师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！请坐。同学们，很高兴又来到我们班了。今天老师想带大家一起到"识字乐园"游学。我们将在识字乐园里学习有趣的动物知识。你们先来瞧，哦，你看，动物王国正在举行动物达人秀，来参加的动物有好多呢！你们能不能猜一猜有哪些人呢？好看一下！
生：这是蚂蚁！
生：这是蝴蝶！
师：蝴蝶，对。好，再来猜一下！
生：蚯蚓！蚯蚓！
师：你们太厉害了，这些动物朋友都被你们猜对了。那它们究竟要表演什么样的本领呢？我们今天一起走进这首《动物儿歌》，一起来学习。好，我们一起齐读课题--
生：五 动物儿歌。
师：好，同学们，你们来看一下这个"物"字，它的偏旁是谁呢？
生：牛字旁。
师：同学们，你们来看看这个"牛字旁"，跟我们平时写的"牛"字有什么不一样？
生：横要变成提。
师：对，牛的横变成部首之后，横就要变成提了。那我们还有说到，牛字旁一般跟什么有关？
生：牛有关。
生：虎有关。
生：牛字旁的那个竖，变成了垂露竖。
师：很会观察，因为它不是最后一笔，对不对？你从书写上面观察到了。好，那我们回到牛字旁，它的意思是什么呢？牛字旁一般跟什么有关？
生：牛字旁的是与牛的身体有关。
师：你先看看这张图，长得像什么？
生：牛角！
师：牛角是不是跟牛特别的像？所以我们说到牛字旁，一般就会跟牛相关的事物有关。那老师带来了这个"物"字的几个朋友，我们一起来读一读，好不好？
生：好！
师：植物，植物。
生：植物，植物。
师：跑步，跑步。
生：跑步，跑步。
师：博物馆，博物馆。
生：博物馆，博物馆。
师：那我们就把这个"物"字送回题目当中，再齐读一遍课题。
生：五 动物儿歌。
师：识字乐园已经开学了，小动物们已经准备好了。我们来看看，儿歌当中写到了哪些小动物呢？先请同学们打开课本第48页。好，已经有同学坐姿告诉我了。先听清楚老师的要求：请同学们读一读，借助拼音，读准字音，把儿歌读流利。第二个要求，读完之后，请同学们圈出文中描写的小动物。好，现在开始自由地读一读吧。
（学生自由朗读）
师：好，下一个任务，拿起笔来圈一圈。圈完的同学可以做什么呢？好，嗯，大部分同学都已经准备好了。有没有哪个同学自告奋勇地来读一读这首儿歌？好，这位女生，请你来读一读。
生：展翅飞蝴蝶，花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛床前明月光。
师：嗯，这个同学读得流利吗？
生：流利！
师：好，哪个同学告诉我，你找到了哪些动物？
生：蝌蚪，蜘蛛。
师：哇，你们看看，长得是不是跟它一样？
生：是！
师：好，同学们，老师也将它们的名字做成了名牌。哪位同学愿意把它贴到我们的小动物身上呢？我请个男生吧，好，请你来。
（学生贴名牌）
师：同学们你看，小动物都戴上了名牌，它们也站上了这个舞台。哪个同学愿意来给它们拼读拼读呢？哪个小老师？嗯，有请这个女生，试一下。
生：tíng - qīng - tíng。
师：我们可以这样子读，qīng tíng，就好了。好，再来一遍。
生：qīng tíng，qīng - tíng。
师：全班一起--qīng tíng。
生：qīng tíng。
师：好，再看--蜻蜓，蚂蚁。
生：mǎ - yǐ，蚂蚁。
师：蝴蝶。
生：hú - dié，蝴蝶。
师：全班--蝴蝶。
生：蝴蝶。
师：蚯蚓。
生：qiū - yǐn，蚯蚓。
师：这位小老师把其中的"蜻蜓"的后鼻音读得非常准确。第二位小老师，好，这位女生。
生：mǎ - mǎ - mǎ，整体认读音节yǐ，蚂蚁。
