，脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去……
师：三条汉子一个一个小过去……
生：这岸的汉子们也一个……
师：哎哟，同学们好像有一点羞涩哈，没事的啊。来我们人坐正，人坐正来。我来跟这位男生一起合作，来我们不要背对着我们同学，我们面对着，好不好？好来，这样我们一起啊。来到我这里来，我们俩还是读第一段，其他同学就跟着我们的节奏读2和3，好不好？准备啊，这样好，预备。
（师生合作朗读）
师：好，我们根据大家的朗读，印证了我们阿成的一句话，他说我文章中的动词和标点不是语法，是节奏。同学们了不起，把他这篇小说的节奏感找到了。好，接下来轮到牛们了，那王老师想问马帮汉子是“小”过去的，牛们是怎么过去的？试着也用一个字来概括。你来说，后面这位男生，你笑了一下，你来。
生：老师，我觉得牛应该用“抖”这个字来概括。因为我觉得用牛的动作来看，牛都已经被吓得屎尿直流，而皮肉都在颤抖，所以我认为，汉子们缚了它的四蹄，挂在脚框上，又将绳扣住框，发声一喊，猛力一推，牛嘴裂开，叫不出声，皮肉抖得模糊，一层屎尿尽数洒泻，飞起多高，又纷纷扬扬星散，坠下峡去。牛可不止抖了一次。
师：还有没有？
生：牛们如商量好的不例外，都是一路屎尿皮抖，皮肉疯了一样抖，还抖了一次。老师我好像没有看到。
师：好，有没有同学再补另外一个“抖”。好，你你来。
生：牛马们还卧在地上，皮肉乱抖，半个钟头立不起来。
师：他找到了。好，牛们是“抖”过去的，同不同意？一个“抖”或者说三次说“抖”，写出了牛们惊恐的样子。还有没有，还有没有同学想用一个字来形容牛们是怎么过去的？你来。
生：我觉得也可以用“哀”这个字来形容它们过去的样子。在15段“牛们早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨”，然后再在16段“这边的牛们都哀哀的叫着，汉子们并不理会”，都能体现出牛们对于这个峡谷之高的一种胆寒。