师：上课，同学们好，请坐。同学们，你们听。在很久很久以前，我们的祖先生活在一个古老苍茫的地方，这里被誉为祖先的摇篮。你们想了解那里吗？让我们一起走进儿童诗，齐读课题。不拖音会更好听，老师读一遍，"祖先的摇篮"。课题中藏了一个生字，请你来读。
生：zǔ，齐读。
师：平舌音读得真准，还没有学你就会读了。你是怎么记住它的呀？
生：我觉得是一字旁加一个且字。
师：谁来帮帮他呀？你说。
生：是礻字旁加一个且字。
师：是的，这个字确实很容易弄混，一定要记住它是礻字旁，只有一点。咦，那你们知道"祖"为什么是礻字旁吗？礻字旁的字跟什么有关？没关系，看"祖"在最早之前是这样的，左边的部分表示供奉神灵的供台，右边的部分表示先祖的墓碑，它们合在一起就是"祖"。所以礻字旁的字跟祭祀有关。你还知道哪些礻字旁的字？你来说。
生：福。
师：非常好，还有吗？你说。
生：神。
师：真不错，看语文园地也帮我们积累了礻字旁的字，我们一起来读一读，每个读一遍。神、福、礼、祖。重点要注意礻字旁只有一点。非常棒，我们人类很久很久的先辈，可以说是"祖先"。那你还能给"祖"找个好朋友吗？你说。
生：祖国。
师：大声说。
生：祖国。
师：特别棒，你来。
生：祖父。
师：真好，我们爸爸的母亲可以称为"祖母"，爸爸的父亲可以称为"祖父"。来，我们一起读一读，记住他们。祖先，预备读。
生：祖先。
师：来，我们伸手把这个"祖"字写好，礻字旁只有一点，且字的最后一横要写平。咦，再次看到课题，你有什么想知道的吗？
生：祖先的摇篮在哪里呢？
师：嗯，课题已经告诉我们一部分信息啦，还有吗？你来。
生：祖先的摇篮是什么样子的？
师：是呀，你们是很会提问的小朋友。想要解决刚刚我们提出的问题，首先要把课文读准确，一起进入学习任务。一生字课文我会读，我们要完成哪些任务呢？谁来和我合作读一读？我请这三位小朋友和我一起，好吗？来，老师读标红的字，你们读其他部分，从你开始，声音大一点没关系。
生：自由地朗读课文，读准字音，读通句子。
师：是的，在文中圈出难读的字，借助拼音多读几次。二。
生：同学合作读课文，一人读一小节，依次朗读。
师：注意是同桌合作学习，注意读对了夸夸他，读错了帮他。读完以后还可以交换过来多读几次。读完后两个人交流，记一记我们今天的新字。
生：三、读好课文中第二、第三小节的问句。
师：很好，你们听清楚学习要求了吗？我们开始学习，好，自由读课文开始。
师：两个人读完了吗？你们两个合作读好不好？一人读一节，谁先读第一节？
生：（开始朗读）
师：读好的，读完了是吗？
生：是的。
师：你们是用什么方法去识字的呀？
生：（交流识字方法）
师：好，来吧，这些词你们能记住了吗？来，一起加油。你们在预习的时候，对不对？咱们说一说你们怎么记住这些生字的呀？
师：我已经看到有很多小朋友通过不同的方法识记生字了。你们是怎么记的呀？这次你来，说一说你们怎么记的？
师：这些生字你们会读、会记了吗？看一看这个生字，你们怎么记住的呀？
师：小朋友们，在家里识字，我们怎么做呢？借助拼音，还有其他方法吗？
师：你读完了吗？都已经记住啦。这个"蔷"，你怎么记的哦？
生：它是个形声字，除去草字头也是"啬"，所以它是草字头加"啬"。
师：特别好，你来，你们记住了吗？这些生字。
生：我编了一个口诀。
