师：上课，同学们好，请坐。
师：这一节课我们主要来看伴性遗传，具体它的基因遗传是怎样的遗传方式。我们以探究的方式来回答这个问题。首先，我们要了解基因在染色体上的具体位置，如何确定这个位置，用什么办法确定。第二，要着重培养你们的科学思维和科学探究能力，因为新高考考的就是这个。你看前五年到十年的高考题，基本上没有单纯靠背的，所以科学思维、科学探究类的题扑面而来。我们要学会相应的实验设计问题。本节的重难点，就是根据基因可能位于常染色体上、性染色体上，或性染色体的具体区段，用假说演绎法去研究，如何用这个方法确定基因的位置，从而达到科学素养目标。这是我们这一节的两个主要任务。
师：我们先看这样的问题：性状是由基因决定的，那我们就要探究基因到底在什么位置。大家回顾一下，决定生物性状的基因到底在什么地方？我们主要学过染色体的组成，染色体主要分为常染色体和性染色体。如果决定相应性状的基因在常染色体上，会有怎样的遗传规律？如果在性染色体上，又有怎样的遗传规律？二者的遗传规律是否一样？如果不一样，又是怎样的？我们通过一样和不一样的关系，来确定控制这个性状的基因到底跟随着谁遗传，进而确定基因的具体位置。如果基因在常染色体上，就会随着常染色体传给后代；如果在性染色体上，我们就要研究相应的遗传规律。性染色体有两种类型，我们这里只探究XY型生物，不探究ZW型生物。
师：好，我们先看：如果要去确定基因具体在常染色体还是性染色体上，用什么办法解决？--正交、反交。谁来解释一下正反交？什么叫正交？什么叫反交？课本上没有，我们今天很多内容课本上没有，但考试会考到。有没有同学知道？陈亮同学，你来说。
生：就是将亲本的雌雄交换一下。例如正交是红眼雌和白眼雄，反交就是白眼雌和红眼雄，也就是把亲本的雌雄交换一下，让不同性状的雌雄进行杂交。
师：好，请坐。大家说他说的对不对？他直接举了例子，没有给概念，对不对？你们思考一下，认可他说的请举手。看样子大约三分之二的同学认可。实际上，正反交是相对概念，没有绝对性的概念。如果你把这个杂交实验称为正交，那另一个就可以称为反交；反过来也一样。所以它是相对概念，课本上也没有严格的概念。但我们在确定基因位于常染色体还是性染色体时，要用到这个方法。薛亮亮同学说的方法是对的，就是通过相应的正交和反交来进行验证。那怎么验证呢？如果正交结果和反交结果怎样时，才能确定它到底在哪个位置？我们通过一道高考真题来验证。大家拿出题单，这是去年全国新课标卷里的题目，考查基因定位问题。请大家迅速解决第一题和第二题，小组内可以讨论，讨论完再找同学说说你们组的研究结果。可以讨论，只做第一、二、五题，第三题先不做。
师：李耀文，做完没有？做完了？再给你一分钟，抓紧时间。可以讨论，独立完成更好。好，停。先等一等。哪个组来说第一题？好，你来。你给大家解释一下这道题应该如何做，判断依据是什么。
生：判断依据是看实验一。实验一中长翅和截翅杂交，子代表现型为长翅，所以长翅是显性性状。
师：我给大家书写一下。实验一：长翅和截翅杂交，子代全为长翅。是不是就可以判断出谁是显性、谁是隐性？
生：对。
师：好，大家看对不对？
生：对。
师：判断显隐性的方法有几种，他用的是杂交法。子代结果与亲本之一相同，所以长翅是显性，截翅是隐性。判断依据就是根据实验一亲本杂交后子代的结果，推断出长翅为显性、截翅为隐性。依据一定要仔细描述清楚。尤其是原因类题目，高考中考得非常多，如果不写清楚，改卷老师可能会酌情扣分。好，这是第一题，没问题吧？
生：没有。
师：哪一个组来说第二题？好，你来。
