师：小朋友们，今天老师会带你们学习第七单元。在这个单元，我们将一起读几个童话故事。今天，我们一起走进故事《青蛙卖泥塘》。来，就让我们一起来齐读课题，20起。
生：20，青蛙卖泥塘。
师：读了这个课题，你知道了什么？
生：我知道有一只青蛙在卖泥塘。
师：嗯，是的。那你还想知道什么呢？
生：我想知道青蛙为什么要卖这个泥塘。
师：嗯，你说。
生：我想知道青蛙卖泥塘的意义是什么。
师：嗯，你说。
生：他最终有没有把泥塘卖出去？
师：我也想知道呢。你说。
生：他最终有没有继续卖？
师：哦，好的。你呢？你想知道什么？
生：青蛙把泥塘修好以后，会长什么样？
师：是呀，哎呀，那就让我们带着这些问题，一起自己自由地朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想。好，自由读课文吧。
（学生自由朗读）
师：好的，孩子们都读完了。刚才有小朋友想知道青蛙为什么卖泥塘，读了课文，你知道了吗？好，请你说。
生：因为他觉得这泥塘不怎么样，他想把泥塘卖掉。
师：那他住的地方是什么呀？
生：烂泥塘。
师：烂泥塘什么样？你见过吗？
生：就是池塘里面的水好像都是泥水。
师：嗯，你说。
生：池塘里泥很多。
师：嗯，你说。
生：周围没有任何的草、花和树。
师：对，没有花，没有草。一下雨呀，像这种天气，一下雨，那个泥塘边上可能怎么样？哎呦，还臭烘烘的，说不定对不对？黏糊糊、脏兮兮的，难怪他想卖泥塘啊。来，带着这种感受，谁来读第一段？好，请你来。
生：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱，搬到城里住。
师：乡下的青蛙也想进城了。哎，可是课文的最后一个自然段这么说，于是读--
生：于是青蛙不再卖泥塘了。
师：哎呀，这可是180度的大转变啊！怎么回事呀？你来说。
生：一开始他听了很多小动物的建议，都照样去做，到最后他发现这个地方这么好，为什么要卖呢？自己住挺好的。
师：嗯，你读课文读得很仔细，预习得很充分。孩子们，"卖"这个字在课文当中一共出现了16次。卖东西时常是要吆喝的，我们找一找，在这个故事里，青蛙吆喝了几次？比比谁找得快。第一次，在第几段？
生：第一次在第三段。
师：好的，找到了。第二次，哎呀，你说。
生：第二次在第几段……（思考）
师：哎呀，这回看得更加仔细了。谁来帮帮他？一起说，第几段？
生：第六段。
师：哎，对了。好，第三次在哪里？一起说。
生：第十段。
师：哎呀，最后一次呢？一起说。
生：第十一段。
师：哎呀，你们找得又快又仔细。孩子们看，长长的故事，慢慢读。我们首先走进第一次卖泥塘的故事。来，谁把故事读给大家听？第三段，好，请你来。第四段，请你来。第五段，请你来。好，开始。
生：卖泥塘喽，卖泥塘！青蛙站在牌子边，大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说："这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。"老牛不想买泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
师：嗯，谢谢三个小朋友为我们读故事。找一找，青蛙和老牛都说了什么？青蛙的话谁来读？
生：卖泥塘喽，卖泥塘！
师：哎呀，青蛙开始吆喝了。孩子们看，这个字我们之前学过它的一个读音，"喝"，比如说"喝水"，还有"喝果汁"，对，"喝茶"。对了，今天我们学另外一个读音，"喝"。读"喝"的时候，意思就是大声喊叫，比如"大喝一声"，对吧？看，球赛的时候，进球了会喊"吼"，这就叫做"大喝一声"，也叫"大声喝彩"，是不是啊？来，"喝彩"。哎，对了。可是单字读第四声，在这个词语里要变为轻声，谁教大家读？嗯，来，你来。
生：吆喝。
师：对了，孩子们，生活中你在哪里听到过别人吆喝？
生：就是小跳蚤市场的时候，我听到过有些小朋友卖东西，吆喝别人来买。
师：哦，那你能学着那个样子，帮青蛙吆喝吆喝吗？
生：卖泥塘喽，卖泥塘！
师：你听出来了没有？吆喝的时候要注意什么？嗯，你说。
生：声音要很大。
师：对，那你能试着帮他吆喝吗？
生：卖泥塘喽，卖泥塘！
师：我们一起学着他的样子来--卖泥塘喽，卖泥塘！原来吆喝的时候声音要大。哎，我们再看看，在这个句子里呀，前面有一个语气词"喽"，我们看看，把语气词拉长。吆喝它是有节奏、有变化的，我们读前半句，慢一点，拉长一点，起--
生：卖泥塘喽--
师：很好，后半句你看，感叹号读得短促一点，后半句再来一次，起--
生：卖泥塘！
师：前长后短，有变化。连起来吆喝，起--
生：卖泥塘喽，卖泥塘！
师：哎呀，像这样大声地叫卖，就叫做吆喝。你们这么一吆喝，把谁吸引过来了？一起说。
生：老牛。
师：老牛的话谁来读啊？好，请你来。
生：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。
师：哎呀，这个老牛的普通话可真标准呀，你看后鼻音读得很好。你带大家再读一读这个词。
生：水坑坑。
师：老牛的叫声听过吗？怎么叫的？哦，你看声音好低沉呀。那你能学着这个样子再读读这句话吗？声音往后靠一靠，你来试试。
生：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。
师：有这么几分意思了。老牛呀年纪大了，说话走路都慢吞吞的，咱们一起试着来读一读，起--
生：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。
师：哎，咱们来对读。一二两组，你们读青蛙的话，三四组读老牛的话，吴老师申请读旁白。准备，起--
（师生分角色朗读）
师：哎呀，老牛有没有买泥塘？
生：没有。
师：提醒了两句就走了。青蛙是怎么想、怎么做的呢？谁来读第五段？嗯，好，来请你读。同桌做做动作好不好？你可以一个人读，一个人做动作。好，你来读。哎，第五段，来，你来读。
生：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
师：哎呦，太多要做的事，都不知道先忙什么了，对不对？我们帮帮小青蛙吧。孩子们，来，哎呀，我们一起去做做动作，帮帮小青蛙。摘一摘，捡一捡，捧一捧，选一选，挑一挑，这就叫做"采集"。采集草籽，捧好了，哎，一行一行地播，一排一排地撒，这个就叫做什么呀？
生：播撒。
师：是的。青蛙没有空抱怨，而是卷起袖子加油干，它在积极地改造泥塘。咦，孩子们，我们读着读着，第一次卖泥塘的故事就读完了。故事有顺序，你发现了没有？先写什么的？
生：先写青蛙的吆喝。
师：对，先写青蛙怎么样啊？吆喝。对，再写什么呀？
生：再写老牛提建议，然后就不买了。
师：对，最后写什么呀？
生：青蛙改造泥塘。
师：哦，我们就把顺序给理出来了，真不错。孩子们，来，接下来呀，我们就要四人小组合作，来读一读第一次卖泥塘的故事了。哎呀，这里有两个角色，一个旁白，我们小组里四个人，怎么分工？嗯，你说。
生：可以两个人读旁白，一个人读老牛的话，一个人读小青蛙的话。
师：可以的。还有不同的方法吗？
生：可以做替补队员，如果别人忘记了，可以替补上去。
师：哦，爱心提醒是吧？啊，你说。