师：好，坐正！上课！
生：起立！立正！
师：同学们好！
生：老师好！
师：看着听，躺着想，接着说，不负课堂好时光。好，请坐。
师：同学们，课前我们先来欣赏一段乐曲，比比谁的耳朵灵。
（播放音频）
师：再听。你听到了什么？
生：我听到了公鸡叫和蝉叫。
师：耳朵真灵！你呢？
生：我听到了哗啦啦的溪水。
师：哇，真会倾听！此时此刻，你仿佛来到了哪里呢？
生：我仿佛来到了淳朴的乡村。
师：哦，来到了乡村，是不是啊？好。
师：听歌还要用心去感受，能说说自己的感觉吗？我们接着听，可以跟着音乐一起来。
（播放音乐）
师：好，刚才的乐曲给你带来什么感觉？
生：我觉得这首歌可以让我变得快乐。
师：嗯，让你变快乐了，欢快了。
生：听了这首歌，让我感觉越来越轻松了。
师：好，真不错！不同的心境，不同的经历，我们就会有不一样的感觉。但是拥有倾听音乐的耳朵，也是一种了不起的本领。
师：其实呀，我们刚才欣赏的这段乐曲，就是宋朝著名的词人辛弃疾创作的一首词--《清平乐·村居》。瞧一瞧，这是咱们二年级时候学的《村居》，这是咱们今天要学的《村居》。仔细观察，你发现有什么不一样吗？
生：词是有词牌名的。
师：哇，你真厉害，一下子被你发现了！瞧，"清平乐"就是词牌名。词牌名是规定了这个词的曲调、字数、句数等等。好，继续发现。
生：我发现《清平乐·村居》的每行句子字数都不同，而我们二年级学的是《村居》，是整整齐齐排成四行的。
师：好的，我们来发现--词呀，它既有词牌名，后面的"村居"才是它的题目。它又有了新的发现，词的字数是不一样，有长有短，所以词还有一个名字就叫"长短句"。跟老师说--
生：长短句！
师：词呢，其实在古代它是合乐而歌，可以用来吟唱的。
师：好，同学们，你们真了不起！继续发现，你还发现了什么？
生：词是分上下阕的。
师：这个你都懂啊？徐老师正想告诉大家呢！那你们能不能区分一下呢？这里有一个显著的标志，怎么区分呢？
生：我发现这两段中间会有一段空的，这就是分上下阕的，就是一个分界线。
师：哦，火眼金睛！在这里有一个空格，空格前我们叫它上阕，空格后我们就叫它下阕。真好！
师：在我们语文园地日积月累当中，同样也有一首词。现在来考考你，你知道它的词牌名是什么？
生：它的词牌名是《卜算子》。
师：题目呢？
生：题目是《咏梅》。
师：真好！它也分为上下阕，但它这里的标志就更加明显了，中间空了一行，这上面是上阕，下面是下阕。好，看来都是学习高手，一学就会！
师：同学们，最近呀，我们一直徜徉在乡村美景中。今天，我们就跟随词人辛弃疾走进乡村生活。轻轻打开我们的课本，自己认认真真地读一读词，借助注释，看看自己能读懂多少。开始吧！
（学生自由朗读，借助注释理解）
师：读好之后，你要自己再读一读注释，看看自己能读懂多少啊。嗯，学习习惯非常好！我相信刚才呀，你们一定读懂了不少，但是也同样一定会有疑问。这个时候呢，你可以带着疑问和同桌来商讨，向同桌来请教，好不好？好，继续学。
师：好，那现在有没有不懂的地方，需要我们全班提出来一起解决的？有没有谁想提问？
生：我不懂"白发谁家翁媪"是什么意思。
师：那么，此刻有没有谁能够帮助他解决？
生：我通过读注释知道了，"翁媪"是老翁和老妇的意思。所以"白发谁家翁媪"就是：这是谁家的老翁和老妇啊？
师：先把掌声送给他！他掌握了一个学习古诗词最好的方法，就是通过看注释。"翁媪"就是老翁和老妇。
师：好的，那我再接着考考你们好不好？嗯，什么叫做"吴音"呀？