师：好，蚂蚁。蝌蚪。
生：kē - dǒu，蝌蚪。
师：蜘蛛。
生：zhī - zhū，蜘蛛。
师：你再读一遍。
生：zhī - zhū。
师：这位小老师还特意关注到了"蜘蛛"是一个整体认读音节，读得很准确。好，同学们，小动物们都已经亮相了，你们会发现，它们的名牌上面都有什么特点吗？
生：虫字旁！
师：有一个虫字旁。一说到虫字旁，你脑海中就会想起跟什么有关系？
生：虫子。
生：昆虫有关。
师：再准确一点，叫做昆虫。对了，但是啊，这是我们现在的理解。在古代的时候并不是这样子哦。老师也邀请了一位课堂的微课小老师，我们来看看古代的时候，虫字旁还代表着什么意思呢？
（播放微课：虫最早甲骨文，字形就像一条小蛇的样子。经过演变，小篆的虫由三只虫叠加组成，表示种类众多。所以古时候的虫不仅指昆虫，还指所有动物。再经过演变变成现在的虫，仅仅就是指昆虫了。）
师：所以你听到微课小老师告诉我们，古代的时候虫字旁还代表着什么意思？
生：就是三个虫，所以统称一切的动物。
师：是啊，但是我们说到汉字是随着时代在演变的，所以现在呢，它只是单纯指跟昆虫有关。所以同学们，汉字它是会说话的，带有虫字旁的字跟昆虫有关，这个虫字旁我们可以把它叫做"形旁"。一讲到形旁，我们应该很熟悉吧？哪一篇课文就有讲到这个名字啊？
生：《小青蛙》！
师：哦，同学反应得真快！《小青蛙》里面是不是有五个形声字？它里面的这五个形声字当中，就有我们认识的形旁。谁来告诉我，第一个字的形旁是谁？又代表着什么意思？
生："清"的形旁是三点水，跟水有关。
师：好，这个女生请你。
生："晴"的形旁是日，跟太阳有关。
师：跟太阳或者是时间有关。好，这个呢？
生："睛"的形旁是目，跟眼睛有关。
师：说得非常正确。来，这个男生。
生："情"的形旁是竖心旁。
师：跟什么有关？谁来帮帮他？
生：跟心情有关。
师：最后一个字。
生："请"的形旁是言字旁，跟说话有关。
师：所以同学们，你看我们刚刚找到了这五个形声字当中的形旁，就能理解这个生字的意思。所以我们说到形旁可以代表这个字的意思，我们就把它叫做"形旁表意"。好，跟老师一起来说一下--形旁表意。
生：形旁表意。
师：那同学们，你看，有形旁肯定就有声旁。你知道它的声旁是谁吗？
生：青。
师：对，"青"。你看，这五个字发的都是"青"的读音。所以通过找到形旁，认识这个字的读音，我们就可以叫做"声旁表音"。我们一起再说一下--声旁表音。
生：声旁表音。
师：好，那你们看，具有着形旁表意、声旁表音特点的字，我们就可以把它叫做什么？
生：形声字！
师：好，那同学们，你们往下来看看。现在再往下看，第一行的字自己轻声读一读。好，老师再来带读第二列生字，请同学们来。
（师生共读）
师：读完之后告诉老师，你发现这两列生字的读音，下面的字跟上面的字有什么关系？
生：我发现了，左边的字跟上面的字一样。下面的字右边的字的读音跟上面是一样的。
师：所以你现在可以知道了，第二列生字右边的字就是这个字的声旁，我们通过声旁认识了它的读音。好，那同学们，难道下面的字的读音完全一样吗？
生：不一样。
师：你有发现什么？
生：最后一组的读音不一样，但是很像。
师：所以我们说过，声旁的读音不一定要完全一样，相似也可以。好，既然掌握了形声字的规律，通过找到声旁来认识它的读音，那你现在能不能发现，我们课内生字词条当中有哪一些形声字呢？好，那就请你第一个。
生："物"字。首先它的形旁是牛字旁，声旁是"勿"，所以读作"物"。
师：看来他掌握了。还有呢？
生：还有"迷"。
师：还有呢？你可以知道几个就说几个。
生："藏"、"造"、"运"、"粮"、"房"。