师：他编了一个口诀，把他的读音和口诀都编进去，了不起。都读完了吗？这些生字都记住了吗？你们用什么方法记住的？借助拼音，还有什么方法？都记住了吗？这些生字都记住了，点赞。好，看看你能得几颗星。
师：好，刚刚我们通过自主合作学习，你们觉得哪些字比较难读、难以理解的，你们是怎么解决它们的？谁来分享？好，你来读好这个字。
生：蔷薇。
师：你来读。
生：蔷薇。
师：后鼻音读得真准。一起读，蔷薇。你怎么记住它的呀？
生：上面有个草字头，下面短横下面两点，下面一个回。
师：你发现它的部件，记住了它，还能够关注它的偏旁，还有谁用不同的方法记住了它，你来。
生：我是用换一换的方法记住它的，把墙壁的"墙"的土字旁换成草字头，就是"蔷"了。
师：哇，换一换也能帮助我们识记生字呢。咦，刚刚你们都关注到了，它是草字头。草字头的字跟什么有关呀？一起说。
生：花草植物。
师：嗯，花草植物。那你们知道蔷薇是什么吗？你说。
生：是一种花。
师：是的，这就是蔷薇，我们书上的插图也有，请你找一找。嗯，是的，蔷薇它是一种花，在我们生活中还有很多的花名都带有草字头，且是形声字呢。猜猜这是什么花？（展示图片）
生：（猜测花名）
师：唉呀，你们太棒了，还解决了哪些生字？你来。
生：一个小孩掏妈妈的口袋，掏掏掏。
师：编了一个小口诀，多有趣呀。把掌声送给他，请你当小老师来带读。跟他读好。还有没有用不同的方法记住它的？最后那个男生你来说。
生：用偏旁换一换。
师：你从换一换的方法记住它。咦，你能做这个动作吗？咦，他这个动作是在干嘛呀？
生：掏口袋。
师：真不错。咦，我们生活中还可以掏什么？你说。
生：掏硬币。
师：掏钱，真好。
生：掏糖。
师：真不错。咦，读读这个词，我们一起边做动作边来读，掏雀蛋。看这个"掏"字不仅用得准确，还很有趣，再读一读，记住它。还解决了哪些生字？好，这边的男生，你说。
生：崽子。
师：你是怎么记住它的呀？
生：走之加一个……
师：嗯，这个字有点难，谁知道？你说。
生：走之加一个努力的"力"。
师：哇！你不仅能够给它组词，还能够知道它里面读"力"字，识字量真丰富。读这个词。
生：（读词）
师：你读，你来读，真不错。来这个词看看你们能不能读准，"逮蝈蝈"，轻声读得真好，再读一次。能不能把"逮"换一个其他的动词呢？谁来？你试试。
生：（思考中）
师：没想好，你说。
生：（没想好）
师：没关系。还有吗？那位女生你来说。
生：（声音小）
师：大声一点，没关系。
生：捕。
师：没有听清，谁来帮帮他。你来。
生：抓蝈蝈。
师：逮和抓、捕的意思相近。那在这里"捕"和"抓"都是提手旁，而"逮"的偏旁是走之，这是为什么呢？开动你的小脑筋，你来说。
生：蝈蝈会跳，它一跳我就跟着它。
师：蝈蝈很灵活，想要逮住它，速度得快，快速地抓住蝈蝈就是"逮"，把它读完整。嗯，老师还准备了一个小视频，帮助你们一起来记忆它。（播放视频）逮是会意字，本意是经过追赶后试图抓住。篆文的"逮"，上部是"隶"，下部是动物尾巴的形状，合在一起就是用手抓住了动物的尾巴，表示捕获的意思。为了表示追赶的意思，又在底部加了一个走之，这就是"逮"字的演变过程，小朋友们，你们记住了吗？
生：记住了。
师：原来"逮"它不仅速度快，而且还要加上走，走之是加上脚要追赶的意思。接下来读读这个词。好，那我想要快速地抓住蚊子，我可以说是？