生：根据杂交实验可以判断属于伴性遗传的是截翅。判断依据是，题目中以长翅红眼和截翅紫眼果蝇进行正反交实验，出现两组结果。第一组正交结果是长翅红眼和长翅红眼，雌雄比例各为1:1；第二组反交结果中，长翅红眼雌蝇和截翅红眼雄蝇的比例是1:1。也就是说，在XY遗传中，Y上没有相应的等位基因，所以截翅红眼雄蝇的基因型只能是X^aY，Y上不显示等位基因。因此，截翅是伴性遗传，位于X染色体上。
师：大家听明白了没有？
生：没听明白。
师：好，我来做他的翻译。通过实验一，长翅红眼雌蝇和截翅紫眼雄蝇杂交后，出现的雌雄长翅红眼比例都是1:1。然后是第二个反交实验：以截翅？长翅？反过来，出现的长翅、截翅比例也是一比一。我翻译完了，大家判断我翻译对了没有？
生：对了。
师：你们用学过的知识来判断，他说的对不对？
生：对的。
师：有没有问题？
生：没有。
师：好，请坐。这里面题目问的是正反交。如果这一组是正交，另一组就是反交；如果另一组是正交，这一组就是反交。正反交的结果一样不一样？
生：不一样。
师：如果不一样，就可以确定它跟什么有关？
生：伴性，和性别相关联。
师：所以如何判定基因在常染色体上还是性染色体上？这道高考题考得清清楚楚。我们可以通过正交、反交的结果来判别。如果结果相同，基因就在常染色体上；如果结果不同，就是性染色体上的，属于伴性遗传。有没有问题？
生：没有。
师：那明年的高考题，如果出这类问题，你们应该没啥问题了。记住了吧？
生：记住了。
师：好，现在我们再来看看伴性遗传，它是不是有遗传规律或特点？你看截翅是不是只在雄性中出现？
生：是。
师：雌性当中没有相应的体现，只在雄性当中出现，是不是跟性别相关？
生：是。
师：那性别相关的，我们拿一个例子来看。这是当时发现性染色体的材料。大家把这段材料好好看一下，然后看一下果蝇雌雄果蝇的染色体组成。看完了吧？
生：看完了。
师：现在看第二个问题：如何判定基因在性染色体上的具体位置。我们先来看果蝇的研究。我们拿果蝇的红眼和白眼来看，这一对相对性状。果蝇有红眼，也有白眼。我们选红眼和白眼。摩尔根做研究时，做了一个从亲代到子二代的杂交过程。他选取了一个红眼雌果蝇和一个白眼雄果蝇，而这个白眼雄果蝇是他发现的宝贝，是研究遗传学中非常珍贵的材料。大家也知道，杂交育种最典型的例子是豌豆，还有水稻杂交育种，我们国家的袁隆平院士，对吧？袁隆平团队在海南省发现了一个非常珍贵的材料--野生稻。在遗传学研究中，果蝇也是一个重要材料，摩尔根发现白眼雄果蝇，其价值也差不多，应用价值巨大。他用这只偶然发现的白眼雄果蝇和原有的红眼雌果蝇杂交，做了一系列研究。杂交后先得到子一代，子一代所有个体都是红眼，雌雄都有。这里面能不能判断显隐性？
生：可以。
师：又在考查我们这组内容。好，如果把子一代雌雄红眼果蝇再继续放到瓶子里相互杂交，就会得到子二代。子二代中，最终出现这样的统计数据：红眼三，白眼一，比例3:1。这是数据统计结果之比，不是具体数据。继续观察还发现一个问题：性别。白眼只在雄果蝇中出现。刚才我们研究正反交时，截翅是不是也只在雄性中？这跟性别相关联。那这个就是伴性遗传的问题。摩尔根用果蝇做出来的实验结果。现在问题来了：决定红眼和白眼的显隐性已经出来了，红眼是显性，白眼是隐性。那如何确定红眼和白眼的基因在性染色体上的具体位置？性染色体有X染色体和Y染色体。刚才你们看了图，X和Y染色体画得不一样，结构上肯定有差异。那基因到底在哪个位置？我们先看一个图，看完之后，再用一开始上课让你们想的假说演绎法来进行论证。如何论证，这才是本节的重中之重。