生：我的名字叫张旭尧。
师：张旭尧，是弓长张吗？
生：对。
师：好的，我又猜对了。最后那位男生，请你来说。
生：我姓宋，嘿嘿，名叫嗯……
师：月哦。宋月是吗？嗯，虽然只有两个字，听起来这个名字很特别。刚才这位小朋友站起来发言的时候，稍微有一点点紧张了，是不是啊？那有没有同学能告诉他，等会上课的时候，我们不要紧张，你有没有什么好办法教教他？这位男士。
生：就当一千个人等于一个人在听你上课。
师：噢，你大概猜一下，今天可能会有一千多个老师过来听你上课，但是在你眼里面，其实和一个人、10个人听你上课是一样的感觉，这样就不紧张了，好不好？接不接受他的建议？
生：好。
师：还有没有同学有其他办法？请你说说看。我没有话筒。那怎么办呢？
生：好好，我姓葛，名叫葛佳艺。
师：声音能不能再响亮一点？
生：我……
师：我姓葛。
生：我姓葛。
师：我叫葛佳艺。
生：我叫葛佳艺。
师：好，我觉得你可以说得再字正腔圆一点，别紧张。再来一遍。
生：我姓葛，我叫葛佳艺。
师：非常不错。好的，你看刚才在前排没有话筒，后排的同学赶紧就把话筒传过来了，我们班上的小朋友这种团结协作的精神特别了不起。好的，来，这个话筒放在中间好吗？这样等一会我们说话的时候可以相互传一传。好，我们先安静地休息一会。
师：hi，怎么了？你有什么问题吗？背古诗啊，要背古诗是吧？好的。"国情怀桃木烟囱含水首杀耶国恨国江流向后，柳花粽子赠品桃木多请雀寺停维权，孙前笑路蜡烛宣传激励年纪人看天行。"这可不对哦，咱们要背的古诗应该是有正确内容的。谁能来给大家背诵一下正确的古诗呀？
生："破环冰宫查杜牧，长天文字，你看你碧红的妃子香，无人自立之来。徐道众宋赠喜梅子黄石行，小鸡饭尽全山行。绿音不见来，实录黄鹂四五声。"老师，我背得对吗？
师：哎呀，这好像也不太对呢。来，老师给大家起个头，咱们一起背一首熟悉的古诗吧。"两个黄鹂鸣翠柳"，预备起。
生：（和老师一起背诵古诗）
师：在孩子们郎朗的读书声当中，我们开启今天的活动。各位领导、各位老师们，大家早上好，欢迎各位回到会场。那么今天的活动我们分为两个板块，三节课的观摩之后，我们将聆听江苏省教研室主任董洪亮先生的专题讲座。今天的第一节课由金陵中学附属小学丁亮亮副校长执教，丁校长是南京市语文学科带头人，南京市小学语文中心组成员，曾获全国网络教研团队一等奖、南京市优质课竞赛一等奖。他执教的是二年级的《皇帝的传说》，上课班级是金陵中学河西分校二五班。
师：给自己一点掌声，刚才同学们的古诗背诵，让我们今天这个诺大的会场充满了浓浓的诗意。今天我们要来开启一节新的语文课，好不好？
生：好！
师：准备好了吗？
生：准备好了！
师：上课！
生：起立！老师好！
师：小朋友们好，请坐。上课之前，看老师写一个字，认识这个字吗？
生：知道，造！
师：一起读，造！看到这个字你想到了什么呢？请你说说看。
生：我就想到了关于仿造，很多东西做出来的发明创造。
师：这个字让你想到了仿造，还有没有不一样的想法？请你说。
生：嗯，看到这个字我觉得我想起了鲁班造锯和鲁班造伞。
师：让你想到了鲁班这个中国古代的发明家造了一些东西。好的，"造"这个字在甲骨文中是这样表示的，意思就是人们在房子里面制造小船，所以"造"这个字本身的意思就是造船的意思。再看老师写一个字，谁来读一读？请你读。
生：创。
师：连起来。
生：创造。
师：我想问问你，你在读这个词的时候和刚才读"造"感觉有什么不一样？
生：就是带上这个"创"，就代表有一点点思考。
师：这是你的想法，很好。还有没有同学想说一说？后面那位男生，请你来说。
生：我觉得创造是自己发明的，而造是模仿其他东西的。
师：有点道理，请坐。"创"这个字的意思，它就是表示开始的意思，那么创造就是首先想出或做出来的，把以前没有的东西给制造出来，这是一个充满创新智慧，非常了不起的举动啊。来，我们一起再来读读这个词，创造。今天这节课我们将要来学习我们的祖先黄帝创造发明的故事。举起手跟老师一起来板书课题。
师："帝"这个字本来是指一朵花，"帝"上面的部分像花蕊，中间的凸宝盖像花萼，底下的"巾"就像花柄。"船"的左边是舟字旁，舟字旁表示和船有关。传说就是人们口头流传下来的故事。来，我们一起读课题，黄帝的，预备起。
生：黄帝的传说。
师：《黄帝的传说》大约发生在5000多年以前。那黄帝是何许人也呢？课文的第一自然段就告诉我们了，哪位同学为我们来读一读第一自然段？好，请你来。