生：吴音指现在江西的方言。
师：好，你也是通过看--好的，你看多聪明，会跟着同伴来学习了。在这里也有"吴音"的注释，就是吴地的方言。可是徐老师要告诉你们一个小秘密，吴音说起来特别好听。有人说吴音这种方言是最好听，没有之一了。吴音的歌也特别好听，想不想听？
生：想！
师：好，满足一下你们小小的心愿。
（播放吴音歌曲片段）
师：感觉怎么样？
生：我感觉吴音她唱出来的歌，感觉那种很好听。
师：的确很好听，是不是啊？刚才我看大家都陶醉了。
师：好的，继续考考你们。这里啊，还有一个字--"媚"字，你猜猜看，"媚"是什么意思呢？
生：我觉得"媚"的意思是相互夸奖对方很好。
师：好，互相夸奖就是能让对方怎么样？
生：高兴，开心。
师：是的，给你猜中了！"媚"的意思就是让对方高兴愉悦。那么"相媚好"才是互相夸奖好。比如徐老师夸你勤学好问，你夸夸我？
生：我夸您讲课讲得好！
师：谢谢你，我们这就叫做"相媚好"。有没有哪一桌同学来互相表示一下，让对方感到开心、高兴、愉悦的？有没有？
生：我夸郑景程作文写得好，才思泉涌！我夸你写字写得好！
师：哦，一个是才子，一个是书法家！我听出来了。好，请坐。我们理解了就行，这就叫做"相媚好"。
师：同学们，你们看，老翁和老妇脸上写满了幸福，写满了甜蜜。开心必有开心事，猜猜看，此时此刻，他们有可能因为什么而开心呢？
生：她可能是因为他们的儿子特别孝顺。
师：嗯，可能因为人而高兴。
生：可能因为美景而陶醉。
生：我觉得可能是因为茶很香、很好喝而高兴的。
师：哦，你观察到了他们在这喝茶呢！是的，古人啊，喜欢喝茶、喝酒、赏景、聊天，对不对？这样的生活也会让他们开心。
师：你们的猜测呀，都有道理。他们可能因为美景而开心，也有可能因为人而欢喜。当然还有一种可能，因为这样的生活而感到快乐。看来同学们都是学习高手！
师：孩子们，儿女永远是父母最大的话题。此时此刻，说不定他们就在聊儿子呢！他们有可能在聊什么呢？透过这些词，你能读出什么吗？徐老师给你们一个提示，同桌两个人可以互相商讨一下，用这样的句式来对话，来聊一聊儿子。好不好？给你们准备30秒，开始！
（学生同桌讨论）
师：好，看你们聊得热火朝天，徐老师都不忍心打扰你们。哪两个人来聊聊？
生：亲爱的老爸，你看我们的大儿多么勤劳，都会帮我们锄豆田里的杂草了！
生：还不是你教育得好！
师：哦，这在彼此夸奖呢！看来他们的确是相处得很好，用词中的话就是叫"相媚好"。OK，还有吗？
生：哎，你瞧，我们的中儿正在给我们家的鸡织鸡笼呢！
生：可不是吗，他最心灵手巧了，他编的鸡笼在市场上都一抢而空呢！
生：还不是你教得好！
师：也是彼此欣赏着呢！是不是？掌声送给他们！
师：还有吗？嗯，可以想得和别人不一样哦！来，把机会先给那个后面的小姑娘。
生：亲爱的老伴，你看咱们的小儿子现在一点也不粘人了，可以自己去玩了。你看，他正在那里剥莲蓬呢，旁边还放了那么一大堆，留着给我们吃呢！真的是越来越孝顺了！
师：哦，我听出来了，这是一个又懂事又孝顺的小儿。
师：可是，在这个词当中，却说小儿是"无赖"呀！这个"无赖"是什么意思呢？
生：意思是顽皮、淘气。
师：哦，在这里并不是我们常说的那个"无赖"，是顽皮、可爱、可人的意思，对不对啊？好，就像我们爸爸妈妈平时对你说"臭小子""傻丫头"，这是一种爱的表达，对不对？
师：好，在这里还有一个字，它非常传神地表达了小孩子的淘气、可爱，是一个动词。你品出来了吗？