师：那接下来，让我们走进课堂实践。
【第一课时：单式折线统计图】
师：世界的"肥胖地图"重磅发布！通过这个地图上呢，我们可以看到，一个非常让人忧心的消息，就是我们全球肥胖的人数持续上升，而且呢，咱们中国人成了全球的"首胖"。针对这个问题啊，我们国家也着急了。我们一起来看一下--
（播放视频：会上，国家卫计委主任雷海潮的一句话炸出了爆屏的热搜："有些同志啊，体重管理得不太好，腰围也太大，体重也超重，有的甚至患上了……"）
师：连国家都亲自上阵监督了！2025年，谁说要减重？这涉及到的可不仅仅是所谓的身材焦虑，而是一场关乎个人健康和公共卫生问题的紧迫危机战。据预测，如果得不到有效遏制，2030年我国成人超重肥胖率将攀升至70.5%，儿童群体将突破30.8%。
师：好，于是啊，一场全民的瘦身革命就要开始了！博主们都在喊我们要注重体重管理了。那今天，我想请同学们作为我们的"体重管理师"，我们一起来帮助人们怎么来进行体重管理。
师：在正式进行我们今天活动之前呢，我想让大家去回顾一下这样的知识：我们以前学过的统计图，你们还记得我们学过什么吗？
生：条形统计图！
师：非常棒！那是我们以前学过的条形统计图。这里一眼就看出来，这里面哪个月份的数据最高最多，哎，这是条形统计图的特点。那今天呢，我们要学习一个新的统计图，它叫做--
生：折线统计图！
师：那在学习折线统计图之前呢，我想让同学们自己去通过一个微课来学习，但同时带着这样的几个问题。这几个问题请同学们自己读一遍。
生（齐读）：逐渐的陡和平缓中，你又能发现什么？
师：现在呢，带着这些问题，我们一起来观看这个微课。
（播放微课：这些数据除了可以用统计表来描述，还可以用什么描述？还可以用统计图来描述数据。这是我们学过的条形统计图，它可以以直条的高低来表示数量的多少。数量的多少只能用直条来表示吗？请看，这是用什么来表示数量的多少？这是用点的高低来表示数量的多少。点高表示数量多，点低表示数量少。这些点除了可以看出数量的多少，你还能看出什么？我看出了从1月到5月，疫苗的接种次数在不断增加，看出了变化情况。这个发现很重要！为了更好的研究数量的变化情况，我们用线段把这些点从左到右顺次连接起来。这就是这节课我们要研究的折线统计图。）
师：好，同学们看完了吗？对于一个折线统计图，有没有一个初步的认识？
生：有！
师：好，那现在呢，刚才我给大家一起看了。现在我请同学们在小组里面自己再去学习一下关于折线统计图的任务一探究。在这个过程中呢，请你边看边记录，完成你的学习单上的任务。我给大家3分钟时间，够不够？
生：够！
师：好，3分钟时间，开始！
（学生小组学习，教师巡视）
师：好，时间到。刚才我们通过微课学习了，那现在老师想考考大家。请问，在折线统计图中，一个点代表什么意思？比方说，这个点代表什么意思？
生：这个点代表的是5月份的接种人数。
师：说得再具体一点，5月份多少人次？
生：5月份4亿人次。
师：非常好！请坐。哎，看到了吗？我选的这个点，大家已经有了一定的了解。这个点表示的就是我们接种的数量，非常棒！我们通过这个点就看出了数量。那我们再看看1月、2月、3月、4月、5月，这些点反映的都是数量的--
生：多少！
师：哎，变化？有的同学说是大小呢？非常好！这个呢就是我们"点"的作用。我们看一下啊，折线统计图第一个部分就是用点来组成的。你们刚才通过微课看到了，对不对？那这个点，它表示的是我们数量的多少。
师：那么，我们怎么得到这些线的呢？刚才微课里怎么说的？
生：把点从左到右连起来。
师：对！把这些点从左到右顺次连接起来，就组成了线。好，那么第二个问题，折线统计图主要由哪两部分组成？
生：点和线！
师：点和线两部分。接下来我们就重点来研究点和线。先来看点，你有什么发现？
生：点的高低表示数量的多少。
师：我们来看看这个点，你是怎么观察的？
生：我先竖着看，发现月份是3月份；然后再横着看，发现这个月的接种次数是0.4亿。所以3月份的接种次数是0.4亿。
师：这个方法真好！看图表既要竖着看，又要横着看。你联想到了我们学过的什么知识？
生：确定位置！
师：对！这跟我们四年级学习确定位置的时候，方法是一样的，也是既要竖着看，也要横着看。通过新知识联想到我们学过的旧知识，把新旧知识相联系，这是一个学习的好方法。
师：刚才研究点，现在研究线。图中一共有四条线段，观察这四条线段一样吗？
生：不一样！
师：哪里不一样？
生：有的陡，有的平。
师：那你们看出来这四条线段里面，哪一段最陡啊？
生：4月到5月！
师：这一段最陡。那哪一段是最平的呢？
生：2月到3月！
师：那请问大家，为什么从这一段最陡的里面，你可以看出什么？
生：因为它增长的数据在增加。
师：是这意思吗？是！那你这每一段好像都在增加是吧？那这一段为什么是最陡的那一段呢？因为增加的幅度--
生：很大！
师：变化很大，我们可以用一个词--"变化很快"。那哪一段变化得比较平缓一点呢？
生：2月到3月。
师：哎，就说明变化得慢。你看一下，2月到3月只增加了多少？
生：0.1亿。
师：那么4月到5月增加了多少？
生：2.6亿。
师：现在变得非常快，对不对？所以通过这个线，我们可以看出这个数量变化的--
生：快或慢。
师：这是它的变化幅度，对不对？变化很大，变化很小。那你们再整体观察一下这个形状，你觉得如果再到下个月，6月份大概是个什么情况？
生：还会增加！
师：还在增加，是不是？我们可以看出来，它的变化趋势还在增加，对不对？所以，通过这个线，我们可以看出数量的变化幅度，还有它的趋势，还有可能继续增大。
师：哎，刚才通过微课你们观看了，也了解了我们的折线统计图有几部分组成？
生：两部分，点和线！
师：非常好！那我们继续往下看。刚才我们通过微课观察，今天的任务是要做体重管理师。大家分析一下这张图，从这个图中，大家看这么一个点表示的是什么？我随便点一个点，谁来试一下？