师：好，上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，时间是我们生活必不可少的计量单位。那古人是如何认识时间的呢？今天，让我们来一场奇妙的天文馆之旅。同学们准备好了吗？
生：准备好了。
师：好，出发！进入北京古观象台大门，穿过幽静的院落，来到天文馆的正殿--紫薇殿。推开大门，映入眼帘的是巨大的牌匾"观象授时"。这是什么意思呢？让我们听听馆长的介绍。
（播放视频：观象授时，实际上呢，它的意思呢，就是通过观察天象来制定时间。那么就是说呢，时间、历法实际上是和天的现象有关的。古人呢，通过观察日月五星和很多特殊的天象，那么来制定什么呢？实际上是来制定历法。那么我们中国的传统历法呢，年月日啊，实际上是都是和天象有关的。所以说呢，古人呢，是通过观察天象，观察日月五星，那么来制定历法。）
师：同学们有没有发现，在紫薇殿的左侧有关年月日的介绍，这些也是时间单位。那我们以前有学过哪些时间单位呢？一起来。
生：时。
师：还有呢？
生：分、秒。
师：哎，非常好，请坐。那一分是几秒？
生：60秒。
师：一时是几分？
生：60分。
师：那有比时大一点的时间单位吗？啊，这个也，咱们这里来。
生：日。
师：对，非常好，请坐。那日和时有什么关系呢？嗯，老师设计了一个小程序，请看。这里有一个按钮，每点一次就是过去一小时。谁来试一试？啊，你来。同学们，现在是3月1日的零时，我们一起帮他数一数，准备好了吗？
生：准备好了。
师：开始吧！一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十、二十一、二十二、二十三、二十四。好，谢谢你。经过几小时到3月2日的零时？
生：24小时。
师：是的，所以我们把一天含有24小时。那同学们，有比日大一点的时间单位吗？啊，你来。
生：月。
师：哎，非常好，请坐。那有比年小一点的？
生：月。
师：啊，月啊，请坐。是的。那月这个时间单位怎么来的呢？我们再来进行探究。
师：同学们请看，月这个时间单位，它是与月亮的圆缺变化有关。现在第一日，月像是这个形状，随着时间的变化，到第三日、第六日、第八日、第十日、十三日，十五的月亮圆又圆，像什么？
生：月饼。
师：月饼，月饼。继续往下看，十八日、二十日、二十三日、二十五日、二十七日、三十日，又变回原来的月相。所以一个月亮的圆缺变化是几天？
生：30天。
师：嗯，对了。古人也发现这个规律，所以把大约30天的时间称为一月。那刚才这位同学说，比月大一点的时间单位是年。那年这个时间单位它又是怎么来的呢？你来说说。
生：12个月是一年。
师：嗯，非常好，12个月是一年。那这个年这个时间单位啊，我们古人是用工具测量的。那些工具是什么呢？请看。
（播放视频：古人通过这个土圭，测量出一年的天数。请看。很久很久以前，我们的祖先也观察到了这个现象。他们发现，这些影子的变化是有一定规律的。后来人们为了更好的观察，就在平整的地上直直的立下一根杆子，来观察影子的变化。他们给这根立杆取了个名字叫做表。再用一把尺子来测量表影的长度和方向，就可以知道时间了。在一天又一天的测量中，人们有了新的发现：正午时，表的影子总是投向正北方。于是人们就用石板制成尺子，平铺到地面上，与表垂直。尺子的一头连着笔直竖立的表的基部，另一头则伸向正北方。人们给平铺在地上的石尺起了个名字叫圭。正午的时候，表的影子投在圭上，人们就能够根据圭上的刻度直接读出表影的长度值了。再后来又经过了很久的观测，我们的祖先不仅知道了一天当中表影在正午最短，而且发现了一年之中，夏至日的正午表影最短，冬至日的正午表影最长。因此，人们就根据正午时的表影长度来确定节气和一年的长度。比如说，两次表影最长值之间相隔的天数，就是一年时间的长度。）
师：这个神奇的土圭啊，老师也把它带到课堂中了。请看，在同一时间同一地点，土圭从最长的冬至线到最短的夏至线，又回到最长的冬至线，所用的天数就是一年。那一年有多少天呢？我们继续探究。同学们请看，每按一次这个按钮，就是增加30天。谁来试一试啊？这位同学，你来。现在土圭处于最长的冬至线，影子的长度是一米。我们一起帮它数一数，准备好了吗？
生：准备好了。
师：好，开始吧！一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二。请看，影子回到冬至线了吗？
生：没有。
师：那怎么办？
生：加一日。
师：哦，加一日啊。试一试，一日、两日、三日、四日、五日。影子回到冬至线了吗？
生：回到了。
师：好，谢谢你，请坐。那满一年了吗？
生：满了。
师：嗯，满了。那刚才我们点了几个30天？
生：12个。
师：12个30天是多少？
生：360天。
师：再加上5天，所以我们把一年有365天。那还有谁想再试一试？嗯，这个拿在手里呢。开始吧，我们再帮他数一数啊，先从0开始。好，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二。回到冬至线了吗？
生：没有。
师：那继续，好，一日、两日、三日、四日、五日、六日。回到冬至线了吗？
生：回到了。
师：多了几天？
生：6天。
师：非常好，谢谢你，请坐。那这一次比刚才多了一天，是几天？
生：366天。
师：那一年究竟是几天？
生：365或366天。
师：嗯，是的，365或366天。古人呢也发现这个规律，所以把365天的年份称作平年，把366天的年份称作闰年。那现在，我们已经知道平年和闰年的天数了，那具体哪个月是多少天呢？下面我们以闰年为例，闰年有366天，把它分到12个月，每月分得30天，还剩6天。那这6天你打算怎么分？
生：……
师：那如果老师是当时的皇帝，那老师会在1月、3月、5月、7月、9月、11月这些单数月各加一天，因为这样有一定的规律，有利于我的子民更好的去记住它。但如果你是当时的皇帝，你会怎么分？谁来试一试啊？那个同学。
生：我把6天加在双数月。
师：哎，非常好！刚才老师是加6天分在了单数月，你是按什么分的呢？
生：双数月。
师：非常好，请坐。那还有哪些同学啊？有不同的想法呢？你呢？
生：我把6天加在2月。
师：哦，谢谢你又提供一个新的摆法啊，谢谢你，请坐。
师：那同学们请看，上面有三种不同的摆法。先看老师的这种摆法，有些月份天数不变是几天？
生：30天。
师：有些月份加了一天是几天？
生：31天。
师：所以我们把31天的月份称作大月，把30天的月份称作小月。那同学们请看，其实按照自己的意愿，怎么分都是可以的。但是我们生活生产要有统一的标准。那我们现在使用的年历是怎么来的呢？我们跟着小精灵一起，穿越到两千多年前的古罗马时期，去看一看。