师：同学们好！
生：老师您好！
师：同学们请坐！
生：谢谢老师！
师：孩子们，看看老师的胸前戴的是什么，知道吗？
生：是国旗！
师：对，火红火红的，上面有我们中国的国旗。其实，这是党徽。每当老师戴上这个党徽，我都会非常非常地自豪。你们知道是为什么吗？
生：不知道。
师：因为我是一名共产党员，我曾经在党旗下光荣地宣誓。知道为什么身为共产党员，我会如此地自豪吗？请看，这是曾经孩子们的生活环境，这是如今的你们，坐在宽敞明亮的教室内，窗明几净，是不是很幸福呀？可是，你知道是谁改变了这一切吗？
生：共产党！
师：对，没错，就是中国共产党！来，我们一起大声地读出他的名字--中国，预备起--
生：中国共产党！
师：今天，我们就一起走进第二单元的第一篇课文。请大家齐读课题--
生：热爱中国共产党！
师：孩子们，"共产党"三个字，是我们今天课文当中的生字。你觉得哪一个字最简单？
生："共"字！
师：哦，"共"字！你们有没有什么好方法记住它？好，你说。
生：上面是一个"土"字，但是有两个竖，下面再加两个点。
师：哦，上面是一个"土"字加了一竖，这是他的想法。下面是一个"八"字底，注意是一撇跟一点。还有没有什么方法？
生：草字头下面有一个"一"，再来一个"八"字底。
师：哎！你看这孩子，能够从这个字当中看到有一个偏旁，叫做"草字头"。其实，这个字的上半部分，跟黄老师的"黄"字有一个地方有点像，发现了没？
生：是黄色的"黄"！
师：对！是黄色的"黄"的哪一个部分？
生：上面！
师：对！上面部分，下面再加一个"八"字底，就变成了什么字？
生：共！
师：这是什么字？
生：共！
师：这是什么字？
生：共！
师：大声读三遍--
生：共！共！共！
师：而且数学当中经常出现这个字，孩子们用生活识字。对，用生活识字也是识字的一种好方法。一起读--
生：共！共！共碰碰碰！
师：解决了一个字，这两个字当中最容易的解决了。最难的是哪一个字？
生："党"字！
师：对，"党"字最难。那我们先来记住这个"党"字，你有没有什么好方法？
生：党徽！
师：哦，你用组词的方法，党徽。你说。
生：上面是"尚"字头，加个"土"，再加个宝盖，再加个兄弟的"兄"。
师：你看他，学会把汉字拆解开来认识这个字，也很不错！黄老师也给他带来了一个字谜，你们想不想听一听？
生：想！
师：仔细看哦，小眼睛都齐刷刷地盯着我了，我最喜欢！你看："兄弟头上戴皇冠"。这个"党"字的上面这个部分，像不像一顶皇冠？
生：像！
师：所以这是什么字？
生：党！
师：一起读--
生：党！党！党！
师：最难的字，我们用猜字谜的方式解决了它。还剩下一个"产"字，这个字你还能用什么方法记住它？你说。
生：一个"立"字加一撇，就变成了"产"。
师：你再说一遍这个字。
生：这个字读"产"。
师：跟我读--吃安产！
生：吃安产！
师：吃安产！
生：吃安产！
师：产！产！产！产！产！产！三个字组合在一起就变成了"共产党"。认识了三个字，课题一定能够读得更好。我们再来读读课题。热爱中国，预备起--
生：热爱中国共产党！
师：标题当中还有一个字--"爱"。你知道什么是"爱"吗？
生：爱心的爱！
师：爱心的爱，用组词法告诉老师。
生：热爱！
师：这是"爱"字最原始的模样。甲骨文，对！随着时间的推移，我们的汉字也在发生着演变。这是繁体"愛"字，上面有一个今天要学的新偏旁，叫做什么头？知道吗？
生：爪子头！
师：对，"爪子头"就代表我们的手。中间有一个什么字？
生：心！
师：对，手捧着一颗心，就叫做"爱"。跟我读--
生：爱！爱！爱！爱！
师：手捧一颗心，有一个声音叫做"爱"。那标题当中的"热爱"是什么意思？别急，老师又带来一幅图片，这表示"爱"。"爱"字是一个上下结构的字，上面是一个"夊"，表示用手拿；下面这四点底就代表什么呢？
生：火！
师：代表熊熊燃烧的火。没错，像火一样热烈地爱着，就叫做"热爱"。那，我们像火一样热烈地爱着我们的祖国，就叫做--
