师：上课。
生：起立！老师您好！
师：同学们好，请坐。
师：上中下，人头首，风车中，坐立走。一笔一世界，一画一精神。中国人写中国字，有中国心，唱中国情。散子咏梅，一二，卜算子·咏梅，毛泽东。
生：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
师：风，一二，风，唐·罗隐。
生：无论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
师：汲取成长的力量，遇见更好的自己。在第七单元的学习当中，我们穿越历史长河，感受了古代诗人的洁身自好、英勇威武，也感动于革命战士黄继光的顽强不屈、视死如归。他们的品质值得我们学习和赞扬。为此，我们还制作了"力量集聚卡"，记录了他们的言行和品质。这节课，让我们继续聚焦言行，感受品质，汲取成长的力量。好，孩子们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。齐读课题--
生：24 诺曼底号遇难记。
师：故事是这样开始的。哈尔威船长驾驶着英伦海峡上最漂亮的一艘轮船--诺曼底号，从南安普敦到根西岛，在这条航线上缓缓行驶着。船上搭载了奥克勒福大副、洛克机械师、克莱芒见习水手等61人。突然，从航空母舰起航的玛丽号向诺曼底号的侧舷猛撞过去，在它侧身上剖开了一个大窟窿。同学们，人名和地名咱们再来熟悉一下。人名谁来读？
生：我来！哈尔威船长、奥克勒福大副、洛克机械师、克莱芒见习水手。
师：都读准了，请坐。地名谁来试一试？好，请你。
生：南安普敦、根西岛、英伦海峡、敖德萨。
师：吐字清晰。同学们，咱们一起来读。哈尔威船长--
生：哈尔威船长、奥克勒福大副、洛克机械师、克莱芒见习水手。
师：南安普敦、根西岛、英伦海峡、敖德萨。
师：再来看，"窟窿"是本节课要求会写的字。观察一下，如果想要写好它，需要注意些什么呢？
生：它们两个都是上下结构。
师：你观察了它结构上的特点。好，你来。
生：它们都是穴宝盖。
师：哦，你真是火眼金睛，一下子就关注了要点。你来试。
生：窟窿指的是像洞穴一样的洞，所以它们都是穴宝盖。
师：根据同学们的提醒，老师来写一写这个字。请同学们伸出手指，和老师一起书空。穴宝盖，点在竖中线上起笔，注意这一笔横在横中线上，撇要舒展。下面这个"屈"字，千万不要忘了这一笔短短的竖。
（师范写）
师：好，请同学们拿起手中的笔，在自学单上写一写吧。写的时候注意头正、身直、足安。写完了可以根据我们的评价标准，同桌之间互相检查检查。如果他写得不规范，请你帮帮他。
（学生练写）
师：好，刚才同学们在写字的时候，落笔小心，检查细心，值得表扬。请看，两船相撞，灾难发生了。接着，哈尔威船长又做了什么？
生：船长积极组织救援。
师：最后呢？
生：船长把60人都救下去了，唯独把自己忘在了船上，牺牲了。
师：哈尔威船长牺牲了。同学们，能不能根据我们刚才梳理的起因、经过、结果，试着将课文主要内容串联起来？起因是--
生：玛丽号把诺曼底号撞出了一个大窟窿。
师：经过是--
生：哈尔威船长积极组织救援。
师：结果是--
生：把60人都救了出去，自己却牺牲了。
师：语言非常简洁。请坐。同学们知道了课文的主要内容，接下来，让我们亲眼目睹这突如其来的灾难吧。谁来说一说，你看到了什么？
生：我看到了驾驶舱被海水淹没了，海水正哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。
师：我看到很多人都摔倒了。这阵仗太可怕了。读--
生：震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
师：睡梦中突然被惊醒，海水正往船舱里面灌，迅速淹没了人们的脚面。如果你就是船上的一员，你会怎么想，怎么做？
生：我真的好害怕，爸爸妈妈，你们在哪呀？
师：你来。
生：我会在甲板上大声呼喊，妈妈，你在哪里？
师：老师听出了你的惊慌。请你来读一读。
生：震荡可怕极了！一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
师：不光是你们这些孩子，男人、女人，所有的人都奔到了甲板上。他们在大声地求救着，绝望地嘶吼着。这种场面，用文中的词语来说就是--
生：惊恐万状，一片混乱。
师：人们惊慌失措，乱作一团。多么混乱的场面，谁再来读？
生：震荡可怕极了！一刹那间，男人、女人，小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
师：你读出了形势的危急，如果不漏字更完美。所有的人都--
生：所有的人都奔到甲板上。
师：同学们，就在这生死攸关的时刻，哈尔威船长指挥船员解开救生艇的绳索，生的希望就在眼前。可是--
生：大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。整个人群因为猝然而至的变故，简直都像疯了似的，乱得不可开交。
师：应该是"猝然而至"，猝然而至。就在这危急的时刻，人们你争我抢，你推我打，求生的本能让他们像疯了似的。哈尔威船长仅仅用了20分钟，就把人们逃生的乱象变得井然有序。他是怎么做到的？接下来，让我们走进文字，听其言，观其行。谁来读一读自学要求？
生：自由读课文12-40自然段。一画，画出哈尔威船长的动作和语言；二写，把自己的读书感受批注在旁边；三想，你从中看到一位怎样的船长。
师：孩子们，明确要求了吗？
生：明确了。
师：好，开始自学。
（学生自学）
师：好，同学们，谁来说一说你找到的句子？来，这边的同学，其他同学认真听。
生：我找到的是第12自然段。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝："全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人救出去！"从这里我感受到了一位坚定的船长，必须把60人全部救出去。
师：把自己的感受说出来了。同学们，在这一处当中，哪一个字词，哪一个短句最能打动你？
生：我从"吼喝"中听到了船长的威严。
师：好，谁先来说？
生：我从"船员断后"知道，因为船员都经过特殊的训练，会游泳，会自救。先让乘客们先走，说明哈尔威船长很有安排。
师：一位很会安排的船长。
生：我从"妇女先走"看出了哈尔威船长很尊重女性。
师：嗯，在如此危急的时刻，哈尔威船长依然思虑周全，果然有绅士风度啊。你再来说。
生：我从"必须把60人救出去"看到了船长的坚定。
师：一位坚定的船长，一位救人心切的船长。你来把这一句读一读。