师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：请坐。好小朋友们，先来到咱们学习的第一站——童心剧场。瞧，剧场里的座位摆的可整齐了，猜猜这一排有几个座位呀？孩子，你说。
生：我觉得左右两边各有5个，看来这一排就有10个。
师：真的是这样吗？看，有小朋友来了，一起数一数来了几个人好不好？
生：好。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
师：来了9个小朋友，继续看，现在呢，有多少人了？
生：10个。
师：是的，九添上一是10，这10个小朋友正好坐满一排。刚刚猜对了吗？猜对的小朋友挺胸坐正。嗯，真好。又有小朋友来了，继续看。哇，现在一共有多少人啊？
生：48。
师：你是怎么想的？这个小姑娘来，拿着话筒说。
生：因为一行有10个人，加起来就是50个人，还有两个人没来，50-2就是48。
师：嗯，换一个角度看，4个10和8个一合起来也是48。看，有了这一个十，数起来就更方便了是不是？接着数。
生：50、60、70、80、90。
师：呀，是100人吗？
生：99人。
师：同意吗？哎呦，从图上咱们可以看出，9个10和9个一合起来是99，太棒了。继续看，看到了什么？
生：又来了一个小朋友。
师：是呀，原来有99个小朋友在看演出，又来一人，一共有多少人，一起说。
生：100。
师：真好，是的，99人添上一人就是100人。小朋友们，你能用小方块表示出这个过程吗？先来听听要求：一、同桌合作，用小方块摆一摆，表示出99添上一得到100的过程；二、摆完后，说一说你是怎么摆的。要求听明白了吗？
生：听明白了。
师：拿出小方块开始。来，孩子，你到台上来摆好不好？给史老师一个大大的惊喜，像小老师一样来，把这个摆在这边好吗？两个人合作，速度真快，特别棒。别着急，走来。好了吗？
生：好了。
师：好，说停就停。小朋友们，我们来看一看这个孩子摆的，来，最后的孩子眼睛看这儿，坐好。来，请你说一说你是怎么摆的。
生：我是这么摆的，99是九个十和九个一，所以先摆出9条，然后再摆出九个，再添上一个。
师：你们同意他的摆法吗？
生：同意。
师：摆的好，说的也很有条理，快把掌声送给他。哎呦，谢谢你，宝贝。孩子，刚刚这个小男孩先摆了9个10，再摆了9个一，合起来是99，又添上一个一，就得到100了。哎，你们发现了没有，他还用这个红色的小方块表示添上的一，你们觉得把它摆在这个位置好不好？
生：好。
师：是呀，把这个一和另外9个一放一起，一眼就能看出这儿是十个一。你们也是这么摆的吗？哎呦，快坐正给石老师看一看，特别棒。那谁能再来说一说，刚刚我们是怎么得到100的呢？女孩，你说。
生：先摆了9个10，然后再摆了9个小方块，然后又用红色的代替了添上的一。
师：是不是啊？
生：是。
师：是呀，99添上一就是100。小朋友们看，这儿100里有多少个一呀？是的，9个10和9个一合起来是99个一，再添上一个一，才是100个一，100个一是100。哎，那100里有多少个10呢？女孩，你说。
生：10个10。
师：真的是这样吗？那我们一起来数数看好不好？
生：好。
生：一个10、两个10、三个10、四个10、五个10、六个10、七个10、八个10、九个10、十个10。
师：哟，你们数的真自信。谁能再来指一指最后一个十在哪儿啊？那个小姑娘来，指一指。
生：这一列。
师：同意吗？
生：同意。
师：刚刚这里不是摆了10个一吗？来，那个男孩你说。
生：10个一就是一个10。
师：看来你们俩都有这个意识了，10个一就是一个10，你们想到了吗？哎，老师就把这十个一换成一个10，看仔细了。小朋友们，9个10和一个10合起来就是十个十，100里面有十个十。好，那让我们再来跟着电脑老师十个十个的数，从10数到100，准备好了吗？
生：准备好了。
生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。
师：十个10是100，真好。小朋友们，咱们把这10条小方块合起来拼成一板，这样一板小方块表示的就是100，我们把它请到黑板上好不好？
生：好。
师：小朋友们，百就是我们今天认识的一个新的计数单位。除了百，我们以前还认识过两个计数单位吧，是哪两个啊？
生：个位和十位。
师：哦，计数单位可以说一和十。是呀，我们可以用这样一个小方块表示一个一，一条小方块表示一个10，现在我们还知道了一板小方块可以表示100。孩子们，一、十、百都是计数单位，几个一是10？一起说。
生：10个一是10。
师：几个10是100？
生：十个10。
师：真好，看，一、十、百这三个计数单位之间都是十进关系。孩子们，小方块真是我们认数的好帮手，除了它我们还有一个认数的好帮手，是谁呀？都想到了是不是，那咱们请他出场好吗？
生：好。
师：瞧，在这个计数器的十位上拨了9颗珠，表示的是哪个数？
生：九十。
师：那下面我们就来拨珠数数，先来听听要求：在计数器上边拨边数，从90开始一个一个的数到100。要求听明白了吗？
生：听明白了。
师：拿出计数器开始。哎，小姑娘你来，你到这里来。好了吗？
生：好了。
师：哎，好，坐正坐好，嗯特别好。来，最后一组小朋友看这了啊。小朋友们，刚刚在大家拨珠的过程中，老师发现每个小朋友都拨出了自己心中的100，我们请这个小朋友上台来看看他是怎么拨的好不好？
生：好。
师：来，给大家演示一下，边拨边数。
生：91、92、93、94、95、96、97、98、99。
师：好小朋友们看，现在十位上9颗珠，表示9个10，个位上9颗珠表示9个一，他添上一颗后个位满十，9个10和10个一合起来是100，这是他心中的100。好谢谢你，请回。还有不同拨法吗？你来，你是怎么拨的，在这上头拨，把你的拨法在上头演示一下就行。
生：先要从90开始，个位拨一颗数91，一直拨到99，个位满十向十位进一。
师：哦没事，咱们就从90开始往下拨好吗，把你的拨法演示一下就行。然后从个位拨一颗，再加一颗，这个意思是不是啊？你为什么会想到这样拨呢？有没有小朋友跟他拨法一样的，你们为什么会想着这么拨？来，请回谢谢你。
生：个位满十，十位进一。
师：你们想到了吗？
生：想到了。
师：是呀，满十要进一。哎，小朋友们，现在咱们的10位上有几颗珠了？十颗珠就表示十个十，十个10是100，这是刚才这些小朋友的拨法是吗？呦，还有不同想法，你来，说说你的想法。
生：我是这样想的，91、92、93、94、95、96、97、98、99、100，个位满十要向前面进一，然后十位又满十，再向前面进一。
师：哎呀，小朋友你们听懂他的想法了吗？
生：听懂了。
师：咱们一起来理一理好不好，他脑子转的真快。刚才个位满十，你想到了向前一位进一，这一位就是十位。刚才咱们十位也满十了吧，你又想到了加百位进去，你能来指一指百位在哪吗？
生：在这。
师：哎呦，他还想到了在前面再加一个数位，你们有小朋友想到吗？举举手给我看看，真是不简单呐。小朋友，十位满十也要向前进一，这一位就是你们所想的什么位？
生：百位。
师：百位，好，老师就来创造百位，来请你给他贴上名字好不好。百位在这，贴对了吗？哎呦，来，有了百位，咱们继续往下拨好不好？