生：相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕，他有很多创造发明，深受人们爱戴，大家推举他统领部落联盟，尊称他为黄帝。
师：这么长的一段读得非常的正确、流利，不错。同学们听了他的朗读，你了解到黄帝是一个什么样的人呢？你说说看。
生：黄帝是一个，是创造，是一个创造了很多东西的人，他深受他的子民们的爱戴。
师：好的，你了解到了，黄帝有很多方面创造，当时人们非常的爱戴他，所以推举他做统领。"部落联盟"这个词有点难，什么意思啊？那位男生请你来说说看。
生：部落联盟的意思就是……
师：整个部落，那在5000多年之前还没有国家。那么人们都是根据姓氏或者宗教集中在某一个区域里面，这个区域里面的人就称为一个部落。那部落联盟就是很多很多的部落，大家都推举他做很多很多部落的首领。哎，厉不厉害？你还知道关于黄帝的哪些信息？好，请你说。
生：黄帝创造过指南车。
师：噢，你是从课外知识中了解到的，真了不起。那么知道黄帝叫什么名字吗？
生：轩辕。
师：一起来读读这个词，轩辕。看，黄帝有许多的创造发明，深受人们爱戴，难怪人们尊称他为黄帝。看"尊"这个字很有意思，上面的这个部分就像一个酒杯，下面的"寸"表示一双手，一个人用双手捧着酒杯向别人敬酒，就有了尊敬、尊重的意思。那么我们一起带着尊敬之情来读一读课文的第一自然段。
师：相传五六千年前，预备齐。
生：相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕，他有很多创造发明，深受人们爱戴，大家推举他统领部落联盟，尊称他为黄帝。
师：今天的这篇课文向我们介绍了关于黄帝的哪些创造发明，请同学们自己去默读课文，注意默读要求，默读时不动唇、不出声、不指读，可以做到吗？
生：可以。
师：默读时还得带着问题去读，一边读一边想，课文向我们介绍了黄帝的哪些发明创造呢？听清楚要求了吗？
生：听清楚了。
师：好，打开我们的语文书开始。
师：好，都读完了吗？
生：读完了，读完了。
师：读完课文，你知道课文告诉我们黄帝的哪些发明创造？好，请起来试试看。
生：黄帝造了车，还造了船。
师：课文这么长，你是怎么一下子就发现的呢？同桌想要补充，是不是啊？好，请同桌来说说看。
生：他上面写了造车和造船。
师：课文当中就有两个词，你们有没有和他一样都发现了这两个词？
生：有，有，有。
师：在我们的语文书中，第一次课文中出现了这样的词，叫做小标题，这两个小标题就提示了我们这个课文的主要内容。以后我们在读课文或者读文章时，如果遇到这样的小标题，可以试着去关注，好不好？那么今天呢，我们就先来学习黄帝造船的故事，请小朋友们自由地朗读课文"造船"中的这个部分，边读边想黄帝看到了什么？想到了什么？他们都做了什么？结果怎么样呢？好，开始吧。
师：大家都读完了吧。故事发生在一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，正同大伙坐在河边休息呢。此时黄帝看到了什么？你找到了吗？来，那位女生请你来说说。
生：他看到了水面上飘着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。
师：找得很准。同学们，当时黄帝正在河边休息，他看到河面上飘着许多树叶，我想问一问，你见过这样的现象吗？你说。
生：见过吗？我见过，还有……
师：没有见过的同学说说看，你见过吗？话筒递给你。
生：我没见过。
师：你这个现象都没有见过啊。下一次到小河边玩耍的时候可以去看一看，好不好？还有没有同学见过的同学请举手，小手放下来。让同学们想一想，在河边休息的其他人有没有见到这样的场景？见到了没有？有的同学说见到了，是不是？黄帝不仅看到了水面漂着许多的树叶，还看到有一片树叶上爬着一只蚂蚁，虽然水很深，但是蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。猜猜看旁边有没有人看到？最后那位女生，大声说。
生：我觉得其他人没有看见。
师：好，有没有不同意见？旁边那位女士接着说。好，就请拿话筒的男生，你来说，你觉得呢？
生：我觉得他们看到了，只是他们觉得这个是个没用的东西，就不像黄帝一样，他在想，他们就是没有在意，但他们还是看到了。
师：这位同学讲得特别有道理，是不是？当时那么多人在河边休息，有的人看到了，有的人没看到，但是大部分人都把这件事情当做是一件极为平常的事，根本没有人在意。但是黄帝他不仅看得很仔细，而且一边看一边想，他想到了什么呢？谁来告诉大家他想到了什么？那位男生，请你来读一读。