师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，今天我们要来认识小数。你们在生活中见到过小数吗？在哪里见到的？
生：见到过！
师：阿西，你来说。
生：零钱。零钱用小数表示，比如说花一块五，就得用小数点表示，1.5元。
师：很好。还有其他同学说说吗？声音再响亮一点就更好了。
生：测血糖、测视力的时候也会用到小数。
师：非常好！你在哪里见过，还把小数说出来了。志愿，你说说。
生：生活中有很多小数。
师：蒋老师也找了一些，我们一起来看一看好不好？
生：好！
师：大家看这个屏幕，待会一边看，如果找到小数，就大声把它读出来，可以吗？
生：可以！
（展示生活中的小数相关画面）
师：生活中有这么多小数，它们一样吗？你们是怎么看出来它们都是小数的呢？叶子言，你说。
生：因为它们都有一个小点。
师：大家看到这个小点了吗？
生：看到了！
师：这个圆圆的小点是小数的重要标志，就叫做小数点。那这些小数大家会读吗？
生：会！
师：老师找一些来，这个谁会读？子言，你试试。
生：25.25。
师：很好，25.25。奇瑞，他们刚才读的时候，两个“25”好像读得不一样，你听到了吗？能向大家介绍一下是怎么读的吗？我们大声把这个小数读一读。
生：25.25元。
师：剩下的这些小数，这个全班一起读一读。
生：854.11元。
师：以米为单位的小数，我们一起读。
生：0.8米、0.6米、1.365米。
师：看来小数怎么读怎么写，大家已经会了。那它们表示什么意思呢？刚才加油付的钱到底多少钱？视频里同学的身高1.36米到底是多高？大家有想法了，跟同学说一说。
（学生相互交流）
师：好，都已经讨论好了。请这两位同桌来给我们说一说。大家掌声欢迎他们。
（两位同学上台）
师：太棒了！你来介绍这个小数。
生：是354元一角一分。
生：这个是一米三分米六厘米。
师：说对了吗？谢谢同学们的掌声。是的，我们以元为单位的小数，表示的意思是这样，小数点左边表示元，右边第一位表示角，这一位表示分。以米为单位也来看一看，米、分米、厘米。同学们，蒋老师在这上面看到了两个“0.3”，这两个0.3表示什么意思呢？我们要来讨论讨论，0.3元和0.3米到底是什么意思？0.3元是……来，一起说。
生：3角。
师：0.3米呢？说出来。
（学生思考并回答）
师：以元为单位、以米为单位的小数表示什么意思，我们已经知道了。那能不能来挑战一下，把这些小数表示的意思用画图的方法表示出来？
生：可以！
师：我们就在图中表示刚才的0.3。老师带来了4幅图，在这上面能表示。这幅图上你想表示3元还是3米呢？哦，有不同的想法。待会想在图中表示0.3元的同学，请举手。好的，想表示0.3米的同学呢？在哪里挥挥手。哇，刚才老师看到有同学两个都想表示，太棒了。我们待会在图中至少选一个，动作特别快的同学，就可以选择更多的图来表示这个小数。听明白了吗？
生：听明白了！
师：知道我们待会要挑战什么了，那就拿出桌上的学习单，一起来表示0.3。开始吧！
（学生开始画图表示0.3）
师：怎么样，表示出0.3元了吧？好，把学习单放在桌角整理一下，都已经坐端正了。刚才在第一幅图上表示0.3的同学，请举手。哦，挺多的。在第二幅图上呢？第三幅、第四幅。太好了，每幅图都有同学选择来表示。那我们先来看同学们是怎么表示0.3元的，好吗？
生：好！
师：待会一边看一边想一想，跟你表示的是不是差不多。第三幅、第四幅，它们都表示出0.3元了吗？
生：表示出来了！
师：太好了。那我们来看一看同学们选择最多的第一幅图，跟林嘉欣表示的差不多的同学，请举手。哇，这么多。老师想问问，为什么这样就能表示出0.3元了呢？晨曦，你说。
生：因为这里面一共有10个硬币，每个硬币都是0.1元，也就是一角，那3个硬币就是0.3元。
师：同意吗？
生：同意！
师：掌声送给晨曦。他告诉我们，这里面1元等于几个一角？大声说出来。
生：10个！
师：是呀，1元等于10角。那如果像泽轩这样表示，还是0.3元吗？
生：是！
师：蒋老师这样表示呢？为什么都表示0.3元呢？子轩，你自己说。
生：（阐述原因）
师：同意吗？
生：同意！
师：是呀，从几角里面找了这样的三角、四角。是的，一元等于十角，我们要找的0.3元，也就是3角，所以10角中取3角，就是0.3元。那如果取这样的，一起说是几角？
生：一角！
师：也可以用……
生：0.1元！
师：以0.1元为单位，三个0.1元累加起来，就是我们要找的0.3元了。那刚才还有同学在剩下的三幅图当中表示，我们也来看一看。谁有本事，你发现用它们表示0.3元的时候，有什么一样的地方吗？说给同桌听一听，讨论一下。
（学生相互讨论）
师：怎么样，发现一样的地方了吗？
生：发现了！
师：我们来听一听这组同桌是怎么想的。
生：这一幅图跟这一幅图其实意思是一样的，就是它们都是把1元平均分成10份，取这样的3份，就是0.3元，也是三角。这幅图和这幅图是一样的，因为把它平均分成10份，然后取3份，这就是0.3元。
师：两位同桌等一等，他们都帮我们找到二三两幅图好像跟1号图是差不多的，都是把1元平均分成了……取这样的3份。那在4号图当中，也能找到这样的10份和3份吗？
生：能！
师：来，你继续说。
生：也可以找到，因为就是他，他也同样把1元平均分成10份，只是他这里没有表示出来，其实10个一角就是1元，那我们取这样的三份，就是0.3元。