生：热爱祖国！
师：像火一样热烈地爱着我们的共产党，就叫做--
生：热爱中国共产党！
师：记住，读书不拖音。跟老师一起读一遍--
生：热爱中国共产党！
师：热爱中国共产党！哎，这样读就好听多了。来，我们把生字宝宝送到黑板上，它有点调皮哦。
师：好，我们读好了课题，那接下来就要走进我们的课文当中。请大家打开书本第16页。现在女孩的速度非常快，男孩子也马上跟上，而且坐得端端正正。我最喜欢他的背，挺得笔直。现在我喜欢全班背都挺得很直。来，听老师读读学习要求。任务一，自读课文：会学习的孩子会倾听。一、认认真真读课文，争取字字读正确。二、读完后，用一二三标一标儿童诗共有几个句子。三、读完后，把课文后面"我会认"的生字在原文中圈出来，并且将圈出来的字多读几遍。听懂黄老师指令的请举手！好，时间两分钟，开始朗读！
生：（学生自由朗读课文）
师：好，时间到！以端正的坐姿告诉老师，你完成了你的任务。哎，他的背现在挺得最直，眼神非常非常坚定地就盯着老师。哎，全班的坐姿现在都特别地笔直，特别地漂亮！那我们来看看是否完成了任务。第一，这首儿童诗一共有几个句子？大声地告诉老师！
生：三个！
师：三个！是否标对了？没有标对的马上看着老师的对正一下。我看到有些孩子已经拿起了笔，会改错的孩子就是好孩子。好，那课文中"我会认"的生字是否都圈出来了呢？
生：圈出来了！
师：圈出来了的请举下手，老师看一看。咱们班完成任务的效率非常高！好，手放下，背挺直。任务一圆满地完成！我们看到任务二，听老师读学习要求：第一，与同桌互相认一认书本17页上的生字；第二，认完后再将诗歌读给你的同桌听，让他帮你看你是否全部读对了。听懂老师指令了吗？
生：听懂了！
师：好，那现在开始吧！我要听到朗朗的读书声。
生：（同桌互相认读生字、朗读课文）
师：第一组同桌应该是完成得最好的。现在，完成了的同桌眼睛就盯着老师，我能通过你们的眼神见到你们任务完成得如何。哎，这一个组的同桌基本上都完成了，已经端端正正地坐好了，我喜欢！刚刚同学们读得这么认真，甚至现在还有一个孩子沉浸在我们的课文当中。现在可以跟老师说话了，那老师想检测大家，你们的课文真的会读了吗？真的会了吗？
生：真的会了！
师：是吧？那谁来挑战一下第一句？好，你来。
生：花儿喜欢太阳，花儿在阳光下开放。
师：哎，我喜欢你甜甜的声音！但是记住，我们读的时候可以语速稍稍慢一点点，好不好？但是已经非常棒了。谁再来试一试？你来。
生：花儿喜欢太阳，花儿在阳光下开放。
师：这个声音也非常甜美！大声告诉老师，花儿喜欢什么？
生：太阳！
师：太阳，让我们感觉到非常的温暖，而且太阳能帮助我们长高。那你有没有什么好方法记住"太阳"这两个字呀？哇，这么多小手！你说。
生："太"是"大"字加一点，"阳"是双耳旁加一个"日"。
师：你看，他的思维多么的清楚，逻辑性多么的强！一次性就把两个字的识字方法说了出来。第一个"太"，是我们熟悉的"大"字加了一点。而这个"阳"字，他刚刚说到的一个偏旁叫做"双耳旁"。老师告诉你们，"双耳旁"其实代表山的意思，那"日"代表我们天上的太阳。太阳照到山的这边就称为"阳面"。所以，花儿喜欢太阳，这两个字牢牢地记住了。好，一起读第一句。花儿喜欢太阳，预备起--
生：花儿喜欢太阳，花儿在阳光下开放。
师：花儿喜欢太阳，花儿在哪里开放呀？
生：阳光下！
师：阳光下，阳光让人感觉到温馨舒适。哦，刚刚有一个孩子，哪个孩子说的？哇，"阳光明媚"这样一个棒棒的词都从你嘴里吐出来了，为你点个赞！除了阳光，你还知道什么光？
生：晴朗！
师：哦，晴朗。你还知道什么光？
生：红光！蓝光！
师：红光、蓝光，除了颜色，还有没有其他的光？
生：月光！
师：月光，我们在月光下散步，让人感觉到温馨。
生：紫外线！
师：紫外线是一种光，是吧？看来以后可能成为一个科学家！
生：目光！
师：目光，你的目光现在就盯着黄老师，黄老师的目光也现在盯着你，而且你坐得非常端正！
生